《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第3課羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第3課羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《第3課 羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)字詞。
2、分角色朗讀，體會(huì)課文的情節(jié)和人物形象。
3、細(xì)讀課文，了解描寫、插敘等寫作知識(shí)。
4、學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，尊重他人的情感和人格，學(xué)會(huì)生活。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、分角色朗讀，從整體上感悟課文。
2、揣摩體會(huì)描寫手法對(duì)塑造人物形象的作用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系，明辨是非，學(xué)會(huì)與父母他人溝通，獲得有益啟示。
【課前預(yù)習(xí)】
一、預(yù)習(xí)任務(wù)
1、查資料，識(shí)記作者及文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞（音、形、義）。
2、有感情的朗讀課文，注意注音、
2、停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及感情。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
（一）認(rèn)知前提
插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。它是記敘文常用的一種敘述方法。
（二）新知認(rèn)知
1、給下列加點(diǎn)的字詞注音。
抹淚（ ?。? 攥著（ ?。? 逮著玩（ ） 寒顫（ ?。?
2、根據(jù)意思寫成語(yǔ)
①久久地注視著一個(gè)地方。（ ）②彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。（ ）
③完全不放在心上。（ ） ④說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。（ ）
3、查閱資料，搜集有關(guān)
3、作者的知識(shí)。
本文作者是 ，1945年生于北京?，F(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇。主要作品有，電影劇本 、《魔表》、《瘋狂的兔子》，長(zhǎng)篇小說(shuō) ，短篇小說(shuō)集 、<<空箱子>>、<<鈴羊木雕>>等。
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】
1、給加點(diǎn)字詞注音。怦怦（ ） 樹杈（ ?。? 犄 角（ ）臉頰（ ?。?
2、下列句子中的詞語(yǔ)，應(yīng)選哪項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)（ ）
①月亮出來(lái)了，________的，我不禁打了個(gè)寒顫。
②我________地敲了敲門。門開了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。
③媽媽的目光_______
4、_地盯著我。
④爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他________地點(diǎn)燃一支煙。
A．冷冷 輕輕 緊緊 靜靜 B．涼涼 輕輕 緊緊 慢慢
C．白白 緩緩 冷冷 悄悄 D．白白 輕輕 緊緊 緩緩
3．本文的中心意思是（ ）
A．寫家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾。
B．寫“我”將羚羊木雕送給萬(wàn)芳，表現(xiàn)了少年朋友珍惜友情的心靈世界。
C．寫“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表現(xiàn)了父母雖愛兒女，但不了解少年心理，重財(cái)輕義的狹隘思想。
D．寫“我”將羚羊木雕送給朋友及被迫反悔的經(jīng)過，贊美少年朋友忠誠(chéng)無(wú)私的友愛，告誡做父母的要
5、理解少年之心，尊重他們之間的友誼。
【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】
【課中實(shí)施】
【合作探究，精講點(diǎn)撥】
一、默讀質(zhì)疑：默讀課文，在不理解的地方標(biāo)出記號(hào)，然后提出疑難問題。
二、合作研討：以小組為單位，質(zhì)疑問難。
三、問題研究——讀課文，用浪線劃出人物的語(yǔ)言描寫句。從這些對(duì)話的語(yǔ)句中，你認(rèn)為這些人物有何特點(diǎn)？然后分角色朗讀課文，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
a.媽媽是一個(gè) 的人。 b.爸爸是一個(gè) 的人。
c.萬(wàn)芳媽是一個(gè) 的人。 d.奶奶是一個(gè) 的人。
e.萬(wàn)
6、芳是一個(gè) 的人。 f.“我”是一個(gè) 的人。
拓展遷移
讀<<羚羊木雕>>,我最喜歡的一處是 ，因?yàn)椤 ?
（友情點(diǎn)撥：可從人物描寫、用詞、環(huán)境描寫、修辭等方面入手賞析）
系統(tǒng)總結(jié)
等級(jí)
批改人
通過本文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲（知識(shí)、情感）？
【限時(shí)作業(yè)】（10分）
一、完成下面配伍題。
①他靜靜地點(diǎn)燃了一支煙，慢慢對(duì)我說(shuō):……( ) ②屋子里靜極了。( )
③媽媽堅(jiān)定地說(shuō)。( ) ④我冒著雨飛快地跑出門去。
7、( )
A．寫出了“我”與爸爸和媽媽僵持的家中 情景。 B. 表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。
C．表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。 D．寫出了我極為難受的心情。
二、判斷正誤，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。
1．《羚羊木雕》選取家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾。（ ）
2．《羚羊木雕》一文中把“我”和萬(wàn)芳平時(shí)相處的情景安排在插敘部分，使全文集中在一天的時(shí)間里，情節(jié)緊湊。（ ）
三、爸爸把貴重的羚羊給了“我”，“我”卻把它轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？
四、寫出兩句有關(guān)友情的名言或詩(shī)句。
【收獲平臺(tái)】
遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第3課羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)案
