《三位數(shù)加三位數(shù)不進位加法》教學設計

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三位數(shù)加三位數(shù)不進位加法 教學設計 ?？谑猩礁邔W校 一 教材研究 本節(jié)教學內容是學生在已經學習了幾百幾十加 減幾百幾十的 進位加法和退位減法 以及兩位數(shù)加兩位數(shù) 和是三位數(shù)的連續(xù)進 位加法的基礎上進一步學習的知識 教材出示 中國部分動物種數(shù) 統(tǒng)計表 提出 爬行類和鳥類共有多少種 引出例 1 271 122 即三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法 二 學情研究 本課給學生創(chuàng)設生動情鏡 讓學生利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識 獨立嘗試探索三位數(shù)加三位數(shù) 體驗和感悟用數(shù)學的成功 從而激 發(fā)進一步探索的愿望 三 目標點擊 1 理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理 掌握計算方法 能夠筆算三位 數(shù)加三位數(shù) 2 通過合作學習 培養(yǎng)初步的合作意識和善于交流表達的能力 3 經歷解決問題的過程 體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 感受成 功的喜悅 四 教學準備 課件 五 重點篩選 重點 使學生理解萬以內筆算加法的計算法則 突破方法 聯(lián)系生活實際理解筆算加法的計算法則 難點 是在不需要精確值時自覺采用不同方法來估算 突破方法 采用小組討論 對比分析的方法進行區(qū)別 六 拓展鏈接 1 兩位數(shù)加法筆算要注意什么 設計意圖 為理解三位數(shù)加三位數(shù)做鋪墊 七 心靈隨筆 三位數(shù)加三位數(shù) 的不進位加 學生之前已經學過兩位數(shù)加 法的筆算 有了一定的基礎 這里再學習三位數(shù)加法的筆算 理解 起來并不困難 八 學法研究 一 創(chuàng)設情境 鏈接導入 師 同學們 你們喜歡動物嗎 看看你認識這些濕地野生動物嗎 把你了解的情況給大家說一說 課件出示第 36 頁主題圖 學生自由回答 師 濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物 下面是關于中國濕地部 分動物種類的統(tǒng)計表 說說你從中知道了什么 生 1 我知道了濕地動物主要可以分為三類 有鳥類 爬行類和哺 乳類 生 2 我知道了其中鳥類最多有 271 種 哺乳類最少 只有 31 種 生 3 我知道了爬行類有 122 種 師 同學們觀察得很仔細 從表格中獲得了有價值的數(shù)學信息 今 天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關 有信心學好 嗎 二 自主探究 1 教學例 1 師 現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息 誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類 動物一共有多少種 該怎樣計算呢 生 就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加 算式是 271 122 師 這兩個數(shù)有點大 且不是整十整百的數(shù) 不容易口算 那我們 該怎么辦呢 生 用豎式筆算 師 想一想 豎式應該怎樣寫呢 自己試一試 學生嘗試獨立列豎式筆算 教師巡視了解情況 組織學生展示交流豎式計算的方法及結果 2 7 1 1 2 2 3 9 3 師 你是從哪一位加起的 與之前我們學習過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的 筆算方法相同嗎 生 跟我們以前學習過的筆算方法一樣 都是相同數(shù)位對齊 從個 位加起 2 師 想一想 271 103 該怎樣計算呢 自己試一試 學生獨立用豎式計算 教師巡視了解情況 指導個別學習有困難的 學生 師 你在計算的過程中遇到了什么問題 是怎么解決的 下面請同學們在小組里討論交流 計算萬以內的加法要注意什么 學生進行小組討論交流 教師巡視了解情況 組織學生匯報交流 相同數(shù)位對齊 要從個位加起 對于學生的回答 只要合理就要給予肯定并鼓勵 三 小組合作 嘗試練習 師 在本節(jié)課的學習中 你有什么感受 有哪些收獲 學生自由交流各自的收獲 感受 知識小結 在筆算三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法時 要特別注意 相同數(shù)位對齊 從個位加起 設計意圖 培養(yǎng)學生歸納概括能力 九 達標測評 反饋矯正 1 列豎式計算 120 259 227 250 421 306 476 121 919 80 93 802