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1、《手拉手好朋友》教案
課
題
手拉手好朋友
1課時
1、知識與技能：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識。
課前準(zhǔn)備
2、過程與方法：通過研究探索，啟發(fā)學(xué)生正確折疊紙張，
教
設(shè)計、制作出有趣的連續(xù)紋樣。
學(xué)
3、情感態(tài)度與價值觀：通過剪紙制作手拉手的好朋友，學(xué)
目
生感受友情的溫暖。
標(biāo)
（學(xué)生）彩色水筆、蠟
筆等常規(guī)工具，
重
學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識，用折、剪、添畫的方法制作一組
（教師）種圖表的圖
手拉手的好朋友。
占
八、、
片資料、各種課程表。
、
能用正確的方法折疊紙張，使剪
2、出的事物是連在一起的。
難
占
八、、
課
的
內(nèi)容
教法
結(jié)
構(gòu)
1、課件出示兒歌《找朋友》。
（設(shè)計意圖：利用兒童喜聞樂見的童謠形式創(chuàng)設(shè)輕松的課
堂氛圍，讓小朋友們跟著唱一唱，和同學(xué)們手拉手，為本 課做好情感鋪墊。）
2、與小朋友交流：平時如何與好朋友相處的。
3、游戲“尋找秘密”：
（1）、尋找秘密。出示課件：請小朋友們仔細(xì)觀察老師
的四個小紙人，問學(xué)生“誰能幫助老師把他們變成手拉手 的好朋友”（出示“妙妙”工具箱，選擇其中的工具，教 師小范粘貼好。）
（2）、尋找秘密二。問學(xué)生“老師的這四個小
3、人都是
模一樣的，誰知道老師是如何做到的呢？” 教師總結(jié)學(xué)生的回答，并示范剪出紙人。教師故意出錯,
欣賞觀察法、
剪出來的紙人不是一個一個的，而是直接連接起來的，問 學(xué)生“哪種方法簡單，想知道是怎么做到的嗎？” 出示課件：找到三幅圖的不同之處在哪里，教師點動鼠 標(biāo)，畫面動起來后呈現(xiàn)出作品，再請學(xué)生探究出不同之處 的原因，然后及時讓學(xué)生動手剪出一組簡單的手拉手的小 朋友。
（設(shè)計意圖：新課程理念下的美術(shù)課堂是能讓學(xué)生主動探
究的課堂，通過尋找秘密的游戲，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動探究 的能力。根據(jù)二年級小朋友的年齡特點，在這里借助
PPT,用直觀的形象引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動探究，找出 問題所在
4、，從而更清晰地掌握教學(xué)難點。）
4、交流剪紙心得
教師請一個剪得較好的學(xué)生口述自己的剪紙過程，說說為 什么剪出來就手拉手的。師生交流手拉手的秘訣：在選擇 的時候，要選小朋友的兩只手都是伸出去的，這樣剪出來 的小朋友就都能手拉手啦。
5、欣賞作品，拓展思維。
(1)出示PPTT,學(xué)生欣賞作品一、二、三，學(xué)生觀察并思 考這跟剛剛動手剪出的手拉手紙人有什么地方不一樣。
(教師在學(xué)生們討論后，帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)，同時教師指 導(dǎo)添畫的基本方法。)
(2)、學(xué)生討論“你想表現(xiàn)的好朋友是誰或者是什么，
如何添畫，如何解決拉手問題？”
內(nèi)容
教法
教
學(xué)生創(chuàng)作
1、鼓勵學(xué)生用折、剪、添畫的方法制作一組手拉手的好朋
友。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，請小朋友主動地表達(dá)自己的作品，為什么好，
練習(xí)
學(xué)
好在哪里？
過
程
4、學(xué)生選擇自己喜歡的一件作品，為什么喜歡？哪里值得
自己學(xué)習(xí)？
欣賞點評
感謝您的閱讀，祝您生活愉快
《手拉手好朋友》教案2
