古詩二首教案設(shè)計夜宿山寺敕勒歌

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1、word 人教部編版語文二年級上冊 第18課《古詩二首》教學設(shè)計 課題 古詩二首 單元 第六單元 學科 語文 年級 二年級 學習 目標 情感態(tài)度和價值觀目標 1. 學會認讀12個生字，能夠正確書8個漢字。 2.過程與方法： 〔1〕通過朗讀，體會古詩所表達的意思。 〔2〕能正確、流利地朗讀古詩。 ①理解古詩內(nèi)容； ②感受詩句所描繪的風景，并說說詩句的意思。 能力目標 理解由生字組成的詞語。理解詩句所要表達的含義。 知識目標 學會本課生字詞，理解詞語與重點詩句。 重點 1.識字、寫字。 2.讓學生感受古詩文字的意境，感悟詩中所蘊含的哲理。

2、 難點 1.讓學生提前預(yù)習課文。2.讓學生在學習的過程中，了解詩句的意思并領(lǐng)悟詩句文字的意境和韻味。 學法 問題學習、探究學習 教法 師生互動 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入新課 第1課時 1.“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。〞你們知道這首詩是誰寫的嗎？它描繪了什么樣的景色？〔演示第2X幻燈片〕 你們喜歡古詩的這種表達方式嗎？ 2.下面我們就一起來學習《古詩二首》?！惭菔镜?X幻燈片〕 李白。詩人用比喻、夸X的手法描寫了廬山瀑布奇麗雄偉的獨特風姿。 喜歡

3、。 讀課題《夜宿山寺》。 以詩歌導入，激發(fā)學生的學習熱情。 讓學生明白要學的內(nèi)容是什么。 講授新課 一、初讀課文，整體感知 1.初讀課文，感知課文。〔演

4、示第4-6X幻燈片〕 〔1〕自由朗讀課文，圈出本課生字。 〔2〕指導生字的筆順。 危、敢、驚。 2.學習組詞。小組內(nèi)合作學習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 出示詞語：A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 ?！参ｋU〕〔危害〕 敢〔勇敢〕〔果敢〕 驚〔驚動〕〔驚呆〕 3.認識了生字寶寶，下面我們一起來讀一讀這首古詩?！膊迦胍纛l素材1〕〔演示第7X幻燈片〕 危樓/高/百尺，手可/摘/星辰。不敢/高聲/語，恐驚/天上/人。 4.相關(guān)〔演示第8X幻燈片〕 李白：字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人〞，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“

5、詩仙〞，與杜甫并稱為“李杜〞，代表作有《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》等。 二、精讀課文 1.古詩題目解讀。〔演示第9-10X幻燈片〕 題目的中心詞是什么？ 宿：住的意思。 詩人住在什么地方呢？ 寫作背景：詩人夜晚住在深山里面的一個寺廟里，發(fā)現(xiàn)寺院后面有一座很高的藏經(jīng)樓，于是他登了上去。憑欄遠眺，星光閃爍，李白詩性大發(fā)，寫下了這一首寫景的短詩。 2.接下來我們一起讀一讀詩的前兩句?！惭菔镜?1-16X幻燈片〕 危樓高百尺，手可摘星辰。 〔1〕重點詞語解釋： 危樓：高樓，這里指山頂?shù)乃聫R。 危：高。 百尺：虛指，不是實數(shù)，這里形容樓很高。 尺：長度單位，三尺等于一米。 星

6、辰：天上星星的統(tǒng)稱。 〔2〕“危樓高百尺〞說的是什么意思呢？ 這句話說的是山寺的高樓好似有一百尺那么高。 這句詩說明了什么？ “危〞字有什么樣的好處？ 確切、形象、生動地將山寺上樓的高凸顯了出來。 這句詩有什么樣的表達效果？ 這句詩從正面描繪了山寺樓的峻峭挺拔、高聳入云。 〔3〕這座山寺的樓這么高，那到底有多高呢？ 手可摘星辰。 手：伸手的意思。 同學們，你覺得天上的星星高不高？ 那山寺上的樓又有多高呢？ 〔4〕這句詩運用了什么樣的修辭手法？ 有什么樣的作用？ 用夸X的手法烘托出山寺的樓高入云霄，將人們的視角引入到燦爛的夜空，以星夜的美麗引起人們對山寺

7、高樓的向往。 〔5〕誰能把這兩句詩的意思串起來說一說呢？ 山上寺院的高樓真高啊，好似有一百尺的樣子，人在樓上好似一伸手就可以摘下天上的星星。 “危樓〞后，詩人有什么樣的想法呢？〔演示第17-21X幻燈片〕 不敢高聲語，恐驚天上人。 〔1〕重點詞語解析： 高：大。 語：說話。 恐：唯恐，害怕。 驚：驚動。 〔2〕這兩句詩是什么意思呢？ 我不敢大聲說話，唯恐〔害怕〕驚動天上的神仙。 〔3〕同學們，你們說詩人為什么不敢大聲說話呢？是真的害怕嗎？ “不敢〞寫出了作者夜晚去“危樓〞時的心理狀態(tài)，從詩人“不敢〞與深“恐〞的心理中，讀者完全可以想象到“山寺〞與“天上人〞的距離之近，

8、這樣，山寺之高也就不言自明了。這是詩人心理活動的表現(xiàn)，不是真的害怕。 這是詩人對什么景物的描寫？ 虛景，是詩人想象出來的場景。 〔4〕這首詩這樣寫有什么樣的效果？ 詩人用夸X的藝術(shù)手法，描繪了山寺的高聳，給人以豐富的聯(lián)想。山上的這座樓好似有一百尺高，站在樓上就可以用手摘下天上的星星，而且不敢在樓上大聲說話，恐怕驚動了天上的仙人。全詩語言樸素自然，卻十分生動形象。 全詩釋義：〔演示第22X幻燈片〕 山上寺院的高樓真高啊，好似有一百尺的樣子，人在樓上好似一伸手就可以摘下天上的星星。站在這里，我不敢大聲說話，唯恐〔害怕〕驚動天上的神仙。 三、歸納總結(jié)〔演示第23X幻燈片〕 《

9、夜宿山寺》這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？ 詩人用夸X的藝術(shù)手法，描繪了山寺的高聳，生動形象地為我們再現(xiàn)了山寺的宏偉，以可摘星辰的魅力表達了對高樓的向往與喜愛。 學生根據(jù)教師出示的生字卡輸出字的讀音。 同學之間交流，互相提問，識記生字。 宿。 山寺。 用虛的數(shù)字〔百尺〕說明了山寺樓很高。 高。 非常非常高，伸手就可以摘到星星。 夸X。 讓學生在輕松的狀態(tài)下認知生字詞。

10、 熟悉古詩與朗讀節(jié)奏。 認識作者。 解讀題目。 了解寫作背景。 品讀詩句。 了解重點詞語。 精讀詩句。 體會字的意思。 發(fā)揮想象。 了解修辭手法的運用。 了解詞語的意思。 了解詩意。 體會詩人心理。 理解全詩意思。 歸納總結(jié)本詩所抒發(fā)的情感。 新課導入 第2課時 前邊我們學習了杜甫的《夜宿山寺》

11、，感受到了山寺的雄偉壯麗?，F(xiàn)在，我們來學習另一篇描寫草原景物的古詩《敕勒歌》。 板書課題《敕勒歌》?！惭菔镜?4X幻燈片〕 讀課題《敕勒歌》。 讓學生知道要學習的內(nèi)容是什么。 講授新課 一、初讀課文，整體感知 1.初讀課文，感知課文?！惭菔镜?5-30X幻燈片〕 〔1〕自由朗讀課文，圈出本課生字。 〔2〕說一說這些生字偏旁是什么？ “陰〞的偏旁是“阝〞 “似〞的偏旁是“亻〞 “蒼〞的偏旁是“艸〞 “野〞的偏旁是“里〞 〔3〕指導生字的筆順。 以“似〞、“蒼〞為例指導。 2.學習組詞。小組內(nèi)合作學習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，

12、師生共同解決。 出示詞語：A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 陰〔陰天〕〔陰暗〕 似〔似乎〕〔相似〕 野〔田野〕〔原野〕 蒼〔蒼白〕〔蒼生〕 茫〔迷?！场裁Ｈ弧? 3. 認識了生字寶寶，下面我們一起來讀一讀這首古詩?！膊迦胍纛l素材2〕 敕勒川，陰山下， 天似/穹廬，籠蓋/四野。 天/蒼蒼，野/茫茫， 風吹草低/見牛羊。 北朝民歌是指南北朝時期北方文人所創(chuàng)作的作品，其內(nèi)容豐富，語言質(zhì)樸，風格豪邁，主要收錄在《樂府詩集》中，今存60多首。其代表作有《木蘭詩》《孔雀東南飛》等。 二、精讀課文 1. 古詩題目解讀?！惭菔镜?1X幻燈片〕 敕勒：種

13、族名，北齊時居住在朔州〔今某某省北部〕一帶。 敕勒歌：相傳這是北齊人斛律金所唱的敕勒民歌。這首歌原為卑語，后被翻譯成漢語。敕勒是南北朝時期北方的一個少數(shù)民族，居住在今某某北部和某某南部一帶。 2.接下來，我們一起讀一讀詩的前四句?！惭菔镜?2-38X幻燈片〕 敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。 〔1〕重點詞語解釋： 敕勒川：敕勒族居住的地方，在現(xiàn)在的某某、內(nèi)蒙一帶。北魏時期把今河套平原至土默川一帶稱為敕勒川。川：平川、平原。 陰山：指陰山山脈，在今某某自治區(qū)北部。起于河套西北，橫貫于某某自治區(qū)中部偏西一帶。 穹廬：用氈布搭成的帳篷，即蒙古包。 籠蓋：籠罩。

14、四野，草原的四面八方。 〔2〕在這幾句詩中，你們看到了什么？ 〔3〕這幾句寫的是什么地方的景色呢？ 〔4〕天空是什么樣的呢？ 天似穹廬，籠蓋四野。 這兩句用的是什么樣的修辭手法？ 把什么比作什么？ 這個“穹廬〞有多大呢？ 〔5〕同學們，你們想象一下，當我們站在草原上，極目遠眺，你們會看到什么樣的景象？ 在遼闊的草原上，遠遠望去，會看到天空和草原連在了一起，天空好似是一個大的帳篷將草原籠罩了起來。 這樣寫有什么表達效果？ 〔6〕同學們，你們覺得這是從什么視角來寫的？寫出了什么？ 〔7〕這四句是什么意思呢？ 遼闊的敕勒平原，就在千里陰山腳下，天空仿佛圓頂帳篷

15、，廣闊無邊，籠罩著四面的原野。 3.接下來，你們在草原上又看到了什么？〔演示第39-43X幻燈片〕 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。 〔1〕重點詞語解析： 蒼蒼：青色。 天蒼蒼：天藍藍的。茫茫：遼闊無邊的樣子。 見〔xiàn〕：同“現(xiàn)〞，顯露。 〔2〕這時候你們看到了哪些景物？ 〔3〕這里的“天〞和“野〞有什么作用？ 這兩個字在這里承接上句詩中的“天似穹廬，籠蓋四野〞，作者采用疊詞的方式，突顯了草原的遼闊。 〔4〕這幾句，作者是從什么視角來描寫什么？ 〔5〕此時，你們看到了什么樣的景色？ 在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風時時吹來，茂盛的牧草低下頭去，這時

16、，一群群肥壯的牛羊從草里出現(xiàn)了。 〔6〕這里寫草原水草豐茂、牛羊肥壯的情景說明了什么？ 〔7〕這幾句詩展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？ 展現(xiàn)了一幅遼闊無比、生機勃勃的草原全景圖。 〔8〕抒發(fā)了怎樣的情感？ 抒發(fā)了敕勒人對自己美麗富饒的家園的贊美與自豪之情。 〔9〕這幾句詩的意思是什么呢？ 天空藍藍的，原野遼闊無邊，風兒吹過，牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。 4.全詩釋義：〔演示第44X幻燈片〕 遼闊的敕勒平原，就在千里陰山腳下，天空仿佛圓頂帳篷，廣闊無邊，籠罩著四面的原野。天空藍藍的，原野遼闊無邊，風兒吹過，牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。 三、歸納總結(jié)〔演示

17、第45X幻燈片〕 《敕勒歌》這首詩抒發(fā)了什么樣的情感？ 這首詩歌，通過陰山、天空、草原、牛羊等意象，歌頌了家鄉(xiāng)大草原的蒼茫遼闊、美麗富饒，歌頌了草原人民悠閑富足、恬靜美好的生活，流露出敕勒人對自己家鄉(xiāng)大草原的感激和熱愛之情。 學生根據(jù)教師出示的生字卡輸出字的讀音。 同學之間交流，互相提問，識記生字。 敕勒川、陰山、天空、蒙古包、草原。 陰山腳下。 比喻。 把天空比作穹廬。 籠蓋四野。

18、 生動形象地把草原的遼闊描繪了出來。 仰視。寫出了草原的遼闊。 藍藍的天空、遼闊的草原、無數(shù)的牛羊。 從俯視的角度描寫草地。 說明了敕勒川的美麗富饒。 讓學生在輕松的狀態(tài)下認讀生字詞。 熟讀詩句。 了解北朝民歌。 解讀題目。 品讀詩句，欣賞美景。 領(lǐng)悟修辭手法的妙用。 展開想象，領(lǐng)略

19、美景。 了解詩意。 展開想象，領(lǐng)略美景。 感悟全詩意思。 歸納總結(jié)詩歌所抒發(fā)的情感。 四、課堂練習〔演示第46X幻燈片〕 1.我會背詩句。 危樓高百尺，〔手可摘星辰〕。 天蒼蒼，野茫茫，〔風吹草低見牛羊〕。 五、作業(yè)布置〔演示第47X幻燈片〕 1.朗讀古詩并背誦。 2.完成課后習題。 課堂小結(jié) 這兩首詩都是寫景的詩句?！兑顾奚剿隆分校娙擞昧丝鋁的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，

20、表達了詩人對古代廟宇工程的驚嘆以與對神仙般生活的向往和追求?！峨防崭琛肥且皇酌窀瑁桧灹吮眹菰瓑邀惛火埖娘L光，抒寫了敕勒人熱愛生活的豪情。 板書設(shè)計 夜宿山寺 敕勒歌 敕勒川，陰山下， 天似穹廬，籠蓋四野?！扔? 天蒼蒼，野茫茫， 風吹草低見牛羊。 草原壯麗富饒的風光 教學反思 《夜宿山寺》這首詩寫的是一個書生夜宿山頂寺院的情景，集中突出了寺廟高的特點。詩的第一句“危樓高百尺〞就點出了寺廟的高，“危〞并不是危險的意思，“危樓〞不能理解為危險的樓，而是指很高的樓，“百尺〞不

21、能理解為高一百尺，而是虛指很高的高度，是一種夸X的寫法。這時，可讓學生回憶一下，學過的李白的詩歌中也運用了夸X手法的，比如，《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺〞。《夜宿山寺》的第三、第四句“不敢高聲語，恐驚天上人〞突出了詩人的浪漫和無窮的想象力，而《望廬山瀑布》中的“疑是銀河落九天〞也突出了詩人的浪漫和無窮的想象力。 《敕勒歌》是一首北朝時期的“樂府民歌〞。這首民歌描繪了我國某某陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風光，反映了北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛?！半防沾ǎ幧较篓?，這兩句詩交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下?！疤焖岂窂]，籠蓋四野〞，這兩句詩寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊〞，這三句詩的意思是：在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。整首詩場面宏大，意境高遠，層次清楚，語言通俗，充分表達了牧民對草原風光的贊美和熱愛之情。 與時反思，總結(jié)收獲，發(fā)現(xiàn)不足。 12 / 12