8.2用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題-教案(2017)

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學(xué)科： 政治 授課班級(jí)： 高二（9）班 教師姓名： 授課時(shí)間：2017/3/7 課題名稱(chēng) 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 課型 授新課 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 分析 《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》是人教版高二政治必修4第三單元第八課第二框，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定為：（1）事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的辯證關(guān)系原理以及理解新生事物為什么是不可戰(zhàn)勝的和新事物的發(fā)展為什么不是一帆風(fēng)順的。（2）事物發(fā)展的兩種狀態(tài)：量變與質(zhì)變和量變與質(zhì)變的辯證統(tǒng)一原理。本節(jié)課框題設(shè)二個(gè)目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變。本課是辯證法兩個(gè)總特征中的發(fā)展觀點(diǎn)的方法論。 學(xué)情分析 學(xué)生此前已學(xué)過(guò)唯物論的基本知識(shí)，和辯證法部分《世界是永恒發(fā)展的》一課，本課作為前一節(jié)課的方法論，學(xué)生學(xué)習(xí)本課有一定的延續(xù)性。此部分內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)將有一定的興趣；發(fā)展的觀點(diǎn)既是世界觀又是方法論，這對(duì)英才班學(xué)生特別是世界觀、方法論、哲學(xué)的關(guān)系搞不清楚的學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)上有一定難度。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會(huì)實(shí)際，設(shè)疑問(wèn)難，循序漸進(jìn)，用豐富而生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)材料來(lái)引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，課前準(zhǔn)備充分，課上組織討論，提高認(rèn)識(shí)，并將思想認(rèn)識(shí)內(nèi)化，情感升華。 教學(xué)目標(biāo) （三維 目標(biāo)） 知識(shí)目標(biāo): 通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生識(shí)記量變、質(zhì)變的概念。事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。使學(xué)生理解事物發(fā)展的前途是光明的道路是曲折的原因及要求。量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理及方法論。 能力目標(biāo): 以事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一、量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理為指導(dǎo)，去觀察把握全局，預(yù)見(jiàn)事物發(fā)展前途的辯證思維能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和認(rèn)識(shí)能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的信心，樹(shù)立為美好的共產(chǎn)主義社會(huì)而奮斗的遠(yuǎn)大理想和崇高信念。培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的精神，又要不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)遇，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍與發(fā)展。只有把遠(yuǎn)大理想和腳踏實(shí)地的精神結(jié)合起來(lái)，才有可能抵達(dá)成功的彼岸。 教學(xué)重點(diǎn) 事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，任何事物的變化是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一 教學(xué)難點(diǎn) 事物的發(fā)展為什么不是一帆風(fēng)順的即事物發(fā)展的曲折性 教學(xué)方法 討論法、探究法、直觀演示法、談話法 輔助教具 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程（可續(xù)頁(yè)） 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 新課教學(xué) 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們了解到從自然界、人類(lèi)社會(huì)到人類(lèi)思維都是變化發(fā)展的，這要求我們用什么樣的觀點(diǎn)看問(wèn)題呢？ 板書(shū)：8.2用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 播放幻燈片：汽車(chē)的發(fā)展圖片 引入話題：新能源汽車(chē) 探究與共享1： 材料一：新能源汽車(chē)的優(yōu)點(diǎn)： 1、 電動(dòng)汽車(chē)零排放，不污染環(huán)境，噪音低，每車(chē)每年約減少2.8噸二氧化碳排放 ； 2、 利用可再生能源，符合國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略； 3、 能源利用率高，來(lái)源多元化，百公里能耗費(fèi)用僅為燃油車(chē)1/4甚至更少 4、 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用維修方便 新能源電動(dòng)汽車(chē)較內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，容易操縱。 5、 運(yùn)行平穩(wěn)，輕便、靈活、安全； 6、 純電動(dòng)乘用車(chē)，國(guó)家最高補(bǔ)6萬(wàn)，越來(lái)越多人考慮電動(dòng)汽車(chē)。 問(wèn)題：1、你認(rèn)為電動(dòng)汽車(chē)是新事物嗎？為什么？ 2、你認(rèn)為它的發(fā)展前景會(huì)怎樣？ 教師歸納： 一、事物發(fā)展的趨勢(shì) 1、前途是光明的 （1）新事物是符合客觀規(guī)律的，具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大前途的事物，它在舊事物的母體中孕育產(chǎn)生，克服了舊事物中消極的、過(guò)時(shí)的和腐朽的東西，汲取了其中積極的、合理的因素，并增添了為舊事物所不能容納的新內(nèi)容，因而具有舊事物所無(wú)可比擬的優(yōu)越性。 （2）舊事物違背事物發(fā)展的必然趨勢(shì)，因而最終會(huì)走向滅亡。 （3）在社會(huì)歷史領(lǐng)域中，新事物符合歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，反映了社會(huì)進(jìn)步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求，得到人們?nèi)罕姷闹С趾蛽碜o(hù)。 結(jié)論：新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，新陳代謝是宇宙不可抗拒的規(guī)律。 材料二：電動(dòng)汽車(chē)面臨的困境： 1、 成本很高，差不多一輛用的電池的成本和原來(lái)同級(jí)別的傳統(tǒng)汽車(chē)成本差不多了； 2、 動(dòng)力電源使用成本高，續(xù)駛里程短，目前新能源電動(dòng)汽車(chē)尚不如內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)技術(shù)完善； 3、 國(guó)家補(bǔ)貼也在逐步減少； 4、 電動(dòng)汽車(chē)快充所需要的專(zhuān)用充電站等配套設(shè)施還不完善。 5、 電動(dòng)汽車(chē)一直飽受爭(zhēng)議，相當(dāng)一部分人不能認(rèn)識(shí)到電動(dòng)汽車(chē)的優(yōu)越性，持著不接受、不贊成的態(tài)度。 問(wèn)題：3、電動(dòng)汽車(chē)在發(fā)展過(guò)程中遇到的困難說(shuō)明了什么？ 學(xué)生討論，教師歸納： 2、道路是曲折的。 （1）新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷由小到大、由不完善到比較完善的過(guò)程。 （2）新事物不可避免地存在著弱點(diǎn)和不完善的地方，人們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過(guò)程。 （3）舊事物在開(kāi)始往往比較強(qiáng)大，總是頑強(qiáng)抵抗和極力扼殺新事物。 結(jié)論：新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就,必然經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)和曲折的過(guò)程。 交流運(yùn)用1： 來(lái)到高二，同學(xué)們的課業(yè)負(fù)擔(dān)又加重了， 心中不由感慨： 數(shù)學(xué)聽(tīng)不懂，不會(huì)做啊。 這次英語(yǔ)考試又不及格，回去又要挨罵。 好累啊，好想睡覺(jué)。 努力了好久，可成績(jī)還是沒(méi)有起色。 …… 你身邊的同學(xué)是否也有這樣的感慨？ 假如有，你會(huì)怎樣運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)勸說(shuō)他面對(duì)成長(zhǎng)道路的困難和挫折？ 3、方法論 （1）我們要對(duì)未來(lái)充滿信心、積極鼓勵(lì)、熱情支持和悉心保護(hù)新事物，促使其成長(zhǎng)。 （2）我們要做好充分地思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗(yàn)。 學(xué)生回答 學(xué)生圍繞上述問(wèn)題，結(jié)合材料與教材，獨(dú)立思考、作答 學(xué)生圍繞上述問(wèn)題，結(jié)合材料與教材，獨(dú)立思考、作答 學(xué)生討論回答 承前啟后自然導(dǎo)入 從現(xiàn)代家庭普遍的汽車(chē)入手，能引起學(xué)生興趣。 通過(guò)電動(dòng)汽車(chē)的優(yōu)缺點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，為后面學(xué)的矛盾觀做鋪墊。 學(xué)以致用，通過(guò)問(wèn)題方式突破難點(diǎn)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 過(guò)渡 課堂總結(jié) 做好量的積累，促進(jìn)事物的質(zhì)變 過(guò)渡：既然事物發(fā)展的前途是光明的，是不是意味著同學(xué)們天天什么事都不做成績(jī)就能一躍而起呢？ 二、事物發(fā)展的狀態(tài) 探究與共享2 《笨人吃餅》有一個(gè)人肚子餓了，狼吞虎咽地吃了一個(gè)餅子。覺(jué)得沒(méi)吃飽，又吃了一個(gè)。一連吃了六個(gè)，還是沒(méi)飽。于是拿起第七個(gè)餅子就吃，吃到一半，覺(jué)得飽了。這個(gè)人非常后悔，一面用手打自己的嘴巴，一面說(shuō)："我今天飽了，是因?yàn)槌粤诉@半個(gè)餅子，前面吃的六個(gè)都是白白地浪費(fèi)了。如果早知道這半個(gè)餅子就會(huì)吃飽，我應(yīng)該先吃這半個(gè)就好了。" 思考：①這個(gè)人笨在哪兒？ ②結(jié)合寓言故事談?wù)勈裁词橇孔?、什么是質(zhì)變？ 教師歸納： 量變質(zhì)變的含義： 量變是事物數(shù)量的增減和場(chǎng)所的變更，是漸進(jìn)的、不顯著的變化；質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的改變，是根本的、顯著的變化。 鞏固提升： 下列現(xiàn)象哪些屬于量變、哪些屬于質(zhì)變？ ①在10-30度之間水的變化 ②水溫升至100℃，出現(xiàn)沸騰和汽化 ③人的年齡的增長(zhǎng) ④頭發(fā)一根根脫落變禿頭 ⑤河堤崩潰（千里之堤，潰于蟻穴） ⑥ DOG變GOD ⑦二十歲，麻子，無(wú)頭發(fā)，黑臉，大腳，不大好看。 二十歲，麻子無(wú)，頭發(fā)黑，臉大，腳不大，好看。 教師歸納： 2、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系 （1）事物的發(fā)展總是從量變開(kāi)始，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。 課件演示：《未來(lái)汽車(chē)的發(fā)展》 教師小結(jié)： （2）質(zhì)變又為新的量變開(kāi)辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開(kāi)始新的量變。 故事啟發(fā)1： “馬克思的足記” 馬克思在撰寫(xiě)《資本論》時(shí)，每天上午九點(diǎn)就去倫敦大英博物館閱覽室查找資料，研究文件，一坐就是一整天。由于精力集中，常常情不自禁地在座位上用腳來(lái)回蹭地，日久天長(zhǎng)，競(jìng)把腳下的水泥地面磨去了一層，留下了很深的痕跡，人們稱(chēng)之為“馬克思的足跡”。馬克思孜孜不倦40年才成就了這部鴻篇巨著。 思考：“馬克思的足跡”對(duì)你有何啟示？ 教師小結(jié)： 3、方法論： ①積極做好量的積累,為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。 ②抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變,實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。 故事啟發(fā)2： 《愚人吃鹽》從前有個(gè)人，到別人家作客，吃菜嫌淡而無(wú)味。主人知道后，給他加了一點(diǎn)鹽，他吃了后便覺(jué)得味道很美。而后他想，味道好是因?yàn)橛宣}，加了那么一點(diǎn)點(diǎn)鹽就那么好吃，多加一點(diǎn)豈不更好吃了嗎？于是，他就大吃起鹽來(lái)，其結(jié)果是又苦又澀。 思考：這個(gè)寓言給你什么啟示？ 小結(jié)：③堅(jiān)持適度原則。 交流運(yùn)用2 階段性考試快來(lái)了。。。。 紅紅說(shuō)：學(xué)習(xí)嘛，平時(shí)不用認(rèn)真聽(tīng)講認(rèn)真復(fù)習(xí)，只要考前用心背一下就好了。 小白說(shuō)：用功學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，這次考試終于可以一展身手了。 你是怎樣看待上面同學(xué)的觀點(diǎn)？ 結(jié)合自身實(shí)際，要想取得理想成績(jī)?cè)撛趺醋觯? 教師引導(dǎo)：勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。展示PPT做一選擇題鞏固。 課堂總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，堅(jiān)定事物的前途是光明的，道路是曲折的，同時(shí)，做好量的積累，促成事物的質(zhì)變。在日常學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們也要相信自己，相信未來(lái)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，抓住機(jī)遇，促進(jìn)成長(zhǎng)。 學(xué)生閱讀課本結(jié)合故事回答問(wèn)題 學(xué)生思考判斷 學(xué)生觀看思考 學(xué)生閱讀材料思考、領(lǐng)悟 學(xué)生閱讀材料回答問(wèn)題 學(xué)生討論回答 學(xué)生自主歸納、教師點(diǎn)撥 故事道理淺顯易懂，激發(fā)學(xué)生閱讀量變質(zhì)變含義的興趣 區(qū)分量變質(zhì)變的同時(shí)領(lǐng)悟量變質(zhì)變的關(guān)系 直觀演示調(diào)動(dòng)積極性 用馬克思的故事理解量質(zhì)變的關(guān)系的同時(shí)可以激勵(lì)同學(xué)們勤奮刻苦，努力學(xué)習(xí) 故事啟發(fā)，把抽象哲理形象化 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，交流，達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀 學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 一、 事物發(fā)展的趨勢(shì) 1、 前途是光明的（前進(jìn)性） 2、 道路是曲折的（曲折性） 3、 方法論 二、 事物發(fā)展的狀態(tài) 1、 量變、質(zhì)變的含義 2、 量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系 3、 方法論