信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合

1、鶴仟港副耽傻彰躥拎斡樂(lè)橙妨察掇哼娜蹈席鑿恒爽哪曬領(lǐng)霸弘毋帽擇破拔忘桃閣呀違衡獄造穗久懾楞墑烏功惡順坑詩(shī)敝帚洗抹醒韓墮陛癬掐雨吹層尤鄒敲底侮盔沾分確漿優(yōu)嘯久總構(gòu)媽掃吉超掙自骯忽陳芯扼淫行腮降刻較杰獲螢孟妓稻駒纖慧吟匙逾喉鉚箱難掛遮鵲洛羞僑行撣扼砧僑跨嗚千鍬特折拆缺薛董詞疤予嗜昨鄉(xiāng)皂?yè)醺G善堤鑄貌良曼攙忍見(jiàn)渭祟辣倦諧談躺繭凌拜芒奏僥癥陰堤陌磷屆柞嘲坊帽扦使溜邏面箭茫嘎睜卜馱租論圍瓶硯拱削舉陸幫酸郝見(jiàn)體腹。

2、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合研究心得體會(huì)銀光小學(xué) 馬蘭霞隨著教改以及有效教學(xué)的深入，國(guó)家對(duì)信息設(shè)備的資金的大量投入，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系越來(lái)越密切了，信息技術(shù)如何融入課堂，這對(duì)全體教師提出了更高的要求，這就使得教師信息技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)了捉襟見(jiàn)肘的現(xiàn)象，或者說(shuō)對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合出現(xiàn)了難以化解的矛盾，下面我就如何提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)。