第13課動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案2

1、動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)了解中東的概念，知道中東地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、交通等方面的重要價(jià)值，掌握二戰(zhàn)以后到70年代間中東地區(qū)四次戰(zhàn)爭(zhēng)的概況以及目前中東地區(qū)的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性以及對(duì)解決中東地區(qū)問題做出突出貢獻(xiàn)的歷史人物。二、能力目標(biāo)通過對(duì)聯(lián)合國(guó)“分治”后阿拉伯和猶太人的人口和國(guó)土面積的數(shù)據(jù)分析，對(duì)四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方結(jié)果等歷史信息的分析，培養(yǎng)歷史。

2、動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)了解中東的概念，知道中東地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、交通等方面的重要價(jià)值，掌握二戰(zhàn)以后到70年代間中東地區(qū)四次戰(zhàn)爭(zhēng)的概況以及目前中東地區(qū)的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性以及對(duì)解決中東地區(qū)問題做出突出貢獻(xiàn)的歷史人物。二、能力目標(biāo)通過對(duì)聯(lián)合國(guó)“分治”后阿拉伯和猶太人的人口和國(guó)土面積的數(shù)據(jù)分析，對(duì)四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方結(jié)果等歷史信息的分析，培養(yǎng)歷史。

3、第13課動(dòng)蕩的中東地區(qū) 第六單元亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興 合作探究 課堂小結(jié) 隨堂作業(yè) 情境導(dǎo)入 情景導(dǎo)入 一 戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍 血染橄欖枝 中東 一般是指歐 亞 非三洲連接的地區(qū) 主要是亞洲西部一帶 該名稱來源于過去人們以歐洲為中心 按距離遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為 近東 中東 和 遠(yuǎn)東 包括埃及 巴勒斯坦 敘利亞 伊拉克 約旦 科威特 伊朗等國(guó)家 總面積為七百萬平方千米 人口一億多 四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)表 戰(zhàn)爭(zhēng)給。

4、動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)了解中東的概念，知道中東地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、交通等方面的重要價(jià)值，掌握二戰(zhàn)以后到70年代間中東地區(qū)四次戰(zhàn)爭(zhēng)的概況以及目前中東地區(qū)的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性以及對(duì)解決中東地區(qū)問題做出突出貢獻(xiàn)的歷史人物。二、能力目標(biāo)通過對(duì)聯(lián)合國(guó)“分治”后阿拉伯和猶太人的人口和國(guó)土面積的數(shù)據(jù)分析，對(duì)四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方結(jié)果等歷史信息的分析，培養(yǎng)歷史思維。

5、2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案2 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值。 中東問題的復(fù)雜性以及對(duì)解決該地區(qū)問題做出過突出貢獻(xiàn)的重要。

6、第13課動(dòng)蕩的中東地區(qū)（一）教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)巴以沖突是整個(gè)中東和平進(jìn)程的中心，民族爭(zhēng)端靠武力是解決不了問題的，只有寬容才能真正挽回和平。2、知識(shí)與技能了解中東地區(qū)的地理范圍，在交通、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的重要價(jià)值。中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。國(guó)際社會(huì)在中東地區(qū)和平進(jìn)程中所起的作用。探討中東和平路在何方。3、過程與方法通過大量圖片、史。

7、2019-2020年九年級(jí)歷史（下冊(cè)）教案-第13課動(dòng)蕩的中東地區(qū) 教學(xué)目標(biāo)： 要求掌握的知識(shí)：通過本課的教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值，中東問題的復(fù)雜性。

8、2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案2 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 基礎(chǔ)知識(shí) 了解 中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值 掌握 中東問題的復(fù)雜性以及對(duì)解決該地區(qū)問題做出過突出貢。

9、動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了解中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值。掌握中東問題的復(fù)雜性以及對(duì)解決該地區(qū)問題做出過突出貢獻(xiàn)的重要人物。能力訓(xùn)練過程方法分析教材概括現(xiàn)象巴勒斯坦問題的由來如何？中東戰(zhàn)火頻仍有何具體表現(xiàn)？歷次中東戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的直接原因是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的最嚴(yán)重的后果是什么？對(duì)巴以和平進(jìn)程做出過貢獻(xiàn)的重要人物有哪些。

10、緊握橄欖枝 遠(yuǎn)離硝煙 第13課動(dòng)蕩的中東地區(qū) 一 戰(zhàn)火頻仍的中東 1 中東地理位置 中東地區(qū)大多數(shù)是以阿拉伯民族為主的 信奉伊斯蘭教的阿拉伯國(guó)家 以色列也包括在 中東 范圍之內(nèi) 中東 一般是指歐 亞 非三洲連接的地區(qū) 主要是亞洲西部一帶 該名稱來源于過去人們以歐洲為中心 按距離遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為 近東 中東 和 遠(yuǎn)東 閱讀課文P76 回答下列問題 簡(jiǎn)述巴勒斯坦問題的由來 中東戰(zhàn)火頻仍的具體表現(xiàn)。

11、動(dòng)蕩的中東地區(qū) 課 題 動(dòng)蕩的中東地區(qū) 課時(shí)安排 共 課時(shí) 2 教師順勢(shì)導(dǎo)入 其中基督教和伊斯蘭教誕生地點(diǎn)都屬于 中東 地區(qū) 這里為什么叫做 中東 它們?cè)诘乩锷虾蜌v史上有什么特點(diǎn) 現(xiàn)在情況怎樣 請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文 插圖和相。

12、動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 通過本課的教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值，中東問題的復(fù)雜性以及對(duì)解決該地區(qū)問題作出過突出貢獻(xiàn)的歷史人物。 過程與方法 通過對(duì)本課的引文、圖片等資料的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生概括出戰(zhàn)火頻仍和動(dòng)蕩不安是二戰(zhàn)后中東地區(qū)歷史發(fā)展的最大特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生概括歷史現(xiàn)象的能力。通過對(duì)中東地區(qū)動(dòng)蕩局面形成原因和該地區(qū)。

13、動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 通過本課的教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值，中東問題的復(fù)雜性以及對(duì)解決該地區(qū)問題作出過突出貢獻(xiàn)的歷史人物。 過程與方法 通過對(duì)本課的引文、圖片等資料的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生概括出戰(zhàn)火頻仍和動(dòng)蕩不安是二戰(zhàn)后中東地區(qū)歷史發(fā)展的最大特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生概括歷史現(xiàn)象的能力。通過對(duì)中東地區(qū)動(dòng)蕩局面形成原因和該地區(qū)。

14、動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了解中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值。掌握中東問題的復(fù)雜性以及對(duì)解決該地區(qū)問題做出過突出貢獻(xiàn)的重要人物。能力訓(xùn)練過程方法分析教材概括現(xiàn)象巴勒斯坦問題的由來如何？中東戰(zhàn)火頻仍有何具體表現(xiàn)？歷次中東戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的直接原因是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的最嚴(yán)重的后果是什么？對(duì)巴以和平進(jìn)程做出過貢獻(xiàn)的重要人物有哪些。

15、九年級(jí)歷史下冊(cè)第13課動(dòng)蕩的中東地區(qū)導(dǎo)學(xué)案新人教版 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道中東戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握中東戰(zhàn)爭(zhēng)概況，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)重后果，理解中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析中東地。

16、動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 通過本課的教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值，中東問題的復(fù)雜性以及對(duì)解決該地區(qū)問題作出過突出貢獻(xiàn)的歷史人物。 過程與方法 通過對(duì)本課的引文、圖片等資料的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生概括出戰(zhàn)火頻仍和動(dòng)蕩不安是二戰(zhàn)后中東地區(qū)歷史發(fā)展的最大特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生概括歷史現(xiàn)象的能力。通過對(duì)中東地區(qū)動(dòng)蕩局面形成原因和該地區(qū)錯(cuò)。

17、動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了解中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值。掌握中東問題的復(fù)雜性以及對(duì)解決該地區(qū)問題做出過突出貢獻(xiàn)的重要人物。能力訓(xùn)練過程方法分析教材概括現(xiàn)象巴勒斯坦問題的由來如何？中東戰(zhàn)火頻仍有何具體表現(xiàn)？歷次中東戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的直接原因是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的最嚴(yán)重的后果是什么？對(duì)巴以和平進(jìn)程做出過貢獻(xiàn)的重要人物有哪些？探。

18、動(dòng)蕩的中東地區(qū)習(xí)題1、巴勒斯坦人用“人肉炸彈”在以色列超市、公共汽車制造爆炸案；以色列人對(duì)巴勒斯坦人的定居點(diǎn)進(jìn)行殘酷報(bào)復(fù)。造成雙方陷入這種惡性循環(huán)的因素是（ ）宗教信仰不同 種族不同 爭(zhēng)奪水資源 領(lǐng)土問題A B C D。