非攻課件

1、成才之路 語文,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版 先秦諸子選讀,墨子選讀,第六單元,第二課 非攻,第六單元,上片第一句寫景，第二句“太匆匆”三字則是議論。照理來說，季節(jié)總是按照自然規(guī)律進(jìn)行變化，不會一會兒快，一會兒慢的，但因人的心境不同，其對客觀事物就會有不同的感覺?，F(xiàn)在當(dāng)他留戀故國家園時，就責(zé)怪春紅離去太匆忙，夾敘夾議，景中有情，以情布景，使無情之景變成了有情之物。第三句也不是純粹寫景，寫景之余，加上了作者的主觀評論“無奈”，這樣上片雖未提及人的活動，但處處感覺到作者的身影就在眼前，情景交融，渾然。

2、二、非 攻,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,句段點(diǎn)評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評。

3、非 攻,墨 子,墨子其人,墨子(約公元前468年前376年)，名翟，魯人。 曾師從儒者，但逐漸對儒家繁瑣禮制感到厭煩，最終舍棄儒學(xué)，自成一派。 一生致力于兩件事： （1）廣收弟子，宣傳自己的學(xué)說； （2）反對兼并戰(zhàn)爭非攻,墨家思想,兼愛：兼相愛、交相利、相依存。 非攻：墨子認(rèn)為戰(zhàn)爭是天下的“巨害”，針對當(dāng)時諸侯間的兼并戰(zhàn)爭而提出反戰(zhàn)理論。 尚同：百姓與天子，上下一心，實(shí)行義政。 尚賢。

4、第 六 單 元 墨 子 選 讀 誦 名 句1.利 之 中 取 大 ， 害 之 中 取 小 。 墨 子大 取 2 原 濁 者 流 不 清 ， 行 不 信 者 名 必 耗 。 墨 子修 身 3 聽 其 言 ， 跡 其 行 ， 察 其 所 能 而。