初讀《創(chuàng)造性思維理論》。初讀《創(chuàng)造性思維理論》?！ ∏靶┤兆釉谀戏街笇?dǎo)課的時候。明顯的感覺到了自身知識的貧乏。心里感到特別的慌張。才可能有較大的輸出。沒有輸入。就課說課。的感覺?！ 『卫蠋煹摹秳?chuàng)造性思維理論》上學(xué)期就已經(jīng)買了?！ ∫弧?chuàng)造性思維的六要素結(jié)構(gòu)。 ?。?）發(fā)散思維——解決思維方向性的指針。對發(fā)散思維。
創(chuàng)造性思維理論Tag內(nèi)容描述：
1、文秘知識/個人寫作 初讀創(chuàng)造性思維理論 前些日子在南方指導(dǎo)課的時候,明顯的感覺到了自身知識的貧乏。又到月初，新的一輪的出差又得準(zhǔn)備行動了。晚上躺在床上的時候，心里感到特別的慌張，只為肚里的貨太少。學(xué)習(xí)語言我們強調(diào)的是只有大的輸入作為前提，才可能有較大的輸出。想想自己，沒有輸入，哪來的輸出？其實這點在評課的時候我自己也意識到了，就課說課，沒有整體觀，不能旁征博引，讓老師得不到“豁然開朗”的感覺。想想唯一的解決辦法也只有餓補了。何老師的創(chuàng)造性思維理論上學(xué)期就已經(jīng)買了，擱在枕頭，還沒翻過。說起來還真是愧為。
2、初讀創(chuàng)造性思維理論前些日子在南方指導(dǎo)課的時候,明顯的感覺到了自身知識的貧乏。又到月初，新的一輪的出差又得準(zhǔn)備行動了。晚上躺在床上的時候，心里感到特別的慌張，只為肚里的貨太少。學(xué)習(xí)語言我們強調(diào)的是只有大的輸入作為前提，才可能有較大的輸出。想想自己，沒有輸入，哪來的輸出？其實這點在評課的時候我自己也意識到了，就課說課，沒有整體觀，不能旁征博引，讓老師得不到“豁然開朗”的感覺。想想唯一的解決。
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