大題增分

1、此小題：考查基因分離定律中基因型、表現(xiàn)型及比例的推斷，同時也考查了遺傳規(guī)律中的從性遺傳及伴性遺傳，考查面較廣，但難度不大。 “公羊中基因型為NN或Nn的表現(xiàn)為有角，nn無角；母羊中基因型為NN的表現(xiàn)為有角，nn或Nn無角”是解答本題的關(guān)鍵信息。,根據(jù)基因的分離定律，若多對雜合體公羊與雜合體母羊雜交，則理論上，子一代群體中基因型之比為NNNnnn=121。而由“母羊中基因型為NN的表現(xiàn)為有角，nn或Nn無角”可知，子代中母羊的表現(xiàn)型及其比例為有角無角=13，由“公羊中基因型為NN或Nn的表現(xiàn)為有角，nn無角”可知，子代中公羊的表現(xiàn)型及。

2、此空考查限制光合速率的因素，是對教材主干知識的直接考查。題目中的“將正常生長的甲、乙兩種植物放在同一密閉小室中”這一信息，說明密閉小室中沒有外界提供CO2；“適宜條件下照光培養(yǎng)”這一信息，說明植物能進行光合作用，且光合速率大于呼吸速率，綜合分析即可得出答案。本空難度較小，只要語言敘述準確、完整，3分穩(wěn)得。,此空考查CO2濃度與光合作用的關(guān)系。本空的解答需借助題干中對“CO2補償點”這一概念的解釋及“甲種植物的CO2補償點大于乙種植物的”這一信息提示。當甲種植物凈光合速率為0時，CO2濃度達到了甲種植物的CO2補償點。

3、此小題考查種群增長的類型。判斷種群增長類型的依據(jù)是種群生存的條件。在理想條件下，種類增長曲線應呈“J”型，而在有限條件下，種群增長曲線一般呈“S”型。本小題雖然簡單，但若看不清前提條件，也會因掉以輕心而失分。,此小題考查影響種群數(shù)量的因素。據(jù)所學知識可知，直接影響種群數(shù)量的因素有出生率和死亡率、遷入率和遷出率，其中出生率和遷入率的增大使種群數(shù)量增多，而死亡率和遷出率的增大使種群數(shù)量減少。據(jù)此可知，苗圃中山鼠的種群數(shù)量下降，除與死亡率升高有關(guān)外，還與“苗圃中山鼠種群中個體的遷出”有關(guān)。,此小題考查群落。

4、此小題空前的信息是“血漿膠體滲透壓降低”，空后的信息是“引起組織水腫”，根據(jù)內(nèi)環(huán)境的組成和滲透作用的原理，不難得出引起組織水腫的原因是水分由“血漿”進入組織液。本小題是對基礎(chǔ)知識的考查，屬于送分題，但應注意不可把“血漿”寫為“血液”，否則不得分。,此小題兩空的答案具有因果關(guān)系，但都是因正常人大量飲用清水后造成的。據(jù)所學知識可推知，大量飲用清水后，經(jīng)胃腸吸收進入血漿的水量會“增加”，隨之會導致血漿的滲透壓“降低”（答為“下降”也可）。,此小題：是對教材內(nèi)容的直接考查，記牢便可得全分。

5、第2講 遺傳規(guī)律 伴性遺傳 第 課時大題增分 問題為主軸 找到失分點 才是增分點 高考狀元傳技法 分步答題多賺分 閱卷老師評得失 規(guī)避易錯少失分 高考真題 失分診治 習題講評共克堅 師生共研把分增 謝 觀 看 THANKYOUF。

6、第2講 細胞呼吸與光合作用 第 課時大題增分 問題為主軸 找到失分點 才是增分點 高考狀元傳技法 分步答題多賺分 閱卷老師評得失 規(guī)避易錯少失分 高考真題 失分診治 習題講評共克堅 師生共研把分增 謝 觀 看 THANKYOU。

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8、第1講 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié) 第 課時大題增分 問題為主軸 找到失分點 才是增分點 高考狀元傳技法 分步答題多賺分 閱卷老師評得失 規(guī)避易錯少失分 高考真題 失分診治 習題講評共克堅 師生共研把分增 謝 觀 看 THANKYOUFO。

9、第2講 遺傳規(guī)律 伴性遺傳 第 課時大題增分 問題為主軸 找到失分點 才是增分點 高考狀元傳技法 分步答題多賺分 閱卷老師評得失 規(guī)避易錯少失分 高考真題 失分診治 習題講評共克堅 師生共研把分增 謝 觀 看 THANKYOUF。

10、第2講 細胞呼吸與光合作用 第 課時大題增分 問題為主軸 找到失分點 才是增分點 高考狀元傳技法 分步答題多賺分 閱卷老師評得失 規(guī)避易錯少失分 高考真題 失分診治 習題講評共克堅 師生共研把分增 謝 觀 看 THANKYOU。

11、第1講 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié) 第 課時大題增分 問題為主軸 找到失分點 才是增分點 高考狀元傳技法 分步答題多賺分 閱卷老師評得失 規(guī)避易錯少失分 高考真題 失分診治 習題講評共克堅 師生共研把分增 謝 觀 看 THANKYOUFO。

12、第五部分 創(chuàng)編大題增分 研究高考36 37題 編者按 高考第36 37題擔負著區(qū)分考生 選拔人才的功能 是考生失分的重災區(qū) 很有必要對這兩道大題進行專項研究 讓考生明晰考什么 怎么考 怎么答 變失分點為增分點 通過研究歷年。

13、高考大題增分專項三高考中的數(shù)列 從近五年高考試題分析來看 高考數(shù)列解答題主要題型有 等差 等比數(shù)列的綜合問題 證明一個數(shù)列為等差或等比數(shù)列 求數(shù)列的通項及非等差 等比數(shù)列的前n項和 證明數(shù)列型不等式 命題特點是試題題型規(guī)范 方法可循 難度穩(wěn)定在中檔 題型一 題型二 題型三 題型四 題型五 策略一 策略二 突破策略一公式法對于等差 等比數(shù)列 求其通項及求前n項的和時 只需利用等差數(shù)列或等比數(shù)列的通項。

14、高考大題增分專項二高考中的三角函數(shù)與解三角形 從近五年的高考試題來看 高考對三角函數(shù)與解三角形的考查呈現(xiàn)出較強的規(guī)律性 每年的題量和分值要么三個小題15分 要么一個小題一個大題17分 間隔出現(xiàn) 每兩年為一個循環(huán) 在三個小題中 分別考查三角函數(shù)的圖象與性質(zhì) 三角變換 解三角形 在一個小題一個大題中 小題要么考查三角函數(shù)的圖象與性質(zhì) 要么考查三角變換 大題考查的都是解三角形 題型一 題型二 題型三 題。

15、高考大題增分專項二高考中的三角函數(shù)與解三角形,從近五年的高考試題來看,高考對三角函數(shù)與解三角形的考查呈現(xiàn)出較強的規(guī)律性,每年的題量和分值要么三個小題15分,要么一個小題一個大題17分,間隔出現(xiàn),每兩年為一個循環(huán).在三個小題中,分別考查三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)、三角變換、解三角形;在一個小題一個大題中,小題要么考查三角函數(shù)的圖象與性質(zhì),要么考查三角變換,大題考查的都是解三角形.,題型一,題型二,題型三。

16、高考大題增分專項四高考中的立體幾何,從近五年的高考試題來看,立體幾何是歷年高考的重點,約占整個試卷的15%,通常以一大兩小的模式命題,以中、低檔難度為主.三視圖、簡單幾何體的表面積與體積、點、線、面位置關(guān)系的判定與證明以及空間角的計算是考查的重點內(nèi)容,前者多以客觀題的形式命題,后者主要以解答題的形式加以考查.著重考查推理論證能力和空間想象能力,而且對數(shù)學運算的要求有加強的趨勢.轉(zhuǎn)化與化歸思想貫穿整。

17、高考大題增分專項四高考中的立體幾何,從近五年的高考試題來看,立體幾何是歷年高考的重點,約占整個試卷的15%,通常以一大兩小的模式命題,以中、低檔難度為主.三視圖、簡單幾何體的表面積與體積、點、線、面位置關(guān)系的判定與證明以及空間角的計算是考查的重點內(nèi)容,前者多以客觀題的形式命題,后者主要以解答題的形式加以考查.著重考查推理論證能力和空間想象能力,而且對數(shù)學運算的要求有加強的趨勢.轉(zhuǎn)化與化歸思想貫穿整。

18、高考大題增分專項五高考中的解析幾何,從近五年的高考試題來看,圓錐曲線問題在高考中屬于必考內(nèi)容,并且常常在同一份試卷上多題型考查.對圓錐曲線的考查在解答題部分主要體現(xiàn)以下考法:第一問一般是先求圓錐曲線的方程或離心率等較基礎(chǔ)的知識;第二問往往涉及定點、定值、最值、取值范圍等探究性問題,解決此類問題的關(guān)鍵是通過聯(lián)立方程來解決.,題型一,題型二,題型三,題型四,題型五,題型六,1.判定直線與圓位置關(guān)系的兩。