2022版一年級數(shù)學(xué)下冊

1、第八模塊握手問題教法剖析握手問題是讓學(xué)生學(xué)會多種事物間進(jìn)行有序組合的方法,知道搭配問題和加減法之間的關(guān)聯(lián).讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象的探究過程,掌握尋找簡單事件的組合并且用數(shù)字表示的方法,讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡潔美.例1 拔河比賽中,小峰和參加。

2、第三模塊連加應(yīng)用題教法剖析連加應(yīng)用題是在學(xué)生掌握了解決問題的一般步驟學(xué)習(xí)了一些基本解題策略的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.同數(shù)連加的實(shí)際問題對學(xué)生來說有一定的難度,也更具有挑戰(zhàn)性,學(xué)生用以往的兩數(shù)相加的方法不能直接解決問題,需要學(xué)生充分理解題意,用自己的方。

3、第四模塊連減應(yīng)用題教法剖析連減應(yīng)用題在這兒是指連減同數(shù)的實(shí)際問題.減去相同的數(shù)的實(shí)際問題對一年級的學(xué)生來說有一定的難度,學(xué)生用以往的兩數(shù)相減的方法不能直接解決問題,需要學(xué)生充分理解題意,用自己的方式表達(dá)對題目的理解,并探索和交流解決問題的方。

4、第一模塊有多余條件的應(yīng)用題教法剖析分析法:分析解答應(yīng)用題并能找出已知條件和所求部分,能夠讀懂題意,找出圖中的多余條件.例1麗麗過8歲生日,請了12位同學(xué)參加生日派對.已經(jīng)來了3位同學(xué),還有幾位沒有到助教解讀 還有幾位沒有到,與參加生日派對的。

5、第十模塊稍復(fù)雜的判斷應(yīng)用題教法剖析稍復(fù)雜的判斷應(yīng)用題也就是我們經(jīng)常遇到的夠不夠的問題差多少的問題.要解決這類問題關(guān)鍵是要根據(jù)問題找出相關(guān)的已知條件,通過計(jì)算比較判斷來解決問題.在解答稍復(fù)雜的判斷應(yīng)用題時(shí)用到的方法有: 1.分析法:從求解的問。

6、第七模塊人民幣的實(shí)際應(yīng)用教法剖析一年級兒童年齡雖然小,缺乏一定的社會經(jīng)驗(yàn),但是卻有一定的生活經(jīng)驗(yàn).對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則有比較感性的認(rèn)識.使學(xué)生在觀察操作合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)識不同面值的人民幣,了解元角分是人民幣。

7、第九模塊簡單的兩步計(jì)算應(yīng)用題教法剖析我們知道一道完整的一步計(jì)算應(yīng)用題至少應(yīng)有兩個(gè)條件和一個(gè)問題,如果增加一個(gè)條件,或者改變條件的說法,由直接闡述的條件變?yōu)殡[藏的需要計(jì)算才知道的條件,或者將一道基本題進(jìn)行擴(kuò)展,由原來的兩個(gè)已知條件變成三個(gè),那。

8、第六模塊簡單的估計(jì)推理問題教法剖析簡單的估計(jì)推理問題,首先要理解多一些,少一些,多得多,少得多的意思,并能用它描述數(shù)之間的大小關(guān)系.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析比較等多種能力.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識.例1小蘭有40本 。

9、第五模塊鋸木頭類應(yīng)用題教法剖析鋸木頭類問題是我們生活中常常遇見的問題,但鋸木頭類問題是比較難以理解的,所以在解決鋸木頭問題時(shí),先要理解題意,再聯(lián)系生活情境構(gòu)建示意圖,確定隱含的段數(shù)與鋸木頭次數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,就能順利地解答鋸木頭問題了.解答。

10、第二模塊求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題教法剖析1.分析法:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少用大數(shù)小數(shù)相差數(shù) 1想誰與誰比較 2哪個(gè)是大數(shù),哪個(gè)是小數(shù) 3用大數(shù)小數(shù)相差數(shù) 2.圖示法:即根據(jù)題意運(yùn)用直觀圖形來分析思考尋找思路求解問題,圖。