中考之文言文對比閱讀課內(nèi)外.doc

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專題十四 文言文對比閱讀 （時間90分鐘 滿分100分） 一、（11義烏）（８分） [甲]大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。 （選自《禮記禮運》） [乙]林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 （選自《桃花源記》） 1.解釋下列文言句中加點的詞語。（４分） (1) 選賢與（ 通“舉”，選拔 ）能 (2)貨惡（ 憎惡 ）其棄于地也 (3) 故（ 所以 ）外戶而不閉 (4)有良田美池桑竹之屬（ 類 ） 點撥：注意“與”是通假字，“惡”讀“w”，“故”是個常用字平時要積累，“屬”一詞多義。 2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面文言句子。（２分） 阡陌交通，雞犬相聞。 田間小路交錯相通，（村落間）雞鳴狗叫之聲處處可以聽到。 點撥：注意“交通”是古今異義。 3.[甲] 文中闡述的“大同社會”與[乙]文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方？（２分） 兩文都表現(xiàn)了作者對理想社會的追求。 點撥：對比閱讀找共同點?！按笸鐣迸c“世外桃源”在當(dāng)時社會條件下是不存在的，都是一種理想的社會。 二、（11金華、麗水)（8分） 【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 （蘇軾《記承天寺夜游》） 【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” （張岱《湖心亭看雪》） 4.解釋下列句中加點的詞。（3分） ⑴ 念無與為樂者 念 ： 考慮、想到 ⑵ 余強飲三大白而別 余 ： 我 ⑶ 相與步于中庭 于 ： 在 點撥：本題考查學(xué)生對文言詞語意思的理解?！澳睢薄坝唷薄坝凇倍际浅Ｓ迷~語，平時多積累。 5.下面兩個句子所描寫的景物各有什么特點？（2分） ⑴庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 空明清麗，疏影搖曳，似真似幻。 ⑵霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 冰花彌漫，水天一色。 點撥：本題考查學(xué)生對文言句子的理解。（1）運用比喻寫月光的空明澄澈。（2）寫水天一色的雪景。 6.根據(jù)甲乙兩文內(nèi)容，完成下表。（3分） 選 文 時 間 景 情 甲 文 ⑴夜（晚上、夜晚） 月景 閑情 乙 文 更定 ⑵雪景 ⑶癡情 點撥：本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的整體理解。抓住文段的關(guān)鍵詞語作答，充分參考表格中所給的提示，語言要簡潔。 三、（11河南）(共11分) (一)從小丘西行百二十步，隔篁竹。聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差技拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄倫幽邃。以其境過清．不可丸居，乃記之而去。 (節(jié)選自柳宗元《小石潭記》) (二)青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉，獨其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也，吾知之，獨于碧不甚了然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐①；比之舍煙新柳則較濃，比之脫籜②初篁則較淡；溫于玉，滑于紈③；至寒至腴，可拊④可餐。 (節(jié)選自袁中道《游青溪記》) 注：①嵐：林中霧氣。②籜(tu)：竹筍皮，筍殼。③紈：白色的絲絹。④拊(fǔ)：撫摩。 7.解釋下面加點詞語在句中的意思。(2分) (1)潭中直可百許 可 ： 大約 (2)斗折蛇行 斗折： 像北斗星那樣曲折 點撥：這兩個詞都是本課學(xué)習(xí)的重點詞語。 8.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。(2分) 以其境過清，不可久居，乃記之而去。 因為這里的環(huán)境過于凄清，不能久留，于是題字(記下這里的景致或記住這個地方)后就離開了。(意思對即可。2分) 9.在語段(一)中，作者的心情有怎樣的變化，從哪些內(nèi)容可以看出來?(3分) 由樂到憂(1分)從“心樂之”“似與游者相樂”可以看出樂；(1分)從“凄神寒骨，悄愴幽邃”可以看出憂。(1分)(共3分) 點撥：《小石潭記》的作者心情發(fā)生的變化，從“樂”到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，變化比較明顯。 10.兩個語段分別是怎樣突出水的特點的?請結(jié)合具體內(nèi)容分析。(4分) 語段(一)：用潭中的石、魚、日光、影等從側(cè)面進行襯托。 語段(二)：用“秋天”“曉嵐”“含煙新柳”“脫籜初篁”等比喻水色。(用“含煙新柳”“脫籜初篁” “玉”“紈”和水進行比較) (意思對即可。一個語段2分，其中方方法l分，具體內(nèi)容l分。共4分) 點撥：文段一突出水的“清”，用側(cè)面描寫的方式，主要借助于寫游魚完成；文段二則寫出了水的“碧”，直接描寫，使用了若干個比喻。 四、（11濱州）（10分） 【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 （節(jié)選自《送東陽馬生序》） 【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhun）何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺?！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！? （選自《明史宋濂傳》） 注釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。 11.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（標(biāo)兩處）（2分） 錄 畢 走 送 之 不 敢 銷 逾 約 錄 畢/走 送 之/不 敢 稍 逾 約 點撥：考查句子語感和朗讀的節(jié)奏。要把握節(jié)奏先要了解句意。本句的意思是“抄錄完畢，跑去送還對方，不敢稍微超過約期。”節(jié)奏很清楚。 12.解釋下列句中加點詞的意思。（2分） （1）余幼時即嗜學(xué) 嗜：愛好 （2）弗之怠 弗： 不 （3）宋濂嘗與客飲 嘗：曾經(jīng) （4）間問群臣臧否 臧： 善，好 點撥：考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。“臧”可以聯(lián)系《出師表》中“陟罰臧否”一句。其他三個都是常用詞，平時注意積累。 13.翻譯下列句子。（4分） （1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。 （2）誠然，卿不朕欺。 真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。 點撥：考查學(xué)生翻譯句子的能力。（1）注意“以是”“假”“因”“得”的意思。（2）注意“誠”“然”的意思。 14.【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是 ；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是 。（2分） 提示：讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優(yōu)秀的人交友”“背后不說人壞話”等要點回答即可。 評分：共2分。每空1分，答出其中一點，言之成理即可。 點撥：考查學(xué)生讀文章內(nèi)容的理解?！炯住课淖プ?“嗜學(xué)”“手自筆錄”“遍觀群書”等內(nèi)容來作答?！疽摇课淖プ　板ゾ咭詫崒Α钡葍?nèi)容作答。 附【乙】文譯文： 宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中（秘密）派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋濂昨天飲酒沒有？座中的來客是誰？飯菜是什么東西？宋濂全部拿事實回答?；实坌χf：“確實如此，你不欺騙我?！被实坶g或問起大臣們的好壞，宋濂只舉岀那些好的大臣說說?；实蹎査?，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，（我不和他們交往，所以）不能了解他們?！? 五、（11東營）（8分） （甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 ——周敦頤《愛蓮說》 （乙）松之生也，于巖之側(cè)。流俗不顧，匠人未識。無地勢以炫容，有天機而作色。徒觀其貞枝肅矗，直干芊眠①，倚層巒則捎云蔽景②，據(jù)幽澗則蓄霧藏?zé)?。穹石盤簿③而埋根，凡經(jīng)幾載；古藤聯(lián)緣而抱節(jié)，莫記何年。于是白露零，涼風(fēng)至；林野慘栗，山原愁悴。彼眾盡于玄黃④，斯獨茂于蒼翠，然后知落落高勁，亭亭孤絕。其為質(zhì)也，不易葉而改柯；其為心也，甘冒霜而停雪。葉⑤幽人之雅趣，明君子之奇節(jié)。若乃確乎不撥，物莫與隆⑥，陰陽不能變其性，雨露所以資其豐。擢影后凋，一千年而作蓋；流形入夢，十八載而為公。不學(xué)春開之桃李、秋落之梧桐。 亂曰：負棟梁兮時不知，冒霜雪兮空自奇；諒⑦可用而不用，固⑧斯焉而?、崴埂? ——李紳《寒松賦》 注釋：①芊眠：茂密狀。②捎云蔽景：意為與景物相掩映。③盤簿：牢固狀。④玄黃：指大自然的變化。⑤葉：相合。⑥?。焊?。⑦諒：確實。⑧固：鄙視。⑨?。喝》ā? 15.解釋下列句中加點的詞。（2分） ①予獨愛蓮之出淤泥而不染 之：助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。 ②穹石盤簿而埋根 而：連詞，表示修飾關(guān)系。 ③可遠觀不可褻玩焉 褻：親近而不莊重。 ④甘冒霜而停雪 停：使（雪）停止。 點撥：考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。這幾個詞有一定的難度。“之”句中助詞，無實意， 不譯?！氨P簿”修飾“埋根”，用“而”來連接。“褻”初中課文中不常用，“?！笔鞘箘? 用法。 16.展開聯(lián)想與想象，用自己的語言描述下面語句所表現(xiàn)的情景。（2分） 其貞枝肅矗，直干芊眠①，倚層巒則捎云蔽景②，據(jù)幽澗則蓄霧藏?zé)煛? 寒松筆直的樹干撐起茂密旺盛的樹冠，昂首挺立，生機盎然；堅韌恭肅的樹枝，蒼翠茂密，遒勁有力。依靠層層山巒生長的寒松與高天白云攜手挽臂，掩映成趣； 隱居幽靜山澗的寒松積聚著霧靄，收藏著煙霞，氤氳迷離，如詩如畫。 點撥：考查學(xué)生對句意的理解和語言表達能力。聯(lián)想想象合理，描寫具體，語句通順即可。 17.兩文作者喜愛“蓮”、“寒松”的原因分別是什么？（2分） 因為蓮具有純潔、正直、雅致的個性特征。寄寓了作者對君子品德的追求。 因為寒松具有堅韌耐寒、忠貞不移的品格。隱寓了作者堅守節(jié)操、執(zhí)著追求的精神氣度。 評分：對喜歡蓮、寒松原因的分析各占1分，共2分。意思對即可。 點撥：考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。抓住“蓮”與“寒松”各自的品質(zhì)和作者寄寓的思想來 作答。 18.簡要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用。（2分） ①運用襯托，突出了蓮、寒松卓爾不群的品性； ②運用托物言志的寫法，形象、含蓄地表現(xiàn)了作者對高潔品質(zhì)的追求，富有感染力。 評分：答對一種寫法得1分，共2分。意思對即可。 點撥：考查學(xué)生對文章寫作手法的理解。（甲）文用菊花、牡丹襯托，（乙）文用桃李、梧桐襯托?！巴形镅灾尽睂W(xué)生回答出來。 附（乙）賞析： 這篇賦敘寫松樹生于巖側(cè)，不被世俗所關(guān)心，沒被匠人所認(rèn)識，但當(dāng)天氣寒冷“林野慘栗，山原愁悴”之時，其他樹木都已枯萎，唯獨松樹冒霜停雪，卻不易葉改柯而茂盛蒼翠，顯示出其“落落高勁，亭亭孤絕的奇節(jié)”。作者熱情贊美松樹美好的本質(zhì)。此賦雖沒能確定具體寫作年代，但從作者的生活經(jīng)歷考察，很可能寫于長慶四年，他被李逢吉、王守澄一伙誣陷，說他曾勸唐穆宗立深王，這事不利敬宗，而即位不久的敬宗不辨此事，于是將李紳貶為端州司馬。這對他是一次最嚴(yán)重的政治打擊。他懷有遠大的抱負，本想以自己的文才側(cè)身朝廷，輔佐帝業(yè)，匡濟天下。但沒想到卻遭此橫禍，無辜被害。作者身處逆境，一方面發(fā)泄怨憤，決心“驅(qū)雷擊電除奸邪”（《涉沅瀟》），另方面也表明要砥礪志節(jié)，象寒松那樣冒霜雪、抗嚴(yán)寒、亭亭聳立，不改變其忠貞本性。 　　這是一篇詠物抒情的小賦。篇幅短小，但也摹仿漢賦形式，文末有總括全篇要旨的“亂曰”。賦文中，多駢儷句，但不都是四六句式，而富于變化。語言通俗平淡，極少使用典故?？芍^一代絕賦。 六、（11達州）（12分） 【甲文】 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！? 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 （《鄒忌諷齊王納諫》） 【乙文】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 （《出師表》） 19．用“/”標(biāo)示出下面句子的停頓。（僅標(biāo)一處）（1分） 今 齊 地 方 千 里 今 齊 地 /方 千 里 點撥：考查句子語感和朗讀的節(jié)奏。要把握節(jié)奏先要了解句意。本句的意思是“現(xiàn)在齊國的土地方圓千里。”注意“地方”是兩個詞。 20．下列加點字詞語意義相同的一項是（ C ）（2分） A. 宮婦左右莫不私王 不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 B. 由此觀之，王之蔽甚矣。 橫柯上蔽，在晝猶昏 C. 臣誠知不如徐公美 此誠危急存亡之秋也 D. 孰視之，自以為不如 我孰與城北徐公美 點撥：A項第一個“私”是“偏愛”，第二個“私”是“私情”。B項第一個“蔽”是“受到的蒙蔽”，第二個“蔽”是“遮蔽”“掩蓋”。 C項“誠”都是“確實”“ 的確”。D項第一個“孰”是“仔細”“詳細”，第二個“孰”是疑問代詞，“誰，哪一個”。 21．翻譯下列句子。（4分） （1）令初下，群臣進諫，門庭若市。 答：命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內(nèi)像集市一樣。 （2）宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。 答：皇宮中和朝廷中都是一個整體，提升、處分、表揚、批評、不應(yīng)該（因在宮中或在府中）有所不同。 點撥：考查學(xué)生翻譯句子的能力。（1）注意“門庭若市”的意思。（2）注意“陟罰臧否”的意思。 22．【質(zhì)疑探究】鄒忌和諸葛亮都苦口婆心地勸諫他們的君主，他們希望達到的共同目的是什么？然而他們勸諫的藝術(shù)各有不同，你認(rèn)為他們的不同表現(xiàn)在哪里？。（3分） 答：第一問：都希望他們的君主能廣開言路，接受意見。（1分） 第二問：鄒忌：用日常生活小事設(shè)喻，由己及君，現(xiàn)身說法，由家事到國事，以小見大，道理由淺入深，具有極強的說服力。（1分）諸葛亮：以情動人，以理服人，由主而次，循循善誘，諄諄告誡，不失人臣身份。（1分） 點撥：考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。第一問，找共同點，【甲文】抓住“王之蔽甚矣”【乙文】抓住“誠宜開張圣聽”。 第二問，鄒忌用“諷”的方式委婉勸諫，諸葛亮以情理直言勸諫。 23．【遷移拓展】勸諫是一門藝術(shù)，魏徵以“載舟覆舟”勸諫唐太宗，實現(xiàn)了“貞觀之治”；曹劌用“取信于民”勸諫魯莊公，打贏了“長勺之戰(zhàn)”。因為要迎接中考班主任取消了本班的音樂、體育、美術(shù)等課程，為了讓班主任恢復(fù)你們的這些課程，你準(zhǔn)備和他（她）這樣說：（2分） 答案略。 點撥：注意稱謂、說話的語氣、分寸，符合情景內(nèi)容即可。 七、（11三明）（15分） （甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也?！　　　　　　　? (《生于憂患，死于安樂》) （乙）孫叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①聞之，有三利必有三患，子知之乎！”孫叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢問何謂三利，何謂三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主惡之；祿厚者，怨歸之③。此之謂也?！睂O叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益??；吾祿益厚，吾施益博?？梢悦庥诨己酰俊焙鹫扇嗽唬骸吧圃昭院?！堯，舜其尤病諸⑤?！? （《孫叔敖遇狐丘丈人》） [注]①仆：對自己的謙稱。②蹴然：吃驚不安的樣子。③怨歸之：怨恨會集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下層。⑤堯，舜其尤病諸：這種事連堯、舜他們都特別擔(dān)心做不到呢。 24．解釋下面句子中加點的詞語。（4分） （1）必先苦其心志 （ 使……痛苦） （2）入則無法家拂士（通“弼”，輔佐） （3）仆聞之 （聽說） （4）官大者，主惡之（討厭，厭惡） 點撥：考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。“苦”是使動用法，“拂”是通假字，“聞”是常用字，“惡”根據(jù)讀音“w”即可判斷意思。 25.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一組是( D )(3分) A．故天將降大任于是人也 不知木蘭是女郎 B．舜發(fā)于畎畝之中 此之謂也 C．所以動心忍性 此先漢所以興隆也 D．然后知生于憂患而死于安樂也 孫叔敖曰：不然 點撥：A項第一個“是”是“這（個）”，第二個“是”即“是”。B項第一個“之”是限定范圍，如“千里之外”，第二個“之”是用在主謂間，取消句子獨立性。 C項第一個“所以”是“用…的方法”，第二個“所以”是“…的原因”。D項 “然”都是“這樣”。 26.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） （1）人恒過然后能改。 人常常犯錯誤，然后才能改正錯誤。 （2）可以免于患乎？ 可以憑借這種做法免除禍害嗎？ 點撥：考查學(xué)生翻譯句子的能力。（1）注意“過”的意思。（2）注意“患”的意思。 27．閱讀甲乙兩文后，回答下面問題。（4分） （1）甲文中，列舉舜、孫叔敖等人的事例是為了論證什么觀點？ 成就大業(yè)者，通常要在生活、思想和行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨練。 （2）乙文中，孫叔敖所持的觀點與甲文中哪句話意思相近？ 然后知生于憂患而死于安樂也。 點撥：考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。（1）結(jié)合“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這句話來理解。（2）結(jié)合“不然。吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾祿益厚，吾施益博?？梢悦庥诨己酰俊边@句話來理解。 附（乙）譯文： 孫叔敖遇到狐丘丈人，狐丘丈人說：“我聽說，有三利必有三害，你知道嗎?”孫叔敖驚訝地改變臉色說：“我不聰明，怎么知道。請問什么叫三利，什么叫三害?”狐丘丈人說：“爵位高的，人們會嫉妒他；官大的，君主會厭惡他；俸祿厚的，怨恨會集中于他。這就是三利三害?！睂O叔敖說：“不是這樣的。我爵位越是高，心志越在于下層；我的官越是大，我的心越小，只想著黎明百姓；我的俸祿越是多，布施越加廣泛。可以憑借這種做法免除禍害嗎?”狐丘丈人說：“說得好啊! 這種事連堯、舜他們都特別擔(dān)心做不到呢?！? 八、(11蕪湖) （15分） 【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人皆愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！ ——選自周敦頤《愛蓮說》 【乙】竹似賢，何哉？竹本（1）固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體（2）道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受（3）者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行、夷險一致者。夫如是，故君子人多樹之為庭實（4）焉。 ——節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》 【注釋】（1）本：根。（2）體：體悟。（3）虛受：虛心接受。（4）實：充實，充滿。 28.解釋下列句中加點的詞。（4分） （1）可愛者甚蕃（ 多 ） （2）陶后鮮有聞（ 少 ） （3）貞以立志（堅定，有節(jié)操 ） （4）故君子人多樹之為庭實焉（ 種植，栽培 ） 點撥：考查學(xué)生對文言詞語的理解能力?！稗薄磅r”課文中有注釋?！柏憽北容^難以準(zhǔn)確理解。“樹”可以結(jié)合“十年樹人，百年樹木”理解。 29.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） （1）蓮之愛，同予者何人？ 譯文：對于蓮的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？ （2）君子見其性，則思中立不倚者。 譯文：君子看見它的本性，就會想到那些待人接物不偏不倚的人。 點撥：考查學(xué)生翻譯句子的能力。以意譯為主，做到文從字順。（1）注意疑問句式。（2）注意“不倚”的意思。 30.甲文從蓮的生長環(huán)境、□□、□□、品性等方面贊美蓮的君子之風(fēng)，乙文由竹的本固、□□、□□、節(jié)貞等特點聯(lián)想到君子之德。（4分）外形、香氣、性直、心空。 點撥：考查學(xué)生對兩文內(nèi)容不同點的比較閱讀。甲文抓住“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！边@句概括。乙文抓住“竹性直”“竹心空”來理解。 31.甲乙兩文都用了□□的表現(xiàn)手法，甲文綜合運用記敘、□□、議論、抒情等表達方式，乙文則主要運用了□□的表達方式。（3分）象征、描寫、議論。 點撥：考查學(xué)生對兩文共同點和不同點的比較閱讀?？键c是對表現(xiàn)手法、表達方式的理解。 蓮象征君子，竹象征賢人。 附【乙】譯文： 竹子像賢人，這是為什么呢?竹子的根穩(wěn)固，穩(wěn)固是為了確立竹子的本性，君子看見它的根，就想到要培植好堅定不移的品格（想到意志堅定不移的人）。竹子的秉性直，直是為了站住身體，君子看見它這種秉性，就想到要正直無私，不趨炎附勢（想到正直、不偏不倚的人）。竹子的心空，空是為了體現(xiàn)道，君子看見它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西（想到虛心求道者）。竹子的節(jié)堅定，堅定是為了立志，君子看見它的節(jié)，就想到要磨煉自己的品行，不管一帆風(fēng)順還是遇到危險時，都始終如一（想到砥礪名節(jié)、無論窮通禍福,始終如一的人）。正因為如此，君子都喜歡種竹，把它作為庭院中存在價值的東西。 九、（11煙臺）(13分) 【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹? 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 【乙】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰：‘何為者也?’對曰：‘齊人也，王曰：‘何坐?曰：‘坐盜?！标套又?，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為音也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。” 32下面加點詞的意思相同的一項是( D )(3分) 臣請縛一人，過王而行 何為者也 A． B． 人恒過然后能改 或異二者之為 吾欲辱之，何以也 要離之刺慶忌也 C. D. 以其境過清，不可久居 甚矣，汝之不惠 點撥：A項第一個“過”是“經(jīng)過”，第二個“過”是“錯”“犯錯誤”。B項第一個“為”是“是“，如“千里之外”，第二個“為”表示心理活動。 C項第一個“以”是“用”，第二個“以”是“因為”。D項 “之”都是用在主謂之間取消句子獨立性，無實意，不譯。 33翻譯下面句子。(4分) (1)秦王色撓，長跪而謝之。 秦王變了臉色，直身而跪向唐雎道歉。 (2)葉徒相似，其實味不同。 只是葉子相似，它們的果實味道不同。 點撥：考查學(xué)生翻譯句子的能力。以意譯為主，做到文從字順。（1）“色撓”、“謝”的意思。（2）注意“徒” 、“其實”的意思。 34【甲】文中秦王對唐雎的態(tài)度、情感有一個變化過程，請根據(jù)文段內(nèi)容簡要概括。(2分) 威脅 害怕(色撓) 憤怒 點撥：考查學(xué)生對甲文內(nèi)容的理解。抓住“公亦嘗聞天子之怒乎”“秦王色撓，長跪而謝之”等句子作答。 35【乙】文中晏子在回答楚王問話時，“避席對曰”，“避席”寫出了晏子 鄭重 的態(tài)度，也隱含了他的不滿。(2分) 點撥：考查學(xué)生對乙文內(nèi)容的理解。楚王羞辱齊國和晏子。晏子當(dāng)時非常憤怒，就離開座位嚴(yán)肅而認(rèn)真地回答。 36．唐雎與晏子都取得了外交上的勝利，唐雎主要是靠 勇敢 取勝，晏子主要是靠 智慧 取勝。(2分) 點撥：考查學(xué)生對兩文不同點的比較閱讀。 附【乙】譯文： 晏子將要出使楚國，楚王聽說這消息以后，對身邊的人說：“晏嬰是齊國善于辭令的人，現(xiàn)在他要來，我想羞辱他，該用什么辦法？”身邊的人回答說：“等他到來的時候，請讓我捆綁一個人，在您面前經(jīng)過，您就說：‘這人是干什么的？’我回答說：‘是齊國人?！鷨枺骸噶耸裁醋铮俊一卮鹫f：‘犯了偷盜罪。’”晏子到了楚國，楚王賜給晏子酒喝，喝酒喝得正暢快的時候，兩個官吏捆著一個人來到楚王跟前，楚王說：“捆著的人是干什么的？”官吏回答說：“是齊國人，犯了偷盜的罪?！背蹩粗套诱f：“齊國人本來就善于偷盜嗎？”晏子離開座位嚴(yán)肅地回答說：“我聽說過，橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就變成枳樹，只是葉子相似，它們的果實味道不一樣。為什么會這樣呢？是因為水土不一樣?，F(xiàn)在人生長在齊國不偷盜，進入楚國就偷盜，難道不是楚國的水土使人變得善于偷盜吧！”楚王笑著說：“圣人是不能跟他開玩笑的。我反而自取其辱了。”