俄羅斯民族風(fēng)情教案.doc

《俄羅斯民族風(fēng)情教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《俄羅斯民族風(fēng)情教案.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

俄羅斯民族風(fēng)情 教材分析：本節(jié)課選自人民音樂出版社高中音樂鑒賞課本的第二十節(jié)俄羅斯民族風(fēng)情，這節(jié)課是整個(gè)西方專業(yè)音樂發(fā)展脈絡(luò)的一部分。上堂課學(xué)習(xí) “民族樂派”知道了作曲家們善于將他們的愛國主義精神和民族自豪感,融入音樂創(chuàng)作之中，這節(jié)課繼續(xù)秉承這一精神，開拓學(xué)生的欣賞視野。因?yàn)樽髌范际瞧鳂非鄬?duì)比較抽象，整體盲目去聽會(huì)使學(xué)生摸不清頭腦，所以我打算用情境創(chuàng)設(shè)法來讓學(xué)生描述畫面與音樂結(jié)合分段欣賞作品。 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞兩首俄羅斯民族樂派代表性音樂作品——《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》,學(xué)生感受、體驗(yàn)俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。 2、熟悉《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂主題。 3、知道俄羅斯民族樂派的概況,了解格林卡和“五人強(qiáng)力集團(tuán)”的代表人物穆索爾斯基等。 教學(xué)重點(diǎn) 《荒山之夜》分段欣賞，并根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境畫面,編寫一個(gè)神話故事 教學(xué)難點(diǎn) 視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的兩個(gè)主題,并能在聆聽整部作品的時(shí)候正確辨別 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 俄羅斯民歌欣賞《莫斯科郊外的晚上》。 二、 新課 簡(jiǎn)介俄羅斯概況： 俄羅斯是一個(gè)土地遼闊、歷史悠久的國家,有著豐富的民間音樂資源和深厚的宗教音樂傳統(tǒng)。19世紀(jì)是俄羅斯民主主義呼聲逐步高漲的年代。60年代農(nóng)奴制的廢除,更是激發(fā)起廣大人民的覺醒意識(shí)。各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家們呼吁藝術(shù)創(chuàng)造要面向生活,面向大眾,要表現(xiàn)俄國人民的思想感情,反映俄羅斯風(fēng)情。 俄羅斯民族樂派的奠基人是格林卡,被稱作“俄羅斯民族樂派之父”。 1、格林卡的生平介紹(學(xué)生自己閱讀) 2、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》管弦樂曲 ⑴ 俄羅斯交響樂的奠基之作,不但描繪了俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫面,而且揭示了俄羅斯人民的無盡豐富的創(chuàng)造力和想象力,體現(xiàn)他們性格的一些典型特征——沉思同健康的樂趣、別開生面的幽默感的結(jié)合。 ⑵ 作品結(jié)構(gòu)介紹 作曲家采用了兩首俄羅斯民歌作主題,寫成了一部民族風(fēng)格濃郁的雙主題變奏曲。 視唱引子和兩個(gè)主題,初步熟悉兩個(gè)主題在性格、體裁、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等各個(gè)方面的不同。 ⑶ 欣賞并思考兩個(gè)主題音樂情緒的變化,分別描寫的是怎樣的畫面? 引子——樂曲開始簡(jiǎn)短、飽滿而有力。 第一主題又弦樂齊奏的方式奏出,像領(lǐng)唱一樣“唱”出緩慢的、抒情的婚禮歌。接著是三個(gè)變奏。第一個(gè)變奏的木管、第二個(gè)加進(jìn)了弦樂器,第三個(gè)又增加了銅管樂器。 第二個(gè)主題取材于歡樂、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》,表現(xiàn)了俄羅斯人民樂觀的民族性格和歡樂的生活情趣。 最后,像一般的民間舞蹈一樣,速度開始加快,聲部和樂器增多,好像是越來越多的人參加到這舞蹈中來。但是當(dāng)情緒達(dá)到最熱烈的一刻,整個(gè)樂隊(duì)突然靜息下來,只聽到舞蹈歌曲主題的片段兩次從遠(yuǎn)處傳來,然后,全樂隊(duì)用猛然的一擊結(jié)束這首樂曲。 3、19世紀(jì)中期俄羅斯還出現(xiàn)了一個(gè)作曲家小組,稱為“強(qiáng)力集團(tuán)”,主張用俄羅斯民間音樂中的旋律、音階等各種因素,創(chuàng)作出具有鮮明的俄羅斯風(fēng)格的音樂作品。 4、介紹巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基——科薩科夫的生平。 5、《荒山之夜》欣賞： ⑴ 學(xué)生閱讀作曲家在原稿中的文字說明以利于理解這個(gè)作品: 以下五段分別配以情境畫面，編寫一個(gè)神話故事。 來自地下深處的非人聲的轟鳴,黑暗幽靈的出現(xiàn),以及隨后黑暗之神的登場(chǎng)。對(duì)黑暗之神的頌贊和陰間的祭奠?？駳g作樂。在狂歡作樂最熱鬧時(shí),遠(yuǎn)方穿來鄉(xiāng)村教堂的鐘聲,這聲音驅(qū)散了黑暗幽靈。清晨。 ⑵ 視唱主部和副部的第一、第三主題。 ⑶ 欣賞《荒山之夜》的VCD,感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格,升華作品含義。 表達(dá)了對(duì)沙皇黑暗統(tǒng)治的不滿，和相信光明一定會(huì)來臨的希冀。 三、 總結(jié) 民族的就是世界的，扎根于民族音樂的作品會(huì)日久彌香。亞洲神話般的背景滲透進(jìn)了俄羅斯音樂,使俄羅斯民族樂派有了東方魅力的國際影響,同學(xué)課后可以搜集欣賞有世界影響力的俄羅斯作品《野蜂飛舞》柴可夫斯基《天鵝湖》等。 這節(jié)課我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生體驗(yàn)和活動(dòng)穿插其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使課堂豐富多彩。生動(dòng)有活力。這節(jié)課有兩個(gè)特點(diǎn)：教學(xué)中巧妙的將欣賞俄羅斯民間音樂—探索俄羅斯民間音樂—表現(xiàn)俄羅斯民間音樂融合在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，使整個(gè)過程連貫自然。第二個(gè)特點(diǎn)是教學(xué)創(chuàng)造，通過學(xué)生發(fā)揮想象力為作品創(chuàng)設(shè)情境畫面，使作品更加形象豐富，最終的升華也體現(xiàn)了感性上升的理性認(rèn)識(shí)的深度層次。 俄羅斯民族風(fēng)情 高二音樂 鄭瑾 教材分析 本節(jié)課選自人民音樂出版社高中音樂鑒賞課本的第二十節(jié)俄羅斯民族風(fēng)情，這節(jié)課是整個(gè)西方專業(yè)音樂發(fā)展脈絡(luò)的一部分。上堂課學(xué)習(xí) “民族樂派”知道了作曲家們善于將他們的愛國主義精神和民族自豪感,融入音樂創(chuàng)作之中，這節(jié)課繼續(xù)秉承這一精神，開拓學(xué)生的欣賞視野。因?yàn)樽髌范际瞧鳂非鄬?duì)比較抽象，整體盲目去聽會(huì)使學(xué)生摸不清頭腦，所以我打算用情境創(chuàng)設(shè)法來讓學(xué)生描述畫面與音樂結(jié)合分段欣賞作品。 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞兩首俄羅斯民族樂派代表性音樂作品——《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》,學(xué)生感受、體驗(yàn)俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。 2、熟悉《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂主題。 3、知道俄羅斯民族樂派的概況,了解格林卡和“五人強(qiáng)力集團(tuán)”的代表人物穆索爾斯基等。 教學(xué)重點(diǎn) 《荒山之夜》分段欣賞，并根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境畫面,編寫一個(gè)神話故事 教學(xué)難點(diǎn) 視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的兩個(gè)主題,并能在聆聽整部作品的時(shí)候正確辨別 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 俄羅斯民歌欣賞《莫斯科郊外的晚上》。 二、 新課 1、簡(jiǎn)介俄羅斯概況。 2、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》管弦樂曲作者介紹： 俄羅斯民族音樂之父：格林卡的生平介紹。 3、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》作品欣賞。 ⑴ 作品風(fēng)格特征簡(jiǎn)介 ⑵ 作品結(jié)構(gòu)介紹 作曲家采用了兩首俄羅斯民歌作主題,寫成了一部民族風(fēng)格濃郁的雙主題變奏曲。 ⑶ 欣賞并思考兩個(gè)主題音樂情緒的變化,分別描寫的是怎樣的畫面?（創(chuàng)設(shè)情境） 引子、第一主題、第二個(gè)主題。 作品取材于歡樂、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》,表現(xiàn)了俄羅斯人民樂觀的民族性格和歡樂的生活情趣。 4、 “強(qiáng)力集團(tuán)”成員簡(jiǎn)介。 5、《荒山之夜》欣賞： ⑴ 學(xué)生閱讀作曲家在原稿中的文字說明先大體理解這個(gè)作品 分成五段分別配以情境畫面，讓學(xué)生編寫一個(gè)神話故事預(yù)設(shè)情境。 ⑵ 視唱主部和副部的第一、第三主題加深音樂感受。 ⑶ 欣賞《荒山之夜》的VCD,感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格,升華作品含義。 表達(dá)了對(duì)沙皇黑暗統(tǒng)治的不滿，和相信光明一定會(huì)來臨的希冀。 三、 總結(jié)