國開（中央電大）本科《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》期末考試簡答題庫（排序版）

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1、國開〔中央電大〕本科《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》期末考試簡答題庫〔排序版〕 國開(中央電大)本科《0～3歲嬰幼兒的保育與教育》期末考試簡答題庫(排序版) (更新至2022年7月試題) 說明：試卷號：1337。 0～3歲階段為什么強(qiáng)調(diào)“保育先于教育”？ [2022年1月試題] 答：(1)0～3歲是受生物開展節(jié)律控制最強(qiáng)的時(shí)期，外在影響的作用較小。 (2)0～3歲是人生最稚嫩的時(shí)期，嬰幼兒需要早教老師和教養(yǎng)人的生活照料和情感呵護(hù)。 (3)0～3歲嬰幼兒具有內(nèi)在開展動力教育應(yīng)與之配合。 戶外活動對7～12月齡嬰兒有哪些作用？[2022年7月試題] 戶外活動對7～12月齡嬰兒有

2、哪些作用？[2022年6月試題] 答：(1)戶外新穎的空氣中含氧量高，可以促進(jìn)新陳代謝。 (2)適當(dāng)?shù)睦洹岽碳?，能使皮膚和呼吸道黏膜得到鍛煉，并增強(qiáng)機(jī)體對外界環(huán)境冷熱變化的適應(yīng)才能和對疾病的抵抗才能。 (3)適量地曬太陽，可幫助機(jī)體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷，以預(yù)防佝僂病。 (4)7—12月齡嬰兒的活動量越來越大，戶外活動可以滿足其運(yùn)動要求。 簡述：為什么要重視對嬰幼兒教養(yǎng)人的指導(dǎo)？[2022年1月試題] 答：(1)社會形式的嬰幼兒早期教育活動除了需要專業(yè)早教老師的指導(dǎo)，更需要教養(yǎng)人在早期教育活動過程中的參與，因此對教養(yǎng)人的指導(dǎo)有利于進(jìn)步早期教育活動的教育效果。 (

3、2)家庭中的嬰幼兒保育與教育主要由教養(yǎng)人施行，但他們大多并不具備科學(xué)的育兒理念、知識和才能，往往缺乏方案性、科學(xué)性。因此有必要加強(qiáng)對嬰幼兒教養(yǎng)人的指導(dǎo)。 簡述O～3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵。[2022年1月試題] 答：(1)教育對象為0～3歲嬰幼兒及其教養(yǎng)人。O～3歲嬰幼兒保育與教育的第一教育對象是O～3歲嬰幼兒，但還包括嬰幼兒的教養(yǎng)人。 (2)教育主體是早教老師與教養(yǎng)人。早教老師和教養(yǎng)人都是嬰幼兒保育與教育活動的教育主體。 (3)教育內(nèi)容和方法具有獨(dú)特性。O～3歲嬰幼兒早期教育內(nèi)容的獨(dú)特性表現(xiàn)為以保育為主、教育為輔； 方法的獨(dú)特性表達(dá)在教育方法更注重個(gè)體差異，以個(gè)性化教育為主。

4、 簡述O～3歲嬰幼兒半日早教活動的設(shè)計(jì)原那么。[2022年7月試題] 答：(1)活動時(shí)間宜短不宜長。 (2)活動內(nèi)容動靜交替。 (3)活動中保育為先。 簡述O～6個(gè)月嬰兒家庭教育重點(diǎn)。[2022年7月試題] 答：(1)幫助嬰兒適應(yīng)母體外環(huán)境，逐步建立生活常規(guī)。 (2)開展感知覺和動作，促進(jìn)感知覺的協(xié)調(diào)與統(tǒng)合。 (3)支持嬰兒對自身和外界的探究，初步認(rèn)識因果關(guān)系。 (4)重視親子互動，促進(jìn)語言和社會性的開展。 (5)敏感、持續(xù)的生活照料和親子游戲，形成平安依戀。 簡述13～24個(gè)月齡幼兒的家庭教養(yǎng)重點(diǎn)。[2022年1月試題] 答：(1)細(xì)心護(hù)理生活起居，培養(yǎng)良

5、好的飲食和生活習(xí)慣. (2)放開幼兒手腳，培養(yǎng)其敢于探究和求知的精神。 (3)積極應(yīng)對幼兒的逆反，注重其良好個(gè)性的培養(yǎng)。 (4)尊重幼兒的開展速度和個(gè)體差異，切忌苛求和橫向比擬。 簡述13～24月齡幼兒的飲食加工和烹調(diào)原那么。[2022年7月試題] 答：(1)食物原料應(yīng)選擇新穎、相對軟嫩多汁、質(zhì)地細(xì)膩的食物。 (2)食物加工應(yīng)將食物切碎煮爛，這樣易于幼兒咀嚼、吞咽和消化。 (3)在烹飪方法上多以蒸、煮、煨等方式，少采用油炸、烤、烙等方式。 (4)口味以清淡為好，不應(yīng)過咸，更不宜食辛辣刺激性食物，盡量少用各種調(diào)味品。 (5)膳食把戲品種要不斷交替更換。 簡

6、述19～24個(gè)月齡幼兒情感與社會性開展的教育策略。[2022年1月試題] 答：(1)教養(yǎng)人可以在日常生活中可以給幼兒創(chuàng)設(shè)一些自己做事的時(shí)機(jī)。 (2)教養(yǎng)人可以創(chuàng)設(shè)條件與幼兒多玩一些角色游戲。 (3)教養(yǎng)人要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的情感需要，對于他們的疑問要給予及時(shí)的回應(yīng)。 簡述7～12月由于嬰兒輔食烹調(diào)制作要求。[2022年1月試題] 答：(1)為嬰兒選擇新穎衛(wèi)生的食物，現(xiàn)做現(xiàn)食。 (2)注意制作炊具、餐具衛(wèi)生。 (3)可添加少量食用油，應(yīng)少糖，無鹽，不加其他調(diào)味品。 (4)烹制方式多采用蒸煮的方式。 簡述O～3歲嬰幼兒的語言開展的一般過程。[2022年1月試題] 答：(1)

7、前語言交流。前語言交流最明顯的表現(xiàn)是牙牙學(xué)語，它開場于2或3個(gè)月，一直持續(xù)至一歲左右。這是一種跨文化的普遍現(xiàn)象。 (2)第一個(gè)詞。嬰幼兒一般在第10～14個(gè)月時(shí)說出第一個(gè)單詞，一旦嬰幼兒開場生成詞語，詞匯量就會快速增長。 (3)詞匯運(yùn)用。兒童早期詞匯里的第一批單詞一般與客體有關(guān)，既包括有生命的也包括無生命的，2歲時(shí)詞匯數(shù)量可飛速增長至400個(gè)。 (4)雙詞句。在第1歲6個(gè)月左右，當(dāng)詞匯接近200個(gè)詞時(shí)，幼兒開場結(jié)合兩個(gè)詞，將單個(gè)的單詞連成句子來表達(dá)一種想法。 (5)理解與生成。在整個(gè)嬰幼兒期，理解的開展比生成要快。 簡述O～3歲嬰幼兒的語言開展的主要階段。[2022年6月試

8、題] 答：(1)前語言交流。前語言交流最明顯的表現(xiàn)是牙牙學(xué)語，它開場于2或3個(gè)月，一直持續(xù)至一歲左右。這是一種跨文化的普遍現(xiàn)象。 (2)第一個(gè)詞。嬰幼兒一般在10～14個(gè)月時(shí)說出第一個(gè)單詞，一旦嬰幼兒開場生成詞語，詞匯量就會快速增長。 (3)詞匯運(yùn)用。兒童早期詞匯里的第一批單詞一般與客體有關(guān)，既包括有生命的也包括無生命的，2歲時(shí)詞匯數(shù)量可飛速增長至400個(gè)。 (4)雙詞句。在1歲6個(gè)月左右，當(dāng)詞匯接近200個(gè)詞時(shí)，幼兒開場結(jié)合兩個(gè)詞，將單個(gè)的單詞連成句子來表達(dá)一種想法。 (5)理解與生成。在整個(gè)嬰幼兒期，理解的開展比生成要快。 簡述當(dāng)前我國0～3歲嬰幼兒保育與教育存在的問題

9、。[2022年7月試題] 簡述當(dāng)前我國O～3歲嬰幼兒保育與教育存在的問題。[2022年7月試題] 答：(1)O～3歲嬰幼兒教育政策不完善。 (2)O～3歲嬰幼兒教育主管部門不明確。 (3)O～3歲嬰幼兒教育體系不健全。 (4)O～3歲嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)缺乏辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)性。 (5)教養(yǎng)者缺乏科學(xué)的教育觀念和方法。 簡述格塞爾的同事阿彌士對家長的忠告。[2022年1月試題] 答：(1)不要認(rèn)為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他； (2)學(xué)會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的開展新事實(shí)； (3)尊重孩子的實(shí)際程度，在尚未成熟時(shí)，要耐心等待；

10、 (4)不要老是去想“下一步應(yīng)開展什么了”，應(yīng)該讓你和孩子一道充分體驗(yàn)每一個(gè)階段的樂趣。 簡述給7～12月齡的嬰兒添加輔食的詳細(xì)方法。[2022年1月試題] 答：為7～12個(gè)月嬰兒添加輔食的詳細(xì)方法為： (1)從一種到多種。 (2)加輔食的量由少到多。 (3)逐漸從稀到稠，從細(xì)到粗。 (4)嘗試多種多樣的食物。 (5)新的輔食要在嬰兒安康、消化功能正常時(shí)添加，患病時(shí)不要添加新品種。 (6)勿強(qiáng)迫嬰兒進(jìn)食。如嬰兒不承受新食物，可變化方式添加。 簡述敏感期理論對0～3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。[2022年1月試題] 簡述敏感期理論對O～3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。

11、[2022年7月試題] 答：(1)早教老師和教養(yǎng)人要遵循兒童自身的開展規(guī)律，巧妙地運(yùn)用敏感期帶來的珍貴開展動力，全面促進(jìn)嬰幼兒的開展。 (2)要尊重嬰幼兒開展的個(gè)體差異性，早教老師和教養(yǎng)人應(yīng)耐心、寬容地對待嬰幼兒開展中的差異。 (3)嬰幼兒的各種才能有其對應(yīng)的敏感期，應(yīng)適時(shí)地抓住機(jī)遇開展保育與教育工作，全面開展嬰幼兒的各種才能。 簡述皮亞杰的認(rèn)知開展理論對嬰幼兒早期教育的啟示。[2022年1月試題] 答：(1)早教老師和教養(yǎng)人應(yīng)為嬰幼兒提供可探究的環(huán)境，給予他們時(shí)間與空間進(jìn)展充分的探究。 (2)兒童的思維開展具有階段性，不可逾越，早教老師和教養(yǎng)人應(yīng)正確對待兒童間的個(gè)體差異。

12、 簡述維果茨基理論的早教啟示？[2022年7月試題] 答：(1)提示早教老師和教養(yǎng)人應(yīng)多為嬰幼兒創(chuàng)造可以與早教老師、教養(yǎng)人及同伴互相交往、交流的環(huán)境和時(shí)機(jī)。 (2)最近開展區(qū)理論那么告訴我們，嬰幼兒保育與教育必須著眼于他們開展的最近開展區(qū)，早教老師和成人應(yīng)該明確嬰幼兒開展的兩種程度，采取與之相對應(yīng)的保教內(nèi)容和方法。 簡述我國嬰幼兒早期教育的開展趨勢。[2022年1月試題] 簡述我國嬰幼兒早期教育的開展趨勢。[2022年1月試題] 答：(1)政府主導(dǎo)早期教育。 (2)跨部門的合作與資整合。 (3)注重教育公平。 (4)依托社區(qū)提供早期教育效勞。 (5)師資的專業(yè)化。

13、(6)重視對教養(yǎng)人的指導(dǎo)。 (7)制定早期教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與兒童早期開展標(biāo)準(zhǔn)。 簡述嬰幼兒保教中游戲法的施行要點(diǎn)。[2022年7月試題] 答：(1)早教老師和教養(yǎng)人是游戲的參與者、輔助者。 (2)早教老師和教養(yǎng)人是游戲的指導(dǎo)者。 (3)嬰幼兒有自主選擇的權(quán)利。 (4)游戲應(yīng)與嬰幼兒的開展程度匹配。 簡述嬰幼兒的動作開展規(guī)律。[2022年1月試題] 答：(1)從整體動作到分化動作。 (2)從上部動作到下部動作。 (3)從大肌肉動作到小肌肉動作。 (4)從無意動作到有意動作。 簡述嬰幼兒動作開展的根本規(guī)律。[2022年7月試題] 答：(1)從整體動作到分化動

14、作。 (2)從上部動作到下部動作。 (3)從大肌肉動作到小肌肉動作。 (4)從無意動作到有意動作。 簡述嬰幼兒親子依戀的開展過程。[2022年7月試題] 答：(1)前依戀期(0～2個(gè)月)。嬰兒最初表現(xiàn)出一系列不同的機(jī)能性反響，即哭泣、微笑等信號行為與依附、要求擁抱等趨近行為。 (2)依戀關(guān)系建立期(2～7個(gè)月)。這一時(shí)期的嬰兒出現(xiàn)了對熟悉人的識別再認(rèn)，熟人較生疏人更能引發(fā)嬰幼兒的依戀反響，但仍然無區(qū)別地承受來自任何人的關(guān)注。 (3)依戀關(guān)系明確期(7～24個(gè)月)。這一時(shí)期兒童出現(xiàn)了別離焦慮與對生疏人的慎重或恐懼，出現(xiàn)了對熟人持久的依戀情感，并能與之進(jìn)展有目的的人際交往，

15、從而形成對特定個(gè)體的一致的依戀反響系統(tǒng)。 (4)目的調(diào)節(jié)的伙伴關(guān)系期(24個(gè)月以后)。這時(shí)的兒童已能理解父母的需要，并與之建立雙邊人際關(guān)系。 簡述幼兒肥胖癥的病因及預(yù)防。[2022年7月試題] 答：(1)導(dǎo)致幼兒肥胖的常見原因主要有遺傳因素、營養(yǎng)失衡、缺乏運(yùn)動等三個(gè)方面。 (2)肥胖癥的預(yù)防措施： ①幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒吃各種蔬菜和水果。②培養(yǎng)幼兒愛運(yùn)動的習(xí)慣。 簡述幼兒戶外活動的“三浴法”。[2022年1月試題] 答：三浴法是幼兒體育鍛煉最常見的方法，即空氣浴、水浴和日光浴。 (1)空氣浴是指在空氣流通的室內(nèi)活動或在戶外游戲、體操、漫步等，鍛煉幼兒對冷

16、、熱刺激的適應(yīng)才能。 (2)水浴即利用水的溫度和水的沖撞及壓力等機(jī)械作用來鍛煉身體。游泳是其中幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動。 (3)日光浴可使人體同時(shí)受到直射、散射和反射光的共同作用。在日常生活中，可結(jié)合戶外游戲、體操等活動，利用日光鍛煉，也能起到日光浴的作用。 簡述早教活動設(shè)計(jì)的原那么。[2022年7月試題] 答：(1)生活化原那么。生活化原那么是0--3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)活動設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的根本原那么，這是由嬰幼兒的身心開展特點(diǎn)所決定的。它是指對于o～3歲嬰幼兒，生活環(huán)節(jié)即活動，同時(shí)對教養(yǎng)人指導(dǎo)也應(yīng)生活化。 (2)游戲化原那么。游戲化原那么是o～3歲嬰幼兒教育活動應(yīng)遵循的普遍原那

17、么。游戲是幼兒的根本活動，嬰幼兒的一切活動都應(yīng)表達(dá)游戲性，讓嬰幼兒在游戲中獲得根本經(jīng)歷和才能開展。 (3)個(gè)別化原那么。早教老師應(yīng)理解、尊重嬰幼兒的開展差異，針對不同的教養(yǎng)人采取不同的指導(dǎo)方法。 你是如何理解0～3歲嬰幼兒的保教內(nèi)容“生活多于學(xué)習(xí)”？[2022年7月試題] 答：(1)生活是0～3歲階段的重點(diǎn)，蘊(yùn)藏著重要的開展契機(jī)。 (2)嬰幼兒的認(rèn)知開展特點(diǎn)決定了他們只能在直接感知的生活事件中獲得學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)2～3歲幼兒安康的飲食行為時(shí)應(yīng)掌握哪些要點(diǎn)？[2022年1月試題] 答：(1)養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣。 (2)學(xué)習(xí)自己拿勺子吃飯。 (3)培養(yǎng)幼兒細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣。

18、 (4)飲食定時(shí)定量并逐步接近成人的飲食習(xí)慣。 如何促進(jìn)2～3歲幼兒認(rèn)知才能的開展？[2022年7月試題] 答：(1)保護(hù)幼兒對事物積極關(guān)注的好奇心和探究欲，耐心地解答幼兒的問題，參與他們的活動。 (2)教養(yǎng)人多帶幼兒走出家門，給予他們豐富的環(huán)境刺激。 (3)在日常生活中，利用幼兒身邊熟悉的事物啟發(fā)他們感知事物的特性。 (4)教養(yǎng)人要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)展口頭語言的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)識事物及它們之間的關(guān)系。 怎樣為7～9個(gè)月的嬰兒創(chuàng)造同伴交往時(shí)機(jī)？[2022年7月試題] 答：(1)家長要注重通過生活環(huán)節(jié)中的親子交往培養(yǎng)嬰兒的社交技能，如吃東西的時(shí)候要與家人分享，玩玩具的時(shí)候要與家人輪流玩。 (2)家長要多創(chuàng)造嬰兒與同齡伙伴相處的時(shí)機(jī)，并有意識地引導(dǎo)嬰兒發(fā)出友好交往的行為，如打招呼、輕握同伴的手、擁抱等。此時(shí)，早教老師和教養(yǎng)人可示范在先。 (3)當(dāng)有時(shí)機(jī)讓兩個(gè)嬰兒一起玩玩具的時(shí)候，觀察嬰兒對同伴的反響，鼓勵(lì)嬰兒之間輪流玩。 第 13 頁 共 13 頁