數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)探究自主閱讀

1、第1節(jié) 數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)探究 內(nèi)容要求 數(shù)學(xué)建?；顒邮菍ΜF(xiàn)實問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象 用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題 用數(shù)學(xué)方法構(gòu)建模型解決問題的過程 主要包括 在實際情境中從數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 分析問題 構(gòu)建模型 確定參數(shù)。

2、第2節(jié) 過程評價與案例賞析 一 測量學(xué)校內(nèi) 外建筑物的高度項目的過程性評價 目的 給出過程性評價 體現(xiàn)如何讓學(xué)生在交流過程中展現(xiàn)個性 學(xué)會交流 歸納總結(jié) 發(fā)現(xiàn)問題 積累經(jīng)驗 提升素養(yǎng) 評價過程 在每一個學(xué)生都完成 測。

3、第2節(jié)過程評價與案例賞析 一測量學(xué)校內(nèi)、外建筑物的高度項目的過程性評價,目的給出過程性評價，體現(xiàn)如何讓學(xué)生在交流過程中展現(xiàn)個性、學(xué)會交流、歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題、積累經(jīng)驗、提升素養(yǎng). 評價過程在每一個學(xué)生都完成“測量報告”后，安排交流講評活動.安排講評的報告應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重.例如，測量結(jié)果準(zhǔn)確，測量過程清晰，測量方法有創(chuàng)意，誤差處理得當(dāng)，報告書寫認(rèn)真等；或誤差明顯而學(xué)生自己沒有察覺，測量過程中構(gòu)建的模型有。

4、第1節(jié)數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)探究,【內(nèi)容要求】,數(shù)學(xué)建?；顒邮菍ΜF(xiàn)實問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、用數(shù)學(xué)方法構(gòu)建模型解決問題的過程.主要包括：在實際情境中從數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，分析問題、構(gòu)建模型，確定參數(shù)、計算求解，檢驗結(jié)果、改進(jìn)模型，最終解決實際問題.數(shù)學(xué)建?；顒邮腔跀?shù)學(xué)思維運用模型解決實際問題的一類綜合實踐活動，是高中階段數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容.,【基本過程】,數(shù)學(xué)建模活動的基本過程如。