第20課漢字中的象形文字課件1

1、人民教育出版社小學(xué)美術(shù)一年級第 20課 漢 字 的 起 源 象形文字 在遠古時代，人類還沒有出現(xiàn)文 字，為了記錄事情，就用簡單的圖畫 來表示，這種用圖畫方法來記事方法 很有趣，可是時間一長，人們覺得這 個方法并不方便，于是人們創(chuàng)造了既 像畫。

2、漢字中的象形文字,象形文字,在遠古時代，人類還沒有出現(xiàn)文字，為了記錄事情，就用簡單的圖畫來表示，這種用圖畫方法來記事方法很有趣，可是時間一長，人們覺得這個方法并不方便，于是人們創(chuàng)造了既像畫又像字的符號，我們把它們叫做象形文字。,猜 一 猜,猜 一 猜,猜 一 猜,猜 一 猜,猜 一 猜,“看圖寫字”,游戲規(guī)則：舉手搶答。 要 求:快速地認(rèn)出象形文字，并說說你是怎樣想到的。,“慧眼。

3、漢字中的象形文字,人民教育出版社小學(xué)美術(shù)一年級第20課,漢字的起源,象形文字,在遠古時代，人類還沒有出現(xiàn)文字，為了記錄事情，就用簡單的圖畫來表示，這種用圖畫方法來記事方法很有趣，可是時間一長，人們覺得這個方法并不方便，于是人們創(chuàng)造了既像畫又像字的符號，我們把它們叫做象形文字。,日,看一看 認(rèn)一認(rèn),看一看 認(rèn)一認(rèn),月,看一看 認(rèn)一認(rèn),川,看一看 認(rèn)一認(rèn),看一看 認(rèn)一認(rèn),林,看一看 認(rèn)一認(rèn),看一看 認(rèn)一認(rèn),看一看 認(rèn)一認(rèn),看一看 認(rèn)一認(rèn),馬,看一看 認(rèn)一認(rèn),魚,看一看 認(rèn)一認(rèn),鹿,l,看一看 認(rèn)一認(rèn),車,看一看 認(rèn)一認(rèn),看一看 認(rèn)一認(rèn),看一看 。

4、漢字中的象形文字 人教版一年級下冊第20課 象形文字 在遠古時代 人類還沒有出現(xiàn)文字 為了記錄事情 就用簡單的圖畫來表示 這種用圖畫方法來記事方法很有趣 可是時間一長 人們覺得這個方法并不方便 于是人們創(chuàng)造了既像。

5、漢字中的象形文字教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。 2、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。 教學(xué)重、難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生對象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。 2、引導(dǎo)。

6、象形文字 在遠古時代 人類還沒有出現(xiàn)文字 為了記錄事情 就用簡單的圖畫來表示 這種用圖畫方法來記事方法很有趣 可是時間一長 人們覺得這個方法并不方便 于是人們創(chuàng)造了既像畫又像字的符號 我們把它們叫做象形文字 猜一猜 猜一猜 猜一猜 猜一猜 猜一猜 看圖寫字 游戲規(guī)則 舉手搶答 要求 快速地認(rèn)出象形文字 并說說你是怎樣想到的 慧眼識字 云 牛 口 舟 象 漢字的發(fā)展過程 有這么一個傳說 在很久以前的。

7、漢字中的象形文字 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。 2、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。 教學(xué)重、難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生對象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生。

8、課 題：有趣的漢字 課 型： 造型表現(xiàn) 執(zhí)教班級：五年級五班 設(shè)計理念 利用漢字本身的特點和規(guī)律，借助形象化、趣味化的動畫和圖片，使學(xué)生通過觀察、聯(lián)想、比較、思考，進而在游戲中大膽地將自己的體驗進行創(chuàng)造。 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解漢字的起源及演變過程，使學(xué)生感受在語文課上學(xué)習(xí)的枯燥漢字，不但寓意深遠，而且具有趣味性。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的情感。 2、運用字與畫相結(jié)合的設(shè)計。

9、人,漢字中的形象文字,水,火,金,木,山,石,田,土,漢字中的 形文字,牛,口,舟,保,象,云,象形文字在生活 中的應(yīng)用,包裝盒,裝飾瓶,耳環(huán),中國印,紫砂壺,請選一種方法，用象形文字進行聯(lián)想完成一幅有創(chuàng)意的作品。要求畫面飽滿、線條流暢、想象豐富。,作業(yè)要求：,學(xué)生作品,學(xué)生作品:,學(xué)生作品:,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全。

10、漢字中的形象文字,甲骨文,小篆,金文,隸書,楷書,行書,草書,返回,欣賞2,演變,欣賞1,殷墟甲骨,甲骨文,甲骨文,小篆,金文,隸書,楷書,行書,草書,返回,欣賞2,演變,欣賞1,毛公鼎銘文,金文,甲骨文,小篆,金文,隸書,楷書,行書,草書,返回,欣賞2,演變,欣賞1,嶧山刻石碑文,小篆,甲骨文,小篆,金文,隸書,楷書,行書,草書,返回,欣賞2,演變,欣賞1,曹全碑,隸書,甲骨文,小篆,金文,隸書,楷書,行書,草書,返回,欣賞2,演變,欣賞1,顏真卿多寶塔,楷書,甲骨文,小篆,金文,隸書,楷書,行書,草書,返回,欣賞2,演變,欣賞1,王羲之蘭亭序,行書,甲骨文,小篆,金文,隸書,楷書,行書。

11、這是什么字 形文字 的 聯(lián)想 牛 羊 口 目 石 門 木 竹 舟 保 象 云 請選一種方法，用象形文字 進行聯(lián)想完成一幅有 創(chuàng)意 的作品。 要求 畫面飽滿線條流暢 想象豐富 。 作業(yè)要求 ： 人 鹿 龜 鳥 蛇 舍房子 叟老人 魚 虎 竹。

12、漢字中的形象文字,甲骨文,小篆,金文,隸書,楷書,行書,草書,返回,欣賞2,演變,欣賞1,殷墟甲骨,甲骨文,甲骨文,小篆,金文,隸書,楷書,行書,草書,返回,欣賞2,演變,欣賞1,毛公鼎銘文,金文,甲骨文,小篆,金文,隸書,楷書,行書,草書,返回,欣賞2,演變,欣賞1,嶧山刻石碑文,小篆,甲骨文,小篆,金文,隸書,楷書,行書,草書,返回,欣賞2,演變,欣賞1,曹全碑,隸書,甲骨文,小篆,金文,隸書,楷書,行書,草書,返回,欣賞2,演變,欣賞1,顏真卿多寶塔,楷書,甲骨文,小篆,金文,隸書,楷書,行書,草書,返回,欣賞2,演變,欣賞1,王羲之蘭亭序,行書,甲骨文,小篆,金文,隸書,楷書,行書。

13、這是什么字？,形文字的聯(lián)想,牛,口,舟,保,象,云,請選一種方法，用象形文字進行聯(lián)想完成一幅有創(chuàng)意的作品。 要求畫面飽滿、線條流暢、想象豐富。,作業(yè)要求：,人,鹿,龜,鳥,蛇,舍（房子）,叟（老人）,魚,虎,竹,花,火,水,車,兔,象形文字在生活中的應(yīng)用,包裝盒,裝飾瓶,耳環(huán),中國印。

14、這是什么字 形文字的聯(lián)想 牛 口 舟 保 象 云 請選一種方法 用象形文字進行聯(lián)想完成一幅有創(chuàng)意的作品 要求畫面飽滿 線條流暢 想象豐富 作業(yè)要求 人 鹿 龜 鳥 蛇 舍 房子 叟 老人 魚 虎 竹 花 火 水 車 兔 象形文字在生活中的應(yīng)用 包裝盒 裝飾瓶 耳環(huán) 中國印。

15、漢字中的 形文字,牛,口,舟,保,象,云,請選一種方法，用象形文字進行聯(lián)想完成一幅有創(chuàng)意的作品。要求畫面飽滿、線條流暢、想象豐富。,作業(yè)要求：,學(xué)生作品,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全。