高一第一單元測試.doc

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12級語文第一單元測試 2012-3-6 姓名 一． 給下列加點字注音（10分） 卑鄙（ ） 赫赫戰(zhàn)功（ ） 風塵仆仆（ ） 揣摩（ ） 詰難（ ） 緬懷（ ） 怯生生（ ） 打烊（ ） 撫恤（ ） 赧然（ ） 二．改正下列詞語中的錯別字（10分） 脫僵而出（ ）綠草如蔭（ ） 不知所措（ ） 全神慣注（ ） 列車飛弛（　　　?。◆[轟轟（　　　　） 人聲頂沸（　　?。┰俳釉賱睿ā　　　。　〕忻煽畲鳎ā　　　。? 局謹畏縮（　　　?。? 三．填空題（１０分） １．《人的高貴在于靈魂》作者________，他是當代著名________，________家，其具有極大影響力的作品有____　____　、______　__。（至少寫出二部作品） ２．《一碗清湯蕎麥面》作者　　　　　，　?。▏遥┲骷?、　　　　家。 ３．《牛頓上大學第一天》的作者是　　　國哲學家　　　　。 四．選擇題（３０分） １．下列選項中詞語運用最準確的一項是（ ） 如今我自己已經(jīng)是一個作家，出過好幾本書了，可是我卻________這個埋頭讀書的少女，無限________已經(jīng)漸漸遠逝的有著同樣________追求的我的青春歲月。 A．羨慕 懷念 純真 B．嫉忌 懷念 純正 C．羨慕 緬懷 純正 D．羨慕 緬懷 純真 ２、下列沒有語病的一項是（ ） A．團結(jié)一致是能否搞好工作的關鍵。 B．我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支，避免浪費。 C．誰也不會否認，閱讀優(yōu)秀文學作品，不能使人提高修養(yǎng)。 D．我們初三同學對于新課程改革來說完全是個陌生的面孔。 3．下列空缺處應填的詞語是（ ）。 （1）“……唔……蕎麥面……一碗……可以嗎？”那女人 地問。 （2）熱騰騰香噴噴的蕎麥面放到桌上，母子三人立刻圍著這碗面， 地吃了起來。 （3）從九點半開始，老板和老板娘雖然誰都沒說什么，但都顯得有些 。 （4）老板娘把他們領到二號桌， 地將桌上那塊“預約席”的牌子藏了起來。 　　A．①怯生生 ②頭碰頭 ③心神不安 ④若無其事 　　B．①怯生生 ②頭碰頭 ③心神不安 ④若無其事 　　C．①小心翼翼 ②興高采烈 ③六神無主 ④煞有介事 　　D．①小心翼翼 ②興高采烈 ③心神不定 ④煞有介事 4．對下列句中省略號的作用分析正確的是（ ）。 　　“……唔……蕎麥面……一碗……可以嗎？” A．表示聲音的延長，以引起重視。 B. 斷斷續(xù)續(xù)，不知怎樣說才好，拿不定主意。 C．吞吞吐吐，欲言又止，表現(xiàn)了一家人正處于困境中的矛盾心理。 D.表示語意的省略，讓老板領悟。 5.對下列各句所運用的修辭手法判斷有誤的一項是（ ） A．人是一枝有思想的蘆葦。（比喻） B．作為肉身的人，人并無高低貴賤之分。（頂針） C．牛頓反射似的伸手把它抓住了。（比喻） D．正是這位驕傲的作家在他的一部作品中告訴我們：“世間再沒有比人的靈魂更寶貴的東西，任何東西都不能跟它相比?！保ㄒ茫? 6.依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ） 牛頓從小在鄉(xiāng)村長大。他 自己在家看書，也不喜歡去學校，上學的任務似乎就是為了等待放學。他不交朋友，經(jīng)常 ，有時像個 的老人，有時又像個呆呆的稻草人，曾被老師和同學稱為“呆子”。校長從他許多 的發(fā)明看出他是個深思專一的 ，常用激將法督促他。 A．情愿 苦思冥想 頑固 精美 可造之才 B．寧愿 獨思冥想 頑劣 精致 可造之才 C．情愿 苦思冥想 頑劣 精美 可造之材 D．寧愿 獨思冥想 頑固 精巧 可造之材 7.下列說法正確的一項是（ ） A．人物傳記，其表現(xiàn)手法接近于小說，可以運用想象，適當虛構(gòu)。 B．《人的高貴在于靈魂》是一篇說理性散文。 C．《一碗清湯蕎麥面》寫的是一個真實的故事，它是一篇勵志的散文。 D. “人是一支有思想的蘆葦”這是英國著名作家王爾德的名言。 8.下列關于課文的說法有誤的一項是（ ） A. 《一碗清湯蕎麥面》中“二號桌”有團結(jié)、頑強、向上等象征意義，是“幸福的桌子”。 B. 《一碗清湯蕎麥面》的主要人物是老板夫婦，因為在他們身上充分體現(xiàn)了人性的真、善、美。 C.《牛頓上大學第一天》是一篇人物傳記。主要寫了二件事：一是上學途中遇見紳士，二是到學校后遇見導師。 D. 《人的高貴在于靈魂》一文以舉例論證為主，兼有引用論證和對比論證，將擺事實和講道理結(jié)合，增強了文章的說服力。 9．下列關于書信的說法有誤的一項是（ ） A．書信的基本格式一般包括稱謂、問候語、正文、署名、日期五個部分。 B．信的第一行頂格寫稱謂，單獨占一行，后邊加冒號。 C．正文是書信的主要部分，如果內(nèi)容多，要分段寫。段落要保持單一性和完整性，一事一段。 D．書信的語言要平易好懂，實實在在；多用通俗的、對方熟悉的詞語，不要生造詞語；多作短句，少用長句。 10．下列說法有誤的一項是（　　） Ａ、“人是一支有思想的蘆葦”這是法國思想家帕斯卡爾的名言。 Ｂ、《牛頓上大學第一天》一文通過大量的人物對話，為我們勾畫出了一個活生生的剛從鄉(xiāng)村來到城市、從中學來到大學的略顯拘謹畏縮的少年牛頓形象。 Ｃ、《牛頓上大學第一天》一文中的紳士是一位溫和大方、循循善誘、教導有方的師長。 Ｄ、《一碗清湯蕎麥面》讓我們看到了母子三人同心協(xié)力面對逆境的生活勇氣，看到了他們自強不息、拼搏進取的信念與毅力，也讓我們從中讀到了太多的真情、太多的感動。 四．閱讀理解（４０分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　（一） “吭”的一聲，馬車顛搖了一下，紳士的手杖掉落，絲質(zhì)高帽欲飛向空中。牛頓反射似地伸出手把它抓住了。 “啊，謝謝?！奔澥奎c頭致謝，似乎已觀察他一陣了，“是不是去劍橋念書？” “是的。” “是入學新生嗎？”“是的?！? 初次搭乘驛馬車，和陌生人交談，牛頓感到拘束畏縮。 “學院是？” “三一學院。” 劍橋大學的組成單位是學院。13世紀末，首先成立了彼得哈士學院，以后每一個世紀增加4個學院，到牛頓入學時已有16個學院。牛頓因家境貧寒，舅父替他選了這個有工讀生制度的學院當工讀生?！叭弧痹诨浇汤锸鞘ジ?、圣子、圣靈三位一體的意思。 “是嘛！三一學院雖然經(jīng)費不太充足，但教授優(yōu)秀。” 每一所學院的創(chuàng)立人、目的和管理都不同，各自成為獨立的學院。 “大學與中學有很大的不同，它不是中學的延伸。大學的原意是學生組合成的團體，想讀書研究的人，不論年老年輕，大家組成一個團體，聘請名師來講授，這就是大學的起源。千萬不要忘記這種精神。”紳士和藹地說。 坐在牛頓旁邊的女士，身體略向前傾。 “哦，對不起！請坐這邊來?！奔澥恳谱斑?，把自己的位子讓給女士。牛頓不明其中的道理。當紳士拿出手帕遮臉，牛頓才恍然大悟——女士原來坐在當陽的一邊，被烈日曬得受不了。牛頓不禁赧然低頭。 　?。保衔闹?，在牛頓與紳士對話之間，穿插了一段有關劍橋大學學院的介紹，你覺得多余嗎？為什么？ ２．你覺得文中的紳士具有怎樣的特質(zhì)？牛頓從他的言談舉止中得到了哪些啟發(fā)？ 3．在牛頓與紳士的對話當中，牛頓表現(xiàn)出哪些特點？ （二） 兩千多年前，羅馬軍隊攻進了希臘的一座城市，他們發(fā)現(xiàn)一個老人正蹲在沙地上專心研究一個圖形。他就是古代最著名的物理學家阿基米德。他很快便死在了羅馬軍人的劍下，當劍朝他劈來時，他只說了一句話：“不要踩壞我的圓!”在他看來，他畫在地上的那個圖形是比他的生命更加寶貴的。更早的時候，征服了歐亞大陸的亞歷山大大帝視察希臘的另一座城市，遇到正躺在地上曬太陽的哲學家第歐根尼，便問他：“我能替你做些什么?”得到的回答 是：“不要擋住我的陽光!”在他看來，面對他在陽光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功顯得無足輕重。這兩則傳為千古美談的小故事表明了古希臘優(yōu)秀人物對于靈魂生活的珍愛， 他們愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢 更加高貴。 　　 珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點。英國作家王爾德到美國旅行，入境時，海關官員問他有什么東西要報關，他回答：“除了我的才華，什么也沒有。”使他引以自豪的是，他沒有什么值錢的東西，但他擁有不能用錢來估量的藝術(shù)才華。正是這位驕傲的作家在他的一部作品中告訴我們：“世間再沒有比人的靈魂更寶貴的東西，任何東西都不能跟它相比?！? 1． 上述兩段文字中，作者列舉了哪些事例來論證什么觀點？ 觀點： 實例：① ② ③ 2． 文藝復興時期意大利偉大的哲學家布魯諾，因堅持自己的“宇宙無限說”，被羅馬宗教裁判所視為“異端”并處以火刑，最后在羅馬百花廣場被活活燒死。那么，能否把上文第二段英國作家王爾德的例子換成哲學家布魯諾的例子呢？為什么？ （三） 根據(jù)《一碗清湯蕎麥面》一文的內(nèi)容，回答下列問題： 1． 在母子三人到北海亭面館吃面的時候，老板娘暗中讓老板給他們下了三碗面，老板卻不同意。這是為什么？ 2． “二號桌”有什么象征意義？ （四）古藤 （1）翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。 （2）這該是多少藤的糾纏啊！洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。 （3）好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。 （4）我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風中?；佋旅玻此劳?，要么活著。 （5）無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己估樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。 （6）藤，木熱典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。 （7）因也就想到，一位90高齡書家出席一個領會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境??！ （8）人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學著做人，學著生活，學著應付，學著面對。 （9）見過一些社會底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。進了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個女人，可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地摟著她的白胖的兒子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。 （10）我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。 （11）我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當然也守著倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。 （作者：王劍冰，選自《時文選粹》第2輯，有改動） 1．通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。（3分） 2．作者在第（5）段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第（8）段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結(jié)合現(xiàn)實，談談你的看法。（3分）