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利用錯誤資源

利用錯誤資源實踐以學定教浙江省上虞市濱江小學浙江上虞 612600 摘要。學生在整體或局部上掌握不夠扎實的知識或技能缺陷。作為教師的我們應有意識地發(fā)現(xiàn)并積累來自學生練習中存在的缺陷。從錯誤。利用錯誤資源演繹靈動課堂數(shù)學課程標準2011版指出。教學方案是教師對教學過程的預設。

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1、利用錯誤資源實踐以學定教浙江省上虞市濱江小學浙江上虞 612600 摘要:學生在整體或局部上掌握不夠扎實的知識或技能缺陷,作為教師的我們應有意識地發(fā)現(xiàn)并積累來自學生練習中存在的缺陷,分析導致知識缺漏,思維障礙和技能匱乏的原因,從錯誤。

2、利用錯誤資源演繹靈動課堂數(shù)學課程標準2011版指出:教學方案是教師對教學過程的預設,而課堂教學是把預設轉化為實際的教學活動.在這個過程中,師生雙方的互動往往會生成一些新的教學資源包括錯誤資源,這就需要教師能及時把握因勢利導適時調整預案。

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