八年級信息技術(shù)上冊第6課《綜合應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計.doc

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第六課 綜合應(yīng)用（教案） 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1、理解文字處理軟件在工作、學(xué)習(xí)中發(fā)揮的重大作用。 2、對常用文字處理軟件能進行較靈活運用。 過程與方法： 通過收集、整理、設(shè)計、制作，了解文字處理軟件的強大功能和在工作、學(xué)習(xí)中的重要作用。提高學(xué)生對文字處理軟件的認(rèn)識，提高對計算機靈活運用的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過體驗與操作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更進一步理解文字處理軟件在日常生活中的重要性，提高學(xué)習(xí)文字處理軟件知識的積極性。同時通過制作圖文聲并茂的電子作品，培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的審美情趣。 二、教學(xué)重點 電子作品素材的收集整理。 三、教學(xué)難點 如何整合收集的素材，合理排版布局，完成一個完整、美觀的電子作品。 四、學(xué)情分析 1、經(jīng)過初一《Word的初步認(rèn)識》及初二《WPS的基本操作》、《用計算機寫作》幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Word的操作是基本掌握的。 2、課前三天下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，課前一天收回批改，資料的收集整理工作及電子作品的版面設(shè)計工作應(yīng)該完成較好。 五、教學(xué)方法 自學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、評價。 六、教學(xué)過程 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（ 5’） 在我們的日常生活中，圖文并茂的例子，隨處可見：（引導(dǎo)學(xué)生回答）廣告宣傳單、課本、電影海報、賀卡……今天，我們利用計算機中的文字處理軟件，還能夠做出“圖文聲并茂”的電子作品。 （展示教師作品）這是老師利用Word做的《荷塘月色》，看看用到了哪些元素？（引導(dǎo)學(xué)生回答）答：藝術(shù)字、背景、不同的字體、插入聲音、修改了行距…… 昨天看了同學(xué)們的導(dǎo)學(xué)案，完成得很好，資料收集完備，排版設(shè)計合理，有的同學(xué)還有很好的創(chuàng)意。今天咱們就來實戰(zhàn)演練一下，完成你們設(shè)計好的電子作品。要注意內(nèi)容錄入準(zhǔn)確，作品美觀，主次得當(dāng)，配音、配樂恰當(dāng)。注意保存。 2、 制作、上交作品（ 30’） 現(xiàn)在請同學(xué)們開始制作《茅屋為秋風(fēng)所破歌》電子作品。在制作過程中，遇到問題可以向鄰桌同學(xué)或老師請教。（老師巡回指導(dǎo)） 現(xiàn)在大家已經(jīng)基本完成了，以自己的名字為文件名保存，發(fā)布到我們班級的群共享中。 對學(xué)生作品分層要求： 我能做好： A 文字、標(biāo)點錄入準(zhǔn)確。 B 文字設(shè)置醒目、整齊。 C 有圖片裝飾。 D 有配音。 E 用自己的姓名為文件名保存。 我真棒： A 文字、標(biāo)點錄入準(zhǔn)確。 B 文字設(shè)置醒目、整齊、美觀。 C 圖文搭配合理，主次得當(dāng)。 D 聲音清晰、準(zhǔn)確，音樂優(yōu)美動聽。 E 用自己的姓名為文件名保存。 3、 評價作品（ 6’） 現(xiàn)在根據(jù)導(dǎo)學(xué)案里《自評表》的各項指標(biāo)，完成對自己作品的等級評定。 4、 總結(jié)及作業(yè)（ 4’） 剛才我在巡視時粗略地看了一下各位的創(chuàng)作，有很多讓人驚艷的作品。文字處理軟件上手容易，做好不易，做美更難。這次同學(xué)們小試牛刀，成績不錯。課后我會把共享里的作品下載下來一一批改。 我們的課后作業(yè)是：觀看其他同學(xué)的作品，選擇其中一名同學(xué)的作品，作評價，完成導(dǎo)學(xué)案《他山之石》。 課后拓展內(nèi)容是：觀察比較不同報紙的版面設(shè)計，例如：頭版和副刊有什么不一樣？《人民日報》和《華西都市報》的頭版排版一樣嗎？等等等等。和同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)。以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計一份電子小報。要求要有一個主題，有報紙?zhí)赜械呐虐娌季?。另外，一定要全員參與，協(xié)作完成！ 點評（自貢市大安區(qū)教師進修學(xué)校 彭惠英）： 該節(jié)課是一節(jié)綜合應(yīng)用課，從教案設(shè)計來看，目標(biāo)準(zhǔn)確、具體，體現(xiàn)了知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度。易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把電子作品的要素及素材的收集、處理作為本課的重難點，抓住了關(guān)鍵，把握準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備充分。 教學(xué)過程設(shè)計完整有序，結(jié)合教材特點，學(xué)生、教師實際，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計，引導(dǎo)點撥學(xué)生，注意了學(xué)生動手、動腦，主動參與教學(xué)過程，使學(xué)生的作品圖文并茂，有美感，科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。 課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維，自我評價表的設(shè)計比較細(xì)心，對實踐過程、合作探究、應(yīng)用成果等方面都予以關(guān)注，且結(jié)合學(xué)生實際情況分設(shè)不同的等級，有助于學(xué)生認(rèn)真思考并準(zhǔn)確定位自己對知識與技能的掌握與應(yīng)用情況及與他人合作的程度，有助于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握。 結(jié)合導(dǎo)學(xué)案具體分析本課： 好的地方 存在的問題 備注 1、通過對學(xué)生作品的展示，對導(dǎo)學(xué)案的肯定很好地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在課堂中保持了積極參與的熱情，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。 2、整個教學(xué)過程教師能轉(zhuǎn)變角色成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴與學(xué)生合作完成作品，實現(xiàn)了師生的零距離，并能抓住機會培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的意識與能力，發(fā)展合作精神。 3、完成了教學(xué)目標(biāo)，注重了知識與能力的結(jié)合。把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 4、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計充分、細(xì)致，提前下發(fā)，讓學(xué)生有時間將準(zhǔn)備工作完成得較完整。課前批改導(dǎo)學(xué)案，有促進作用。好的導(dǎo)學(xué)案、好的任務(wù)設(shè)計，可以提高課堂效率，增強學(xué)生動手、動腦的能力。 5、“聲音文件插入”的內(nèi)容作為課前準(zhǔn)備內(nèi)容，一方面鍛煉了學(xué)生自學(xué)能力，一方面縮短了課堂上教師講授的時間，讓學(xué)生有了更充分的時間完成、完善作品。以前教師總是包辦太多，充當(dāng)著“軟件說明者”的角色，事實證明，學(xué)生的自學(xué)能力、互助能力是很強的。 6、“自我評價”和“觀看評價他人作品”兩個環(huán)節(jié)，是一個再次認(rèn)識和提高的過程。學(xué)生的想象能力、審美能力在與大量的同齡人的交流中碰撞、激發(fā)、提升。 1、該教案缺少對教材的分析：教材分析是教師備課中一項重要的工作，是備好課、上好課和達到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵。是教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中不可缺少的部分。 2、這節(jié)課中我感到小組合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練尚欠到位，小組的作用沒有充分發(fā)揮出來，應(yīng)多加強這方面的培養(yǎng)訓(xùn)練。 3、對于學(xué)生而言，“錄音機”是新接觸的程序，用自己的聲音作插件很能彰顯個性，因此大多數(shù)學(xué)生都選擇了現(xiàn)場錄入自己的朗讀聲作為聲音插件，但是這樣使得課堂顯得嘈雜，而且因為相互有干擾，有的錄音效果不太好，建議使用網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的音頻文件共享給學(xué)生。對于這一點事前考慮不足是個失誤。