人教版七年級英語下冊第四單元教案.doc

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UNIT 4 Don’t eat in class. Section A 第1課時（1a～1c） 自主學習方案 1.自學生詞，并記住拼讀及拼寫。 2.預(yù)習課本找出重點短語及句子。（見學案自學導(dǎo)練內(nèi)容） 3.讀記后完成自學導(dǎo)練內(nèi)容。 課堂導(dǎo)學方案 Step 1情景導(dǎo)入 Show the students the picture of fighting. T：Look at the two boys. What are they doing？ Ss：(Help Ss) ：They are fighting. T ：Can we fight？ Ss：No，we cant. T ：What should we say to the boys？ Ss：We should say to them： Dont fight. 環(huán)節(jié)說明：通過師生對話引出新知識—祈使句。 Step 2完成教材1a_1c的任務(wù) 1.學習la中的學校規(guī)定，大聲朗讀這些規(guī)定，然后將這些規(guī)定的序號填在相對應(yīng)的人物旁邊。（3分鐘） 2.認真聽錄音，找出Peter，Amy和Mike違反了哪些規(guī)定，在lb中的橫線上寫出la中的數(shù)字，師生共同核對答案。（2分鐘） 3.再聽一遍錄音，同時跟讀。（2分鐘） 4.練習lc中的對話。然后編寫新對話，小組內(nèi)進行對話練習，并進行組與組之間的比賽，教師點評。(5分鐘） 5.小結(jié)訓練。（3分鐘） 把下列祈使句改成否定形式。 （1）Eat in the hall. Dont eat in the hall. （2）Talk loudly. Dont talk loudly. 環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標，通過結(jié)對對話練習和小結(jié)訓練，學生可以熟練掌握祈使句。 Step3問題探究 1.arrive的用法 用 arrive，arrive in/at 填空。 （1）When do you arrive in Shanghai every week？ （2）When I arrive at Yucai Middle School in Shanghai，it is 7:50. （3）After I arrive here，I begin my class. 【注意】arrive“到達”，arrive是一個不及物動詞，不能直接跟表示地點的名詞。如果要跟名詞，就必須加介詞in或at。在“大地方”前加in;在“小地方”前加at。如果arrive后是地點副詞，就不用介詞。 2.我們學過的“到達”的另一種表達法是：get to。 下周上學不要遲到。 Dont be late for school next week. （1）打開門 open the door （2）不要在教室里聽音樂。 Dont listen to music in the classroom. 【注意】祈使句的開頭是動詞原形。祈使句的否定形式多以dont開頭，再加上動詞原形。 4.We must go to school A every day. A. on time B. in time C. for time D. at time 【注意】on time“準時”；in time “及時”。 Step 4 家庭作業(yè) 完成課后提升作業(yè)（學案P. 22)。 教學反思 Section A 第2課時（2a～3c） 自主學習方案 1.自學生詞，并記住拼讀及拼寫。 2.預(yù)習課本找出重點短語及句子。（見學案自學導(dǎo)練內(nèi)容） 3.讀記后完成自學導(dǎo)練內(nèi)容。 課堂導(dǎo)學方案 Step 1情景導(dǎo)入 Teacher：Our school is very big and beautiful，and there are a lot of rules helping us to study better. Can you tell me the rules in the school？ 環(huán)節(jié)說明：通過這個環(huán)節(jié)既復(fù)習了上節(jié)課學習的內(nèi)容，又練習了學生的口語。 Step 2完成教材2a—2c的任務(wù) 1.聽錄音，將Cindy和Alan所談?wù)摰幕顒舆x出來完成2a，展示答案，教師點評。（3分鐘） 2.聽錄音并根據(jù)要求完成題目2b，小組內(nèi)核對答案，教師展示答案。（3分鐘） 3.再聽一遍錄音，跟讀并體會can，cant的用法。 (2分鐘） 4.兩人一組，根據(jù)2a中的信息，仿照2c的形式來練習對話，并邀請幾組學生表演對話。（2分鐘） 5.小結(jié)訓練。（2分鐘） 用can和cant填空。 （1） Mr. Green cant smoke (吸煙）here，because there ’ s a sign on the wall. It says “No smoking”. （2） It，s very hot outside. You can wear a hat. Step 3完成教材2d的任務(wù) 1.學生認真自讀對話，根據(jù)對話內(nèi)容完成下列句子。（5分鐘） （1）John，s new school has a lot of rules . （2）It’s important to be on time . （3）John can ’ t bring music players to school . （4）John always wears the school uniform to school and is quiet in the library. 2.大聲朗讀2d對話，讀熟后與同伴結(jié)對練習，分角色表演對話。（分鐘） 環(huán)節(jié)說明：將對話轉(zhuǎn)化成填空題，這樣能對所學的重要句型起到復(fù)習鞏固的作用。 Step 4 完成 Grammer Focus 1.學生歸納。 2.師生參考學案p. 26的單元語法透析，并完成練習。 Step 5 完成教材3a—3c的任務(wù) 1.認真觀察圖片，用所學的祈使句句型為學校圖書館寫一些規(guī)定，寫完后小組內(nèi)交流，教師抽查點評。 (2分鐘） 2.利用所給的單詞或短語來組成關(guān)于學校規(guī)定的句子，然后根據(jù)學校的實際情況來回答。請學生在黑板上展示答案。（分鐘） 3.寫五條理想學校的校規(guī)，然后和其他同學分享，選出最受歡迎的校規(guī)。（3分鐘） 4.利用所選出的校規(guī)來寫一篇小短文。（5分鐘） Step 6問題探究 must和have to的用法 （1）你不得不穿校服嗎？ Do you have to wear the school uniform？ （2）—我現(xiàn)在必須要走嗎？ —不，你不必。 —Must I go now？ —No，you neednt . 【注意】have/has to + 認原形：強調(diào)由客觀原因造成的不得不去做……；must +v.原形：強調(diào)由主觀要做……，must沒有時態(tài)、人稱和數(shù)的變化，must的否定回答為neednt。 Step 7 家庭作業(yè) 完成課后提升作業(yè)（學案p. 23) 教學反思 Section B 第3課時（1a～1d） 自主學習方案 1.自學生詞，并記住拼讀及拼寫。 2.預(yù)習課本找出重點短語及句子。（見學案自學導(dǎo)練內(nèi)容） 3.讀記后完成自學導(dǎo)練內(nèi)容。 課堂導(dǎo)學方案 Step 1情景導(dǎo)入（2分鐘） Show students a photo of Dave and tell the students：Dave has some school rules to follow at school. And at home，he also has rules. What are the rules at Dave’s home. Do you want to know？ Let learn together and you will find the answer. 環(huán)節(jié)說明：通過設(shè)置懸念，引起學生的學習興趣，導(dǎo)入本課的學習。 Step 2完成教材1a_1d的任務(wù) 先讓學生仔細看la中的圖片，教師用句型“What is he/she doing?”提問。然后指出這些制度，教師領(lǐng)讀。最后將lb中的短語和la中的圖片匹配，并核對答案。（5分鐘） 聽錄音，標出Dave不能做的事情和他必須要做的事情，集體核對答案，完成lb。（2分鐘） 記憶lc中的短語，然后聽錄音，從lc中選出 Dave遵守lb中這些規(guī)定的時間。（5分鐘） 兩人一組仿照ld的對話形式，結(jié)合實際談?wù)撟约旱募乙?guī)。最后請學生做簡短的報告。（5分鐘） 參考案例： 5.小結(jié)訓練。（3分鐘） （1）—Can you watch TV C dinner？ —No，but I can do it after dinner. A. for B. after C. before D. on （2）— Why are you walking so fast？ — Because I C get home to do my work. A. have B. go to C. have to D. has to （3）—Can you cook dinner？ — B . It’s easy. A. No，I cant B. Yes，I can C. No，I can D. Yes，I need 環(huán)節(jié)說明：本環(huán)節(jié)的學習使學生熟練地掌握情態(tài)動詞can，cant和have to的用法，并且為談?wù)撟约旱募乙?guī)奠定了基礎(chǔ)。 Step3 問題探究 1.practice 的用法 練習吉他 practice the guitar 練習彈吉他 practice playing the guitar 【注意】practice意為“練習，實踐”。它的后面可以跟名詞、代詞或動詞v-ing形式。 2.在上學期間的晚上 on school nights 【注意】night前若有其他詞匯修飾，指具體的某個晚上，應(yīng)用介詞on。 3.help 的用法 （1）幫助他們 help them （2）幫助他們學英語 help them with English （3）幫助他們洗餐具 help them (to) do the dishes 【注意】help sb. with sth.在……上幫助某人，help sb. (to) do sth.幫助某人干…… Step 4 家庭作業(yè) 完成課后提升作業(yè)（學案p. 24)。 教學反思 Section B 第3課時（1a～1d） 自主學習方案 1.自學生詞，并記住拼讀及拼寫。 2.預(yù)習課本找出重點短語及句子。（見學案自學導(dǎo)練內(nèi)容） 3.讀記后完成自學導(dǎo)練內(nèi)容。 課堂導(dǎo)學方案 Step1 情景導(dǎo)入 Teacher：When you are unhappy about something，who do you like to talk to，your parents，your teachers or your friends？Can you tell me？ Students：… Teacher：Molly is a student like us. She is very upset. Do you know why she is unhappy，and who she likes to talk to？ 環(huán)節(jié)說明：通過情景導(dǎo)入既完成了2a的學習又引出了Molly的煩惱，引起學生的好奇心，激發(fā)了他們的學習欲望。 Step 2完成教材2b —2c的任務(wù) 1.快速閱讀2b信件了解信件內(nèi)容，圈出Molly 的家規(guī)。（2分鐘） 2.再次認真閱讀信件，回答下面的問題。（3分鐘） （1）Are there many rules at Molly home？ （2）How does Molly go to school？ （3）Does Molly never play basketball？ （4）When does she have to go to bed？ 3.第三遍閱讀短文完成2c的選詞填空。（3分鐘） 4.小結(jié)訓練。（2分鐘） （1）Please dont make so much A ，its too . A. noise；noisy B . noisy;noisy C. noise；noise D. noisy;noise （2）Mr. Zhang is our English teacher，and he is very strict C us and his work. A. in；in B . with；with C. with；in D. in；with 環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)的學習不僅鞏固了本單元的語法，而且還鍛煉了學生閱讀能力和概括能力。 Step 3 完成教材3a—3c的任務(wù) 1.請同學們讀3a的短文，然后將短文補充完整，集體核對答案。（3分鐘） 2.大聲朗讀3a的短文。（2分鐘） 3.完成根據(jù)3b中的表格內(nèi)容，給Dr. Know寫一封信，告訴他你家和學校的規(guī)定以及你的感受。（5分鐘） 4.寫作練習。（可參考學案p. 26單元作文突破） 參考案例： 環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)通過讀寫的訓練，有助于學生寫作水平的提高，鞏固所學的知識。 Step 4問題探究 too may，too much 的用法 (1)太多的蘋果 too many apples [too many+n.（復(fù)數(shù)）] (2)太多的水 too much water [too much +n. (不可數(shù))] Step 5家庭作業(yè) 完成課后提升作業(yè)（學案p. 25) 教學反思