人教版部編本六年級上冊《習(xí)作：圍繞中心意思寫》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

人教版部編本六年級上冊習(xí)作：圍繞中心意思寫教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思 教學(xué)目標 1.領(lǐng)會漢字的文化內(nèi)涵，確定中心意思練習(xí)寫作。 2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。 3.學(xué)習(xí)寫文章前先列提綱的方法。 教學(xué)重點 注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。 教學(xué)難點 選擇的材料要能夠表達中心意思。 教具準備 課件 教學(xué)設(shè)計： 一、觀察漢字，領(lǐng)悟內(nèi)涵 1. 【出示課件2】 甜   樂  淚  暖  悔  望 迷   妙  變  忙  尋  讓 2.教師講解引導(dǎo)： 中華民族歷史悠久，文化燦爛。每個漢字都有其豐富的文化內(nèi)涵?？吹揭粋€字，我們就可以想到漢字的意義，想到由這個漢字組成的詞語，想到與這個漢字或詞語有關(guān)的事情等。同學(xué)們看一下屏幕上的漢字，選擇感受最深的一個，和同學(xué)交流一下，說一說你對這個漢字文化內(nèi)涵的理解。 3.檢查指導(dǎo)。 【出示課件3】 例：甜 （1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。 （2）比喻使人感到舒服的一種感覺，如甜蜜的生活，甜言蜜語等。 （3）還能想起好多由“甜”字組成的詞語：酸甜苦辣、憶苦思甜、苦盡甜來 二、確定中心，列出提綱 1.從屏幕上出示的漢字中，選擇一個感受最深的漢字寫一篇習(xí)作。首先根據(jù)漢字的文化內(nèi)涵確定自己要寫的中心意思。 2.根據(jù)中心意思，先列提綱，確定出自己選擇的事例或哪幾個方面。 3.提綱示例：【出示課件4】 題目：甜 示例：1.爺爺為我做的排骨米飯。 2.媽媽給我買來好看的衣服。 3.我生病了，爸爸在醫(yī)院守著我，給我講故事。 三、交流提綱，互提建議 1.把寫好的提綱和同學(xué)交換，請同學(xué)讀一讀。 2.看看同學(xué)的提綱，選擇的材料是不是能夠表達中心意思，提出合理的建議。 3.根據(jù)同學(xué)合理的建議做修改。 四、獨立思考，認真寫作 1.根據(jù)修改后的提綱寫作文。 2.注意重點部分一定要寫詳細、具體。 教學(xué)反思 本次習(xí)作的教學(xué)目標是要學(xué)生將學(xué)到的寫作方法直接運用到寫作中去。本單元的教學(xué)重點就是體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)會從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。這次習(xí)作要求學(xué)生從漢字的文化內(nèi)涵出發(fā)，確定中心意思，然后選取合適的材料寫一篇習(xí)作。這個要求與本單元的教學(xué)重點是吻合的，一脈相承。 教學(xué)中，我注意了指導(dǎo)，提供了范例，取得了較好的效果。如果以習(xí)作例文做例子，列出選材的提綱，然后再讓學(xué)生列提綱，可能實效性更強。