加法運算定律

1、四則運算加法運算定律知識點匯總+期中試卷講評課教案四則運算知識點匯總知識點1、加、減法的意義及各部分之間的關系：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運管，叫做減法加數(shù) + 加數(shù) =和 被減數(shù)-減數(shù)=差和-加數(shù)=加數(shù) 被減數(shù)-差 =減數(shù)差+減數(shù)=被減數(shù)2、乘、除法的意義及各部分之間的關系：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法.已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運管，叫做除法因數(shù) 因數(shù) =積 被除數(shù)除數(shù)=商積因數(shù)=因數(shù) 被除數(shù)商=除數(shù)商除數(shù)=被除數(shù)3、加法、減法、乘法和。

2、四年級數(shù)學（下）冊,肖永杰2012-07-15,加法交換律和加法結合律,加法交換律加法結合律,例1：李叔叔今天一共騎了多少千米？,一共騎了多少千米?,兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。,這三天我一共騎了,三天一共騎了多少千米?,比較下面兩組算式,（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207,=,=,你發(fā)現(xiàn)了什么。

3、三年級數(shù)學 加法運算定律 教學要求 1 使學生初步理解和掌握加法交換律和加法結合律 并能用字母表示 2 培養(yǎng)學生觀察 比較 分析 綜合和歸納 概括等思維能力 教學過程 一 教學加法交換律 1 教學例1 1 出示例1 學生讀題。

4、2019 2020年人教版四年級下冊 加法運算定律 word教案 教學內容 人教新課標四年級數(shù)學下冊第三單元P28 例1 加法交換律 P29 例2 加法結合律 教學目標 1 引導學生探究和理解加法交換律 結合律 2 培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況。

5、2019 2020年小學四年級數(shù)學 加法運算定律 教學設計教案 第一課時 加法運算定律 教學內容 P28 例1 加法交換律 P29 例2 加法結合律 教學目標 1 引導學生探究和理解加法交換律 結合律 2 培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況 選擇算法。

6、2019 2020年小學數(shù)學四年級 加法運算定律 公開課教案 課前故事 同學們 你們喜歡聽故事嗎 老師給你們講個成語故事 故事的名字叫 朝三暮四 戰(zhàn)國時代 宋國有一個養(yǎng)猴子的老人 他在家中的院子里養(yǎng)了許多猴子 日子一久 這。

7、2019年四年級數(shù)學下冊 加法運算定律 1一課一練 人教新課標版 一 填空 1 53 62 38 53 62 38 這是運用了 律 2 用字母a b c表示加法結合律 3 368 160 132 368 132 160是應用了 律 二 根據(jù)運算定律在下面的 里填上適當?shù)摹?/p>

8、2019年四年級數(shù)學下冊 加法運算定律 2一課一練 人教新課標版 一 填空題 1 把兩個數(shù) 成 的運算 叫做加法 和是求 法運算的結果 2 檢驗418 227 645的計算是否正確 可用 來驗算 這種驗算的方法是根據(jù)加法的 律 二 運用加。

9、人教版小學數(shù)學四年級下冊 加法運算定律 優(yōu)秀教案 第 9 頁 共 9 頁 教學目標 1 知識與技能 使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律 并能夠用字母來表示加法交換律和結合律 2 過程與方法 使學生經(jīng)歷探索加法交換律和。

10、四年級數(shù)學（下冊）,加法運算定律,宋朝，有個老人養(yǎng)了一群猴子，一天，老人對猴子說：“現(xiàn)在糧食不多了，要省著點吃。以后每天早上吃3個桃子，晚上吃4個，怎么樣？”猴子一聽，怎么早上吃的比晚上還要少，不行，抗議！老人眼珠一轉計上心頭，馬上改口說：“那么早上4個，晚上3個，好不好？”猴子一聽早上多了一個桃子，自己占便宜了，這才開心地答應了。,3+4=4+3,李叔叔準備騎車旅行一星期。,李叔叔上午騎了4。

11、加法運算定律 教案 教學目標 1 知識與技能 使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律 并能夠用字母來表示加法交換律和結合律 2 過程與方法 使學生經(jīng)歷探索加法交換律和結合律的過程 進行比較和分析 發(fā)現(xiàn)并概括出運算。

12、加法運算定律 教學設計 陳德香 教學目標 1 使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律 并能夠用字母來表示加法交 換律和結合律 2 使學生經(jīng)歷探索加法交換律和結合律的過程 通過對熟悉的實際問題的解 決進行比較和分析。

13、加法運算定律 說課 北師大版四年級數(shù)學上冊三戶劉小學教師 劉蕓 加法運算定律 說課稿 加法運算定律 說課稿三戶劉小學教師 劉蕓2013年11月29日大家好 今天我說課的題目是 加法運算定律 所選用的教材是義務教育課程標準實驗教科書北師大版版四年級數(shù)學上冊 內容是加法交換律和加法結合律 根據(jù)新課標的理念 對于本節(jié)課 我將以教什么 怎樣教 為什么這樣教為思路 從教材分析 教法分析 學法方法分析 教學。

14、加法運算定律說課稿一、說教材（一）教學內容：我說課的內容是四年級數(shù)學第三單元第一小節(jié)“加法運算定律”中的第1課時的內容，其內容包括：完成第28頁的例1以及下面的“做一做”，第29頁例2。（二）教材地位：加法是數(shù)學中最基本的運算之一。從教材的縱向聯(lián)系來看，在三年半前學生已學過加法的計算方法，在此基礎上，通過本課時的教學，首先，可使學生對加法的認識從感性上升到理性，為后面學習。

15、運算定律 加法交換律加法結合律 一 創(chuàng)設情境 導入新課 李叔叔今天一共騎了多少千米 問題 1 你能列式計算嗎 2 為什么用加法計算 40 56 96或56 40 96 二 在情境中初步感知加法交換律 問題 1 40 56和56 40這兩種列式都對嗎 2 這兩個算式相等嗎 一 嘗試解決問題 二 枚舉中驗證規(guī)律 問題 你還能舉出像這樣的等式嗎 學生舉例 老師寫在黑板上 大約四組 二 在情境中初步感知加。