氣門搖臂軸支座16

1、1 緒論 1.1 本設(shè)計(jì)的內(nèi)容及意義 本次設(shè)計(jì)是在我們學(xué)完了大學(xué)的全部基礎(chǔ)課，技術(shù)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課之后而進(jìn)行。此次的設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)期間所學(xué)各課程及相關(guān)的應(yīng)用繪圖軟件的一次深入的綜合性的總復(fù)習(xí)，也是一次理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練。其目的在于： 1鞏固我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)，也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的綜合性的檢驗(yàn)； 2加強(qiáng)我們查閱資料的能力，熟悉有關(guān)資料； 3樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，掌握設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)我們的實(shí)際。

2、1 緒論1.1 本設(shè)計(jì)的內(nèi)容及意義本次設(shè)計(jì)是在我們學(xué)完了大學(xué)的全部基礎(chǔ)課，技術(shù)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課之后而進(jìn)行。此次的設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)期間所學(xué)各課程及相關(guān)的應(yīng)用繪圖軟件的一次深入的綜合性的總復(fù)習(xí)，也是一次理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練。其目的在于：1鞏固我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)，也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的綜合性的檢驗(yàn)；2加強(qiáng)我們查閱資料的能力，熟悉有關(guān)資料；3樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，掌握設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)我們。

3、1 緒論1.1 本設(shè)計(jì)的內(nèi)容及意義本次設(shè)計(jì)是在我們學(xué)完了大學(xué)的全部基礎(chǔ)課，技術(shù)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課之后而進(jìn)行。此次的設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)期間所學(xué)各課程及相關(guān)的應(yīng)用繪圖軟件的一次深入的綜合性的總復(fù)習(xí)，也是一次理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練。其目的在于：1鞏固我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)，也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的綜合性的檢驗(yàn)；2加強(qiáng)我們查閱資料的能力，熟悉有關(guān)資料；3樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，掌握設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)。

4、氣門搖臂軸支座加工工藝 及夾具設(shè)計(jì) 學(xué)生姓名 學(xué)生學(xué)號(hào) 院 系 年級(jí)專業(yè) 指導(dǎo)教師 1 緒論 1 1 1課題背景及發(fā)展趨勢(shì) 1 2 氣門搖臂軸支座加工工藝規(guī)程設(shè)計(jì) 3 2 1零件的分析 3 2 1 1零件的作用 3 2 1 2零件的工藝分析 3 2 2氣門搖臂軸支座加工的主要問(wèn)題和工藝過(guò)程設(shè)計(jì)所應(yīng)采取的相應(yīng)措施 4 2 2 1確定毛坯的制造形式 4 2 2 2基面的選擇 4 2 2 3確定工藝路。

5、XXX 學(xué)校氣門搖臂軸支座加工工藝及夾具設(shè)計(jì)所 在 學(xué) 院專 業(yè)班 級(jí)姓 名學(xué) 號(hào)指 導(dǎo) 老 師2016 年 月 日第三章 工藝規(guī)程設(shè)計(jì)0摘 要?dú)忾T搖臂支座結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，制造方便，具有連接牢靠、耐壓能力高。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，制造技術(shù)是我們的薄弱環(huán)節(jié)，加工還是比較低效耗能。夾具系統(tǒng)是制造系統(tǒng)非常重要的組成部分，要求加工對(duì)象及安裝對(duì)象迅速、準(zhǔn)確地定位和固定。加工過(guò)程中夾具起到舉足輕重作用，夾具能提高生產(chǎn)效率、保證加工精度、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度等。本文主要圍繞氣門搖臂支座的數(shù)控加工及主要工序工裝設(shè)計(jì)為中心，介紹了氣門搖臂軸支。

6、機(jī)械制造課程設(shè)計(jì) 氣門搖臂軸支座 姓名 吳富偉 學(xué)號(hào) 201003050909 班級(jí) 10級(jí)機(jī)械工程及自動(dòng)化 3班 指導(dǎo)教師 閔 潔 日期 2013年5月 課程設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定表 評(píng) 分 指 標(biāo) 滿分值 評(píng)分 合計(jì) 總成績(jī) 平時(shí)表現(xiàn) 權(quán)重25 學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度 5 獨(dú)立工作能力 5 工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)性 5 文獻(xiàn)檢索和利用能力 5 與指導(dǎo)教師探討能力 5 設(shè)計(jì)的數(shù)量和質(zhì)量 權(quán)重30 方案選擇合理性。