仁愛版九年級化學.doc

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迷人的化學九年級化學第二單元教案示例 一、學習目標 1．知道化學是一門研究物質組成與結構、性質與變化、制備與用途的學科； 2．認識化學變化的基本特征； 3．初步學會固體藥品取用、試管加熱等實驗操作方法； 4．初步學會實驗觀察和分析歸納的方法； 5．初步形成“物質是變化的”觀點； 6．進一步認識化學為提高人類生活做出的杰出貢獻； 7．初步培養(yǎng)環(huán)保意識，初步樹立可持續(xù)發(fā)展思想。 二、教學重點： 讓學生了解化學是一門研究物質組成與結構、性質與變化、制備與用途的學科，了解化學變化的基本特征。 三、課時：1 四、教學過程： 【引入】：通過小學自然課、初中生物課的學習，我們已經(jīng)知道，人體呼出的二氧化碳氣體能使澄清石灰水變渾濁，我們現(xiàn)在可以動手試一試，看一看向澄清石灰水中吹氣有什么現(xiàn)象發(fā)生。 【學生活動1】：用一根吸管向一小杯澄清石灰水中吹氣，觀察實驗現(xiàn)象，填寫下表。 吹氣前 吹氣后 溶液顏色 溶液狀態(tài) 溶液顏色 溶液狀態(tài) 無色 澄清 【提問】：向石灰水中吹氣后，產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？你可請教化學老師或查閱教科書。 【引入】：在下列實驗中，同學們也可按實驗前、實驗后的循序，觀察物質的顏色和狀態(tài)。 【學生活動2】：堿式碳酸銅的加熱分解實驗 實驗一：用藥匙從試劑瓶中取少量堿式碳酸銅，放在一張白紙上，輕輕壓碎。 實驗二：將白紙上的堿式碳酸銅加到試管中，利用教材中裝置加熱試管，觀察實驗現(xiàn)象。 實驗一 實驗二 壓碎前 壓碎后 實驗前 實驗后 顏色 狀態(tài) 顏色 狀態(tài) 顏色 狀態(tài) 顏色 狀態(tài) 【交流討論】：同學間交流討論如下問題： 1．活動1與活動2的實驗二中發(fā)生了什么共同的變化？ 2．活動2中實驗一與實驗二中有哪些不同的現(xiàn)象？說明了什么？ 【分析歸納】：1、木條折斷和燃燒的實驗現(xiàn)象；2、堿式碳酸銅壓碎和加熱分解實驗現(xiàn)象。 比較得出： 1、 物理變化：沒有生成新物質的變化 2、 化學變化：生成新物質的變化。 3、 物理、化學變化的區(qū)別和聯(lián)系。 區(qū)別：有沒有新物質生成。 聯(lián)系：物理變化中不一定發(fā)生化學變化；化學變化中一定發(fā)生物理變化。 討論：冰---水---水蒸氣。是什么變化。物質三態(tài)變化。 【交流討論】： 1、通過P10的兩個實驗得出化學變化過程常伴隨有發(fā)光、放熱變色等現(xiàn)象。有助于判斷但不是依據(jù)。 2、物質的性質（物質固有的一種屬性，條件適宜，即可表現(xiàn)出來）。 3、物理性質有色態(tài)味密度等；化學性質有可燃性等。 討論：變化和性質的區(qū)別。 變化是過程，性質是物質具有的屬性。 【生活啟示】： 全班交流（培養(yǎng)學生的口頭表達能力）。 在全班交流的基礎上，教師應有意識地引導學生掌握以下要點。 （1）化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學。 化學與我們人類的生活和生產(chǎn)密不可分。我們在日常生活中處處可感受到化學為人類的生活提供了豐富的物質的基礎，體驗到化學對人類社會發(fā)展作出的貢獻，通過分析、歸納的方法將化學對人類社會發(fā)展所作的貢獻概括起來，并用自己的語言表達出來，幫助我們認識學習化學的意義。 （2）性質決定用途；但還要考慮價格、美觀、環(huán)保、資源等問題。 【實踐應用】P12 【小結】（略） 能力訓練題 （1）物質的性質決定物質的用途。下列用途中應用到物質化學性質的有（　?。? 　A人們可以利用煤氣燃燒放出的熱量煮飯、取暖 B將氫氣充入氣球中，使氣球升到空中 C利用干冰制造出舞臺的煙霧效果 （2）物質發(fā)生化學變化時，一定有（　?。? 　A.顏色變化　　B.狀態(tài)變化　　　C.發(fā)光放熱現(xiàn)象　　D.新物質生成 （3）閱讀下列故事，回答問題 氫氣的故事 （一） 一天，幾個白人小孩正在公園里玩。這時，一位賣氫氣球的老人推著貨車進來了，孩子們一窩蜂跑過去，每人買了一只色彩鮮艷的氫氣球，興高采烈地把氣球放飛到空中。一個黑人小孩站在角落里，羨慕地看著白人小孩嬉笑，因為自卑，他不敢過去和他們一起玩。等白人小孩走遠了，他才怯怯地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：“您可以賣給我一個氣球嗎？”老人用慈祥的目光打量了一下他，溫和地說：“當然可以！”小孩又鼓起勇氣說：“我要一只黑色的。”老人很驚訝地看了看小孩，給了他一個黑色的氫氣球。小男孩開心地拿過氣球，小手一松，黑氣球在微風中冉冉升起，在藍天白云的映襯下，形成一道別樣的風景。老人一邊瞇著眼睛看氣球上升，一邊用手輕輕拍了拍小孩的肩膀，說：“記住，氣球能不能升起，不是因為它的顏色、形狀，而是因為氣球內充滿了氫氣。一個人的成敗，不是因為外在的東西，關鍵是心中有沒有自信?！边@個黑人小孩，就是后來美國著名的心理醫(yī)生基恩博士。 （二） 氫是宇宙間含量最豐富的元素。法國化學家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)氫元素后給它命名為Hydrogen，在希臘文中的意思就是“水之源”。氫氣在氧氣中容易燃燒，釋放出熱量并生成水。由于氫氧結合不會產(chǎn)生二氧化碳、二氧化硫、煙塵等普通化石燃料所產(chǎn)生的污染物，氫氣被視作未來的理想清潔能源。而利用氫能源的主要方式，將是燃料電池。 請與同學討論，回答下列問題： ①故事（一）和故事（二）中分別紹中氫氣的哪些性質？其中哪些是物理性質，哪些是化學性質？ ②由故事（一）和（二），你想到了什么？ 課后小節(jié)：