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高一語文必修2《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》教案和《月是故鄉(xiāng)明》學(xué)案(兩篇)

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高一語文必修2《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》教案和《月是故鄉(xiāng)明》學(xué)案(兩篇)

高一語文必修2詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓教案和月是故鄉(xiāng)明學(xué)案(兩篇)高一語文必修2詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能:了解詩經(jīng)基本常識(shí),以及所反映的社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)。 2.過程與方法:分析主人公復(fù)雜的心情和人物性格,了解敘事詩的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:賞析詩歌比興和對(duì)比手法的使用。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)“賦比興”的藝術(shù)表現(xiàn)手法,體會(huì)它的表達(dá)效果。 【教學(xué)難點(diǎn)】詩中運(yùn)用的比興手法。 【教學(xué)方法】朗讀法、點(diǎn)撥討論法 【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí) 一、導(dǎo)入    在人類永恒的感情世界里,愛情是一個(gè)說不盡的話題。 如:    衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。  柳永蝶戀花    兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮。  秦觀鵲橋仙    郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長干里,兩小無嫌猜。李白長干行     在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。  白居易長恨歌    生命誠可貴,愛情價(jià)更高。  裴多菲自由與愛情    氓是詩經(jīng)中最長的一首民歌,也是一首較有代表性的棄婦詩。春秋初,封建的生產(chǎn)關(guān)系尚處于萌芽狀態(tài),封建的思想意識(shí)也還未形成完整的體統(tǒng)。以戀愛而言,當(dāng)時(shí)男女間的交往還比較自由。氓詩中的女主人公與氓的戀愛、婚姻基本上是自主的,不幸的是,結(jié)婚僅三年,即被遺棄。這首詩就是她被棄回娘家后寫下的。 二、作品簡介    詩經(jīng)是我國古代最早的詩歌總集。記錄從西周初年到春秋中葉500年的社會(huì)生活,原本只稱詩,共305篇,所以又稱“詩三百”。 相傳詩經(jīng)為孔子所編定而成。史記孔子世家說:“古者詩三千余篇。及至孔子取其重,取可施于禮義305篇,孔子皆歌弦之?!币话阏J(rèn)為,現(xiàn)存的詩經(jīng)基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的。 詩經(jīng)的內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類:     “風(fēng)”“國風(fēng)”,民間歌謠。共15國風(fēng),160篇。     “雅”“大雅”“小雅”,宮廷樂歌。共105篇?!绊灐薄爸茼灐薄棒旐灐薄吧添灐?,宗廟祭祀的樂歌。共40篇。詩經(jīng)的表現(xiàn)手法主要為 “賦”“比”“興”:    “賦”賦者,敷陳其事而直言之者也。直陳其事,鋪陳,排比。    “比”比者,以彼物比此物也。打比方,作比喻。     “興”興者,先言他物以引起所詠之辭也。托物起興,先言他物,然后借以聯(lián)想,引出詩人所要表達(dá)的事物、思想、感情。以上六項(xiàng)被稱之為“詩經(jīng)六藝(六義)”。三、整體感知 1.學(xué)生朗讀,疏通字音(書下注釋)   愆期qin  將qing子無怒  載zài笑載言   卜筮shì   于嗟ji  徂cú爾  淇水湯湯shng    罔wng極2.重點(diǎn)字詞:實(shí)詞將子無怒    愿,請(qǐng)。                 來即我謀    靠近。甲骨文像一人跪坐鍋前至于頓丘  到,“于”為介詞。       載笑載言    動(dòng)詞詞頭。自我徂爾    往。                   女也不爽  過錯(cuò)。言既遂矣  言,助詞。               三歲食貧    古時(shí)指“年”。歲歲年年??偨侵?   總角,古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻,叫總角。 通假字氓之蚩蚩    蚩,通“嗤”。             匪來貿(mào)絲    匪,通“非”。于嗟鳩兮    于,通“吁”。             猶可說也  說,通“脫”。隰則有泮    泮,通“畔”。實(shí)詞活用其黃而隕    形動(dòng),變黃。三歲食貧    形名,生活貧困。二三其德    數(shù)動(dòng),使動(dòng)用法,使“德”有時(shí)二,有時(shí)三。夙興夜寐    名狀,在早晨,在夜里。3.內(nèi)容賞析:     這是一首敘事詩,它以一個(gè)女子自述的口吻,講述了自己的婚戀悲劇。(1)提問:這首詩講述了一個(gè)怎樣的故事?故事的情節(jié)線索是什么?     明確:一個(gè)女子的婚戀悲劇。            情節(jié)線索:“戀愛”“婚變”“決絕”(2)提問:詩文可以分為幾個(gè)層次?請(qǐng)概括每層的主要內(nèi)容。      明確:第一層(12):追述戀愛生活。                        第二層(35):追述婚后生活。                    第三層  (6) :表示“躬自悼矣”后的感受和決心 “反是不思,亦已焉哉!”(3)從詩中可看出女主人公對(duì)于往事是一種什么心情?             明確:女子在回憶往事時(shí),心情是很復(fù)雜的。            從一二兩章詳寫他們戀愛時(shí)的幸福可看出她對(duì)氓仍懷有一些感情。            從三四五章寫他們婚后的痛苦可看出她對(duì)“氓”非常怨憤。思前想后,對(duì)“氓”反感到極點(diǎn),斷絕關(guān)系。 四、分析詩中女主人公形象 1.詩中女主人公有著怎樣的思想性格?     A.溫柔、熱情“送子涉淇”“將子無怒,秋以為期”“既見復(fù)關(guān),載笑載言”B.勤勞“三歲為婦,靡室勞矣”“夙興夜寐,靡有朝矣”    C.重情“自我徂爾,三歲食貧”    D.清醒、剛烈、堅(jiān)強(qiáng)“反是不思,亦已焉哉!”2.如何看待女主人公的婚戀悲???你認(rèn)為女主人公被棄的原因是什么?(討論)   提示:(能言之成理即可)一般認(rèn)為女主人公的婚戀悲劇是氓用情不專所致。 五、寫作技巧 1.對(duì)比手法 提問:詩文中怎樣體現(xiàn)出氓用情不專的?明確:使用的“對(duì)比”的手法。把氓婚前與婚后的對(duì)比?;榍埃褐液瘛懊ブ框俊被楹螅鹤冃?、兇暴“士貳其行”“至于暴矣”提問:這首詩哪些地方運(yùn)用了對(duì)比? 明確:女主人公婚前與婚后的對(duì)比。       婚前:幸?!翱偨侵纾孕﹃剃獭薄安灰姀?fù)關(guān)載笑載言”      婚后:痛苦“夙興夜寐,靡有朝矣”勞累“靜言思之,躬自悼矣”(精神痛苦)文中這兩次對(duì)比有何作用?明確:突出女主人公的不幸命運(yùn),反映了我國古代婦女的悲慘生活。 2.詩中運(yùn)用的比興手法詩文中“賦、比、興”的分布情況第一章:男子求婚,女子許婚(賦) 第二章:男女戀人相思、結(jié)婚(賦) 第三章:勸誡女子不要癡情(比、興) 第四章:控告男子移情別戀(比、興) 第五章:補(bǔ)敘多年的苦楚和處境(賦) 第六章:今昔對(duì)比的怨恨和痛苦(賦、比、興)提問:詩中哪些詩句是比興句?好處是什么? 明確:“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無食桑葚!”“桑之落矣,其黃而隕。”      作用:結(jié)構(gòu)上:             A.敘事中插入比興句,避免了平鋪直敘。             B.起過渡作用。內(nèi)容上:             A.比興句喚起人豐富的聯(lián)想。“桑之未落,其葉沃若”和“桑之落矣,其黃而隕”,一般認(rèn)為它們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老,并推測女子年長色衰是“氓”變心的重要原因。B.以桑樹作比,與女主人公勞動(dòng)女性的身份非常切合,富于生活氣息,還暗示了她的勤勞。六、小結(jié)     這首詩以“戀愛婚變決絕”為線索進(jìn)行敘事,通過寫女主人公被遺棄的遭遇,塑造了一個(gè)溫柔、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象,表現(xiàn)了古代婦女追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。 七、作業(yè) 1.背誦全詩,默寫全詩。完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。2.預(yù)習(xí)詩經(jīng)·采薇,完成預(yù)習(xí)題。八、詩經(jīng)原文及翻譯 詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓氓之蚩蚩,抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲,來即我謀。送子涉淇,至于頓丘。匪我愆期,子無良媒。將子無怒,秋以為期。乘彼垝垣,以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān),載笑載言。爾卜爾筮,體無咎言。以爾車來,以我賄遷。桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無食桑葚!于嗟女兮,無與士耽!士之耽兮,猶可說也。女之耽兮,不可說也。桑之落矣,其黃而隕。自我徂爾,三歲食貧。淇水湯湯,漸車帷裳。女也不爽,士貳其行。士也罔極,二三其德。三歲為婦,靡室勞矣;夙興夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。靜言思之,躬自悼矣。及爾偕老,老使我怨。淇則有岸,隰則有泮??偨侵?,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!【參考譯文】那個(gè)人老實(shí)忠厚,拿布來換絲(有兩說,皆可通。一是將“布”釋為布匹,則“抱布貿(mào)絲”意為拿著布來換我的絲;二是將“布”釋為古錢幣,則“抱布貿(mào)絲”意為拿著錢來買我的絲)。他并不是真的來換絲,到我這來是商量婚事的。送你渡過淇水,直送到頓丘。不是我故意拖延時(shí)間,而是你沒有好媒人啊。請(qǐng)你不要生氣,把秋天訂為婚期吧。登上那倒塌的墻,遙望那來的人。沒看見那來的人,眼淚簌簌地掉下來。終于看到了你,就又說又笑。你用龜板、蓍草占卦,沒有不吉利的預(yù)兆。你用車來接我,我?guī)县?cái)物嫁給你。桑樹還沒落葉的時(shí)候,它的葉子新鮮潤澤。唉,斑鳩啊,不要貪吃桑葚!唉,姑娘呀,不要沉溺于男子的愛情中。男子沉溺在愛情里,還可以脫身。姑娘沉溺在愛情里,就無法擺脫了。桑樹落葉的時(shí)候,它的葉子枯黃,紛紛掉落了。自從我嫁到你家,多年來忍受貧苦的生活。淇水波濤滾滾,水花打濕了車上的布幔。女子沒有什么差錯(cuò),男子行為卻前后不一致了。男人的愛情沒有定準(zhǔn),他的感情一變?cè)僮?。多年來做你的妻子,家里的苦活兒沒有不干的。早起晚睡,沒有一天不是這樣。你的心愿滿足后,就對(duì)我開始施暴。兄弟不了解我的處境,都譏笑我。靜下來想想,只能自己傷心。原想同你白頭到老,但相伴到老的想法使我怨恨。淇水再寬總有個(gè)岸,低濕的洼地再大也有個(gè)邊(意思是什么事物都有一定的限制,反襯男子的變化無常)。少年時(shí)一起愉快地玩耍,盡情地說笑。誓言是真摯誠懇的,沒想到你會(huì)變心。你違背誓言,不念舊情,那就算了吧  農(nóng)家小伙笑嘻嘻,抱著布幣來換絲。原來不是來換絲,找我商量婚姻事。我曾送你渡淇水,直到頓丘才告辭。并非我要拖日子,你無良媒來聯(lián)系。請(qǐng)你不要生我氣,重訂秋天作婚期。我曾登那缺墻上,遙望復(fù)關(guān)盼情郎。望穿秋水不見人,心中焦急淚汪汪。既見郎從復(fù)關(guān)來,有笑有說心歡暢。你快回去占個(gè)卦,卦無兇兆望神幫。拉著你的車子來,快用車子搬嫁妝。桑葉未落密又繁,又嫩又潤真好看。唉呀班鳩小鳥兒,見了??皠e嘴饞。唉呀年青姑娘們,見了男人別胡纏。男人要把女人纏,說甩就甩他不管。女人若是戀男人,撒手?jǐn)[脫難上難。桑樹萎謝葉落凈,枯黃憔悴任飄零。自從我到你家來,多年吃苦受寒貧。淇水滔滔送我回,濺濕車簾冷冰冰。我做妻子沒過錯(cuò),是你男人太無情。真真假假?zèng)]定準(zhǔn),前后不一壞德行。結(jié)婚多年守婦道,我把家事一肩挑。起早睡晚勤操作,累死累活非一朝。家業(yè)有成已安定,面目漸改施殘暴。兄弟不知我處境,見我回家哈哈笑。凈思默想苦難言,只有獨(dú)自暗傷悼。與你偕老當(dāng)年話,老了怨苦更增加。淇水雖寬有堤岸,沼澤雖闊有邊涯?;仡櫳倌晡椿闀r(shí),想你言笑多溫雅。海誓山盟還在耳,誰料翻臉變?cè)┘摇_`背誓言你不顧,那就從此算了吧!月是故鄉(xiāng)明學(xué)案一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):   1學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考,并能表達(dá)自己的閱讀感受   2體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情   3學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的審美經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)文本進(jìn)行鑒賞,能體會(huì)文本表達(dá)上的藝術(shù)特點(diǎn)   4在掌握語言的藝術(shù)手法后,能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用二、教學(xué)活動(dòng)重、難點(diǎn)   1學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的審美經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)文本進(jìn)行鑒賞,能體會(huì)文本表達(dá)上的藝術(shù)特點(diǎn)   2. 在掌握語言的藝術(shù)手法后,能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用三、教學(xué)活動(dòng)方式:   自主、合作、探究四、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間:   一課時(shí)五、教學(xué)過程:   導(dǎo)入:(播放歌曲月是故鄉(xiāng)明)   過渡語:故鄉(xiāng),是游子用稻谷釀出來的陳年美酒,擱置的時(shí)間越長,味道更醇香,故鄉(xiāng),是那清遠(yuǎn)的笛音,總是在那有月亮的晚上響起!今天讓我們一起聆聽周克武筆下的月是故鄉(xiāng)明去感受他字里行間飽含的深情(一)整體感知 師:請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)情的方式自由的朗讀課文,并思考這樣的問題1     作者對(duì)故鄉(xiāng)飽含了怎樣的深情?2     作者是如何來體現(xiàn)這一情感的?明確:1.鄉(xiāng)戀  2.寄托于月過渡語:月,在中國人的心目中早已成為一種心靈的指引和靈魂的寄托,人們對(duì)月凝成了一種揮之不去的依戀情結(jié)。作者的記憶里有著怎么的一輪明月呢?明確:她那樣溫婉,明麗,像一位端莊嫻靜的古典美女從遙遠(yuǎn)的天宮款款而至,輕輕撒下一地清輝,點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村的夜晚,也點(diǎn)亮了村民們勞作一天之后渴望小憩的心燈?。ǘ┭凶x文本,深入學(xué)習(xí)過渡語:多么柔美的月亮,你還能從文中找出描寫月亮的語句嗎?(生讀課文,并畫出相關(guān)語句)師:老師也找出了一些:(展示)  1.她便悄悄挑開四合的夜幔,透過房前屋后的樹叢,毫不吝嗇地將白玉似的碎銀灑落下來,令人迷離亂眼。晚風(fēng)吹拂,草木搖曳,月光跳躍在草尖上、花蕊上、菜葉上,山南水北,流瀉這一地浪漫  2.月亮當(dāng)頂,在村口的池塘中投下了一個(gè)玉盤似的倒影,隔著清澄如鏡的水面望去,晶瑩剔透;縷縷波光隨著晚風(fēng)拂動(dòng)一圈圈地?cái)U(kuò)散,瞬間織成了繽紛奪目的水底世界。師:請(qǐng)選擇你最喜歡的部分,運(yùn)用自己審美經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)其進(jìn)行鑒賞。(生自由鑒賞其余的語句)(三)合作探究過渡語:在這么輕盈,柔白,潔白的月光下,人們是怎么生活的呢?那些孩童,娃娃,青年,老人們他們有著怎樣的生活!請(qǐng)同學(xué)們四人一組一起找找看。注意抓住關(guān)鍵字感受人們的心情。生:讀課文,師:大家交流一下,你是抓住哪些關(guān)鍵詞來感受人們的生活的!      1.不知是誰家的孩子扯開嗓子喊了聲“月亮出來啦”這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫,生動(dòng)形象的體現(xiàn)了月初出時(shí),孩子們的欣喜。      2.突然幾只流螢從眼前劃過,耀眼的螢火在我臉上播下一抹輝光       這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,用“耀眼”形容螢火,襯托出了月光的柔和(生自由交流)師總結(jié):這月下的生活多么愜意,娃娃們安靜,孩童們快樂,青年們欣喜,老人們安詳。就像那陶淵明筆下的田園詩境,請(qǐng)大家閉上雙眼,讓老師帶大家一起走進(jìn)那幅月下鄉(xiāng)村圖!師:月亮為人們創(chuàng)設(shè)如此寧靜祥和的鄉(xiāng)村生活, 所以說月亮是生:鄉(xiāng)村流動(dòng)的生命師:是啊,這流動(dòng)的生命就是人們最美好最祥和的生活。更體現(xiàn)了作者對(duì)那童年鄉(xiāng)村生活深深的依戀。師:同學(xué)們,情感的親疏深淺只有用過對(duì)比才能更加突出,這樣的方法在我們文中有所體現(xiàn)嗎?有什么表達(dá)效果明確: 作者把城市望月的奢侈與鄉(xiāng)村賞月的愜意作對(duì)比,強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)處處潑灑著自然詩意、祥和安康的鄉(xiāng)村生活的懷念與向往,從而抒發(fā)了自己濃濃的家園之思。師:城市的喧囂已然淹沒了靈魂最初的歸宿,所以作者由衷的發(fā)出心靈的吶喊  作者對(duì)那童年故鄉(xiāng)的生活充滿的無限的依戀!  (四)拓展提高 師:賈平凹說:“真正好的散文,不在于寫了什么,告訴了讀者什么東西,而是在于讓讀者想到什么,喚醒了什么?(故鄉(xiāng)并不是一個(gè)抽象的詞語,而是許多人,景物和場景構(gòu)成的,是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶?。┱?qǐng)你用妙筆生成優(yōu)美的語言,去勾勒你故鄉(xiāng)的圖畫,體現(xiàn)你對(duì)故鄉(xiāng)的依戀!(學(xué)生寫,然后交流)(五)總結(jié)(伴月吟誦)鄉(xiāng)  戀魂?duì)繅?mèng)繞的這片土地,你的樣子刻在心底。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。思念的淚水早已決堤。慈母手中線,游子身上衣。難忘故鄉(xiāng)情,難舍親人親。無論走多遠(yuǎn),無論在哪里;天涯海角不能忘,月是故鄉(xiāng)明。 師:愿周克武的月是故鄉(xiāng)明伴隨著這優(yōu)美的音樂永遠(yuǎn)銘記于同學(xué)們的心間,也愿大家無論走到哪里,都不忘故鄉(xiāng)情,不忘月還是故鄉(xiāng)明!

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