第三課 問題銀行 教學目標。教學準備。問題銀行 小游戲 我是誰 游戲規(guī)則 提出一個問題比解決一個問題更重要 活動要求 記錄從小到大你能想到的任何問題小組內交流 將問題分門別類 例如 植物類 動物類 人物類 宇宙類 其他類等。
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1、第三課 問題銀行 教學目標： 1.激發(fā)學生對提問的興趣，為下一個活動做好準備。 2.通過活動，鼓勵學生成為愛提問的孩子。 教學重點：激發(fā)學生對提問的興趣。 教學難點：激發(fā)學生對提問的興趣。 教學準備：幾組動物卡。
2、問題銀行 大象版 三年級科學上冊課件 愛因斯坦說 提出問題比發(fā)現(xiàn)問題更重要 你能對你感興趣的現(xiàn)象提出問題嗎 1 各小組內每個同學將自己感興趣的 無法解決的問題記錄下來 2 以小組為單位將組內同學提出的問題進行分類 存入問題銀行存折上 合作要求 同學們再見。
3、問題銀行 小游戲 我是誰 游戲規(guī)則 一名同學背對白板 在白板上展示一張動物圖片 注意不要讓他看到是什么動物 由背著動物圖片的同學提問動物的特征 例如 我有四只腳嗎 我喜歡吃肉嗎 我生活在水里嗎 其他同學只許回答 是 或 不是 有 或 沒有 會 或 不會 如果該同學猜不出來 其他同學可以給出一些提示 最后 背著圖片的同學才對了就說 是 愛因斯坦 提出一個問題比解決一個問題更重要 問題銀行 想做 問題。
4、問題銀行,小游戲：我是誰,游戲規(guī)則：一名同學背對白板，在白板上展示一張動物圖片，注意不要讓他看到是什么動物。由背著動物圖片的同學提問動物的特征，例如：“我有四只腳嗎？我喜歡吃肉嗎？我生活在水里嗎？”其他同學只許回答“是”或“不是”，“有”或“沒有”，“會”或”不會“。如果該同學猜不出來，其他同學可以給出一些提示。最后，背著圖片的同學才對了就說：是”,愛因斯坦： “提出一個問題比解決一 個問題更重要。
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