六年級上冊美術(shù)計劃、教案全冊.doc

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2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期高寨小學(xué) 六年級美術(shù)教學(xué)計劃 科任教師:楊馥百 一、學(xué)生概況 本年級學(xué)生有２３人，對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。 二、教學(xué)目的、要求 （一）總目標 學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 （二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標 1．造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 2．設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。 3．欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域 觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。 4．綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 三、教材分析 （一）教學(xué)重點 1． 學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。 2． 能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。 用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型。 （二）教學(xué)難點 1． 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。 2． 欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。 3． 用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。 4． 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計。 5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。 四、教學(xué)措施 1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。 2．多種形式，組織學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。 3． 采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。 4． 教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。 五、課時進度安排 周次 課題 課時 備注 第2周 難忘的藝術(shù)形象 1 課時 第2周 多彩的郊外風(fēng)光 1 課時 第3-4周 亮麗的城市景觀 4 課時 第5-7周(六周長假) 有趣的形象（1）（2） 4 課時 第8周 標志的應(yīng)用 2 課時 第9周 文字的聯(lián)想 2 課時 第10-11周 吉祥物 4 課時 第12周 星火燎原 1 課時 第13-14周 簡練的結(jié)構(gòu)素描 3 課時 第15-16周 多樣的立體造型 3 課時 第17-18周 電腦繪畫1,2 4 課時 第19-20周 和平小使者 3 課時 2012年9月3日 2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科 六年級美術(shù)教案 科任教師:楊馥百 1《難忘的藝術(shù)形像》 一、教學(xué)目標 1．感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。 2．了解部分竹制樂器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風(fēng)格。 二、教學(xué)重點、難點：準確繪畫。 三、教學(xué)時間：1課時 四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過程 （一）組織教學(xué)：欣賞民樂《紫竹調(diào)》進教室入座。 （二）看竹林，感受竹的色彩、形態(tài)。 “今天，老師邀請同學(xué)們一起跟隨我走進竹林去看一看?！? 1．你喜歡竹嗎，為什么？ 2．你能用一個詞語或者一句話來表達你對竹子的感受？ （三）討論竹與人們生活的聯(lián)系。 1．繪畫，以國畫居多 2．雕刻，竹根雕 2《多彩的郊外風(fēng)光》 教學(xué)目標： 　1、使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。 　2 、引導(dǎo)學(xué)生體會色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。 教學(xué)難點：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。 教學(xué)重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風(fēng)景畫的情感。 教學(xué)方法：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 1 、引入課題： 　 欣賞風(fēng)光片： 　　①提出問題：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍色 ? 　?、谘菔?、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。 　?、鄯治鲲L(fēng)景畫中， 白色物體的色彩變化。 　　二、討論： 　　如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化 ? 　　①得出結(jié)論： 　　1 ．受光面：固有色 + 光源色 　　2 ．中間面：固有色為主 　　3 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光 　　4 ．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色 　?、诳偨Y(jié)：大自然是我們色彩的寶庫， 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫，， 　　三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。 　　四、教師指導(dǎo)： 主要針對調(diào)色問題進行演示。 　　 第二課時 　一、引入 　　同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們 　　把它們結(jié)合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。 　　二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。 　　注意從以下幾個方面來體會： 　?、俟?jié)奏 ( 歡快 ) ； 　　②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ； 　?、凼欠裼卸喾N樂器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。 　　三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。 　　1 ．回答問題： 　?、偬S的筆觸； 　　②響亮、純凈的色彩對比； 　　③色彩的明暗對比。 　　2 ．欣賞同類型的風(fēng)景作品。 　　3 ．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。 　?、俟P觸柔和、細膩； 　　②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。 　　4 ．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。 　　5 ．欣賞同類型的作品。 　　四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。 　　五、作畫步驟： 　　1 ．取景、構(gòu)圖。 　　2 ．大色塊的鋪墊。 　　3 ．調(diào)整完成。 3《亮麗的城市景觀》 教學(xué)目標： 1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。 2、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計原則。 3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。 教學(xué)重點和難點： 1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 教具：多媒體 教學(xué)課時：4課時 教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。 二、學(xué)習(xí)新課 初讀文章，整體感知 1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目 2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么？ 設(shè)想：城市景觀花卉裝飾 3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡短的語言概括。 （1）城市景觀花卉的作用 （2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)） （3）城市景觀花卉的材料 （4~7）城市景觀花卉的設(shè)計原則（實用角度；布置的環(huán)境特點；欣賞的角度） （8）總結(jié) 概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。 第二課時 一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識 重點研讀4~7段 1、請同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？ （2）、從環(huán)境特點，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？ （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？ 設(shè)想：（1）、實用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長； 布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久 布置陵園，常青，簡素 （2）、環(huán)境特點：花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強弱、陳設(shè)布局相適宜 （3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情 葉類，青翠舒展、寧靜、清爽 果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅 二、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時應(yīng)注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。 第三課時 1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子” 舉例子： 為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。 “舉例子”是列舉有代表性的恰當?shù)氖吕齺磉M行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。 2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個例子，并試著說說它的作用。（小組討論） 例：第5節(jié)，為了更好地說明布設(shè)展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設(shè)展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。 請同學(xué)朗讀語段，更好地了解說明方法的作用 請同學(xué)個別發(fā)言 第四課時 一、初讀文章，整體感知 1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義 2、讓學(xué)生找出文章的說明對象。 3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡短的語言概括。 小結(jié)：概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。 深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識 重點研讀4~7段 4、請同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？ （2）、從環(huán)境特點，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？ （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？ 5、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時應(yīng)注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。 總結(jié)：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運用說明方法的作用。 二、作業(yè)： 1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目 2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。 4、5《有趣的影像》 教學(xué)目標： 1．通過照哈哈鏡, 激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。 2．通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。 教學(xué)重難點：培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。 活動準備： 生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。 教學(xué)方法：交流討論法 教學(xué)課時：4課時 活動過程： 第一課時 一、導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)。 師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 二、進入活動主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。 1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像 師：其實呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里------的你是什么樣的？ 師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------ 師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢？ 第二課時 1、再次嘗試——探索影像 師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。 學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------ 小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！ 2、探索活動 師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？ 請學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。 總結(jié)：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！ 第三課時 　　一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡 　　師： 哈哈鏡里的你，是什么樣的？ 　　生：“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥” 　　師： 為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？ 　?。ㄕ埬憧匆豢?，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同？）” 　　小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。 　　二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。 　　1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來。（學(xué)生進行探索） 　　2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。 第四課時 一、引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像。 　　1、 師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請你到四周去照一照找一找。學(xué)生進行操作探索活動 　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。 　　二、游戲——《我照哈哈鏡》 　　請學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。 　　《我們來照哈哈鏡》 　　嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。 　　不準動不準笑不準開玩笑。 　　活動延伸： 　　在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。 6《標志的應(yīng)用》 教學(xué)目標 根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計說明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下： 1、知識與技能目標 讓學(xué)生綜合運用藝術(shù)字、自選圖形知識制作班徽。 2、過程與方法目標 通過教師提出問題，學(xué)生分析問題，最后解決問題的方式落實本節(jié)課的知識目標。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報，還有最后對學(xué)生作品的評價培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達交流能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標 學(xué)生自我展示的過程也是在進行自我激勵，能讓學(xué)生體驗成功的喜悅；同時提升個人審美能力、創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點難點 1、教學(xué)重點：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽 2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、提升審美能力。 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)方法：引導(dǎo)探究 教學(xué)過程 第一課時 一、播放課件《標志設(shè)計》，讓學(xué)生通過觀察生活中的各種有特點的標志應(yīng)用（交通標志、安全標志、商標標志、電視臺標志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時與學(xué)生共同總結(jié)標志設(shè)計的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。 二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計一個班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。 2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個班徽形象設(shè)計，給學(xué)生一個引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。 3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個問題（五分鐘）： 1）插入自選圖形、藝術(shù)字 2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下） 3）組合圖形 （以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報討論結(jié)果。） 第二課時 一、布置任務(wù)：上機實踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個原則設(shè)計： ●簡：簡潔簡練，一目明了 ●準：內(nèi)容準確，有主題思想 ●奇：獨樹一幟，不能雷同 ●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律 符合大眾審美情感 制作的過程中以組為單位進行設(shè)計。 二、發(fā)布作品 請各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計意圖。 其他同學(xué)參照設(shè)計原則評價作品 三、小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生評選出最喜愛的作品。并鼓勵學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中這一目的已經(jīng)實現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實踐、做到真正的學(xué)以致用。 7《文字的聯(lián)想》 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。 2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。 3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字的聯(lián)想設(shè)計。 教學(xué)準備：一些范作圖片。 教學(xué)重點：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。 教學(xué)難點：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。 教學(xué)方法：合作交流 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、引入新課。 游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片） 二、作品賞析。 1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。 2、欣賞字。 甜。 為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。 秋。 這個什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？ 學(xué)。 看到學(xué)這個字，你想到了什么？ 第二課時 一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。 1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。 2、夸張變形的字來聯(lián)想。 3、學(xué)生練習(xí)，美化字。 二、作品展評。 自我評價，學(xué)生互評，教師點評。 8《吉祥物》 教學(xué)目標 1、顯性目標：通過學(xué)習(xí)知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動手設(shè)計制作一個有特色的自己喜愛的吉祥物。 2、隱性目標：通過以上知識和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個有審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力，還有在動手活動中的合作能力、集體意識。 教學(xué)重點 吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計。 教學(xué)難點 吉祥物設(shè)計的創(chuàng)新構(gòu)思。 教學(xué)課時：4課時 教學(xué)方法 講授法，回答法，實物演示法，討論法。 教學(xué)用具 教師：多媒體課件、若干實物茫例 學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 教師出示實物教具向?qū)W生介紹北京奧運的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時事激發(fā)興趣。 二、講述新課： 1、什么是吉祥物？ ①學(xué)生看書、討論、自由回答。 ②教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動的設(shè)計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。 2、吉祥的設(shè)計基本特征： ①造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。 ②色彩：鮮艷、對比強烈。 通過對部分著名吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。 3、吉祥物的設(shè)計方法： ①確定主題。（運動會、班級活動、藝術(shù)節(jié)等） ②選定原形。（基本形，如動物、日常生活用品等） ③對原形進行變形。（擬人化，如添加五官、動作、表情等） ④設(shè)計色彩。（根據(jù)實物、主題或自己喜好等） 以上內(nèi)容教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。 4、學(xué)生創(chuàng)作： 確定一個主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，也可適當加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。 5、自我展示： 讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進入角色，充分表現(xiàn)自我。 6、課堂小結(jié)： 教師適當總結(jié)點評作業(yè)，給予肯定和鼓勵，并總結(jié)本節(jié)課知識點。 第二課時 1、吉祥物設(shè)計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計、制作、表達、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。 2、充分開發(fā)利用來自學(xué)生自身知識技能與情感體驗的教學(xué)資源。 課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。 3、充分利用教師美術(shù)知識技能的專業(yè)化教學(xué)資源。 教師以同一組字為例，以不同類型的字體進行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。 4、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。 5、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。 運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強直觀性。 6、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗找準學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。 第三課時 (一)情景感知：感知吉祥物 １、方式與環(huán)節(jié) （１）課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （２）選擇學(xué)生手中有代表性的作品進行展示。 （３）用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場景。 （４）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。 用?。?、意圖與效果 以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍。 (二)探索感悟 １、方式與環(huán)節(jié) （１）用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點。 形象特點：夸張、活潑、擬人 色彩特點：對比鮮明亮麗 （２） a．確定主題 如主題班會、愛鳥日、勞動周運動會、藝術(shù)節(jié)等 b．選定原形 能夠充分體現(xiàn)活動主題，具有鮮明代表性，可以是動物、植物、人物、物品或幻想事物 c．夸張變形 對原形進行擬人化處理，在形體、動作、表情、服飾等方面造型，可適當添加代表性道具，突出主題。 （ 3 ）a．手繪法 用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條清晰，色彩鮮明。 b．粘貼法 用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。 第四課時 （一）實踐表現(xiàn) 1、意圖與效果 從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。 2、方式與環(huán)節(jié) （ 1 ）教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動主題和制作方法進行吉祥物的設(shè)計與制作。 （ 2 ）鼓勵學(xué)生大膽把自己對吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來，進行適當?shù)目鋸?、變形和象征性，注重形式美感? （ 3 ）教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗，尊重學(xué)生個性，有針對性的分層指導(dǎo)學(xué)生的實踐表現(xiàn)。 （二）交流評價 1 、意圖與效果 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時間表現(xiàn)的時間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進行創(chuàng)作。 學(xué)生相互交流作業(yè)，以自評互評師生互動的方法評價實踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口吻對吉祥物做自我介紹，點明主題，激勵學(xué)生全面發(fā)展。 課后進一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進的方法。 （三）課后拓展 9《星火燎原》 教學(xué)目標： 本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進程當中的三件大事。 教學(xué)重難點：理解沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個事件的過程、重要意義。 教學(xué)方法：情景、引導(dǎo) 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 一談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們， 2、——引自《周恩來傳》 二、秋收起義圖片 1、秋收起義 關(guān)于秋收起義我們來看一段視屏。 2、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料 　 3、欣賞井岡山會師 的圖片 10《簡單的結(jié)構(gòu)素描》 教學(xué)目的： 1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對于自然的認知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念， 2、通過對物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。 教學(xué)重難點：通過素描對于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫過程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。 教學(xué)方法：合作探究 教學(xué)課時：4課時 教學(xué)過程： 第一課時 第一部分——理性認識： 1、結(jié)構(gòu)的類型 1） 骨架型 2） 積量型 2、結(jié)構(gòu)的分析 1）骨架型結(jié)構(gòu)分析 2）積量型結(jié)構(gòu)分析 3）綜合分析 第二課時 第二部分——實技實訓(xùn)： 1、訓(xùn)練步驟 第一步：確定整體比例形 第二步：勾畫基本平面形 第三步：概括幾何立體形 第四步：刻畫具體結(jié)構(gòu)形 2、圖例剖析 3、范畫欣賞 第三課時 （一）課題闡釋 （二）搜集資料 1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片） 2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片） 從所搜集的資料圖片當中，體會骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會利用這兩類結(jié)構(gòu)對物象進行分析。 （三）體驗練習(xí) 1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。 2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。 3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。 4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。 （四）課題作業(yè) 1、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開紙 數(shù)量：2——4張 學(xué)時：6——10學(xué)時 2、單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時：6——12學(xué)時 3、多個人造器具或復(fù)雜幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：2開紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時：12——20學(xué)時 第四課時 （一）作業(yè)展示 （二）交流討論 討論題目：1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。 2、形如何向體轉(zhuǎn)化？ 3、動物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。 （三）課后記 11《多樣的立體造型》 教學(xué)目標 1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。 2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進行紙立體構(gòu)成練習(xí)。 3、進一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。 教學(xué)難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。 教學(xué)方法：合作探究 課時安排：3課時 教學(xué)過程： 第一課時 （一）復(fù)習(xí)鞏固 1、出示課題：立體造型 2、復(fù)習(xí)單個紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí) 板書：折、卷、貼 3、嘗試制作 1展示各種形狀的紙圈： …… 設(shè)問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試試？ 2出示若干紙條，指名個別學(xué)生嘗試制作。 3展示作品。（粘貼在展示板上） 【設(shè)計意圖——讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學(xué)生的求知欲，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?！? 第二課時 欣賞激趣： 這些簡單的立體形狀在我們的生活中運用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。 1、欣賞雕塑作品 思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)： 上面三幅是普通的寫實雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。 2、出示校園雕塑 比如說我們學(xué)校這個雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？ 教師簡介校園雕塑：其實我們學(xué)校這個雕塑就是由一個“人”字和一個門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進知識的大門。學(xué)校為什么不用寫實的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。 3、暢談構(gòu)思 同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？ 學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。 第三課時 探究創(chuàng)作 1、出示范作一 誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？ （卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈） 2、探究作法 1拆一拆：請一個學(xué)生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。 2合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。 想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨特的立體造型。 3、出示范作二 12、13《電腦繪畫》 教學(xué)目的: 1. 使學(xué)生進一步熟練掌握畫圖軟件的操作方法。 2. 利用畫圖軟件部分工具繪制小鳥。 3. 通過運用畫筆軟件繪制小鳥,使學(xué)生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分工具的操作方法,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。 教學(xué)重點：畫圖軟件部分工具的應(yīng)用與操作。 教學(xué)難點: 曲線工具的應(yīng)用。 教學(xué)準備: 1.教師機與學(xué)生機。 　　 2.課件、范圖。 3.多媒體投影儀。 教學(xué)課時：4課時 教學(xué)方法：情景、引導(dǎo) 教學(xué)過程： 第一課時 　　談話：前面，我們學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件的操作與應(yīng)用，這節(jié)課我們繼續(xù)來運用畫圖軟件的部分工具畫“小鳥”。 　　板書課題： 畫“小 鳥” 　　學(xué)習(xí)新課： 　　1．啟動“畫圖”軟件。 　　談話：這節(jié)課，我們需要利用畫筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來繪制“小鳥” 　　2．操作步驟：（邊講解邊投影演示） 　　A．畫頭部 　　講解演示：單擊橢圓工具，移動十字光標到繪圖區(qū)，按住鼠標左鍵拖動，圖形就會朝鼠標器移動方向延伸，放開鼠標左鍵則完成繪制。按此方法，畫出圓圓的小鳥頭，再在小鳥頭中畫一個圓圓的小鳥眼睛。 　　A．直線的畫法： 　　講解演示：單擊直線工具，移動十字形光標到小鳥眼睛的上面，按住鼠標左鍵拖動，直線就會朝鼠標器移動方向改變長度及位置，放開鼠標左鍵則完成繪制。按此方法，在小鳥眼睛中間畫一直線。 　　B．著色滾筒的用法： 　　講解演示：著色滾筒主要是在一個封閉的區(qū)域內(nèi)著色，單擊著色滾筒，在封閉區(qū)內(nèi)單擊既可。 　　C．利用畫直線的方法，畫出小鳥嘴、兩根絨毛及身體部分的直線。 D．曲線的畫法： 第二課時 講解演示：單擊曲線工具，在曲線的一個端點單擊一下，然后繼續(xù)按住鼠標左,移動到另一個端點，放開鼠標左鍵，則在兩端點之間出現(xiàn)一直線。 　　在移動十字形光標到所繪線條的中間，向外拽出所需的形狀。 　　1．利用畫直線的方法，畫出小鳥的其余部分，一只可愛的小鳥出現(xiàn)了。 　　2．選擇“文件”菜單下的“保存”命令，可以將所繪制的圖畫保存到磁盤上。 　　3．學(xué)生上機操作練習(xí)：（教師巡視指導(dǎo)） 　　4．作業(yè)練習(xí)：繪制下圖所示的小鳥簡筆畫。 　　5．培養(yǎng)興趣：（完成作業(yè)的同學(xué)可任選其中一個進行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)） 第三課時 (一) 引導(dǎo)階段: 師:同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具? 師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥,可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢? (二)新授階段 生:用手來畫,畫一個和它一樣的。 師:用那一種方法更簡單? 討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看! (讓學(xué)生上講臺來找給大家看。) 師:請同學(xué)們試一試,一起來制作更多的。 師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。 想不想和老師共同完成一張電腦畫? 師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程) 第四課時 (三)學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo) (四)互評 14《和平小使者》 教學(xué)目標 通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻的人以及他們的事跡。 教學(xué)重難點：尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻的人們。 活動準備 1．有關(guān)和平人士的事跡。 2．收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。 教學(xué)方法：情景、啟發(fā) 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、中國，和平的國度 1．介紹一些如“化干戈為玉帛”等的典故，讓學(xué)生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了“和為貴”的思想。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過影視作品和書籍等找有關(guān)和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。 第二課時 一、和平使者——周恩來 交流周總理生前為了維護世界和平所做的種種事情?？梢灾谱髻Y料卡片，在課堂上展示交流。 二、我敬佩的和平使者 1．學(xué)生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對他們的理解與感情。 2．把收集的自己最敬佩的和平使者介紹給同學(xué)并說說敬佩他們的原因。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 諾貝爾和平獎獲得者人物譜 教學(xué)過程： 1．利用網(wǎng)絡(luò)和其他渠道查找諾貝爾和平獎獲得者以及他們的杰出事跡。 2．與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎獲得者人物譜。 諾貝爾和平獎獲得者人物譜