寓言四則。寓言四則 (目錄)。赫耳墨斯看見自己的雕像?!逗斩购偷裣裾摺?。寓言的特點(diǎn)。寓言。了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》等有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。22.寓言四則。你知道寓言的一般特點(diǎn)嗎。就讓我們一起進(jìn)入四則寓言的學(xué)習(xí)。
寓言四則課件Tag內(nèi)容描述:
1、寓 言 四 則,童話是兒童文學(xué)的一種,它通過豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)曲折離奇,往往采用擬人的手法。,體裁介紹,神話:指反映古代人們對(duì)世界起源、自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的 原始理解,并通過超自然的形象和幻想的形式來(lái)表現(xiàn)的故 事和傳說(shuō)。它借助想象來(lái)表達(dá)古代人民征服自然力的理想 和追求。,文學(xué)常識(shí): 寓言是文 學(xué) 作 品 的 一 種 體 裁 以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短,具有鮮明的哲理性和諷刺性。故事的主人翁有的是人,有的是人格化的動(dòng)物,植物或自然。
2、寓言四則,寓言四則 (目錄),1. 赫爾墨斯和雕像者 ,2. 蚊子和獅子,3. 智子疑鄰,4. 塞翁失馬,赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重,就化作凡人,來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像,問道:“值多少錢?”雕像者說(shuō):“一個(gè)銀元。”赫耳墨斯又笑著問道:“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說(shuō):“還要貴一點(diǎn)?!焙髞?lái),赫耳墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護(hù)神,人們對(duì)他會(huì)更尊重些,于是問道:“這個(gè)值多少錢?”雕像者回答說(shuō):“假如你買了那兩個(gè),這個(gè)算添頭,白送。” 這個(gè)故事適用于那些愛慕虛榮又不被重視的人。,。
3、寓言四則,智子疑鄰,塞翁失馬,赫耳墨斯和雕像者,蚊子和獅子,寓言的特點(diǎn),“寓”是“寄托”的意思。寓言,通常是把深刻的道理寄托于簡(jiǎn)單的故事之中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今,慣于運(yùn)用擬人的手法,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔鋒利。,一、勸喻性,二、諷諫性,以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理,言在此而意在彼,給人以啟示。寓言一般比較短小,故事的主人公可以是人,也可以是擬人化的動(dòng)植物或者其他事物。,寓言,伊索寓言,兩 則,伊索,公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身,他善于講寓言故事,用這些來(lái)諷刺權(quán)貴,最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工,成為伊索。
4、導(dǎo)入,寓 言 四 則,學(xué)習(xí)目標(biāo)(第一課時(shí)),積累“愛慕虛榮”“凱歌”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。 了解寓言的文體特點(diǎn)及伊索寓言等有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 學(xué)習(xí)兩則寓言故事,領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。,寓言的特點(diǎn),一、勸喻性,二、諷刺性。
5、30寓言四則 b h b ji o k i y s i j f b xi n ti n 毀壞 修補(bǔ) 也這樣說(shuō) 以 為聰明 晚上 丟失 指長(zhǎng)城一帶 術(shù)數(shù) 逃跑 對(duì)其不幸表示安慰 怎么就 表示反問 經(jīng)過 帶領(lǐng) 大腿 壯年男子 拉開弓弦 十分之九 絕大部分 此人 這個(gè)人 保全 3 詞語(yǔ)積累 4分 1 庇護(hù) 2 愛慕虛榮 3 凱歌 4 塞翁失馬 焉知非福 保護(hù) 袒護(hù) 庇 遮蔽 掩護(hù) 貪圖表面上的光彩 而不。
6、22.寓言四則,你知道哪些寓言故事?,坐井觀天,揠苗助長(zhǎng),導(dǎo)入新課,畫蛇添足,狐貍和烏鴉,導(dǎo)入新課,在文學(xué)寶庫(kù)里,有一種詼諧幽默的文章寓言,你知道寓言的一般特點(diǎn)嗎?能否舉出你知道的寓言的題目呢?今天,就讓我們一起進(jìn)入四則寓言的學(xué)習(xí),感受寓言帶給我們的真理與啟發(fā)。,導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解寓言的特點(diǎn)及相關(guān)作家、作品,理解并積累文中的生字生詞。(重點(diǎn))2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象。
7、22寓言四則 RJ 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1 了解幾則寓言的故事情節(jié)和寓意 2 學(xué)習(xí)改寫及編寫寓言 進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力 3 聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓言 培養(yǎng)健全人格 東郭先生和狼 螞蟻和蟈蟈 不滿足的魚 寓言是文學(xué)作品的一種體裁 是帶有諷喻和諷刺的故事 其篇幅大多簡(jiǎn)短 主人公可以是人也可以是擬人化的生物或非生物 主題多是借此喻彼 借遠(yuǎn)喻近 借小喻大 使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái) 具有鮮明的哲理性和。
8、22寓言四則 1 了解幾則寓言的故事情節(jié)和寓意 2 學(xué)習(xí)改寫及編寫寓言 進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力 3 聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓言 培養(yǎng)健全人格 學(xué)習(xí)目標(biāo) 東郭先生和狼 新課導(dǎo)入 螞蟻和蟈蟈 不滿足的魚 寓言是文學(xué)作品的一種體裁 是帶有諷喻和諷刺的故事 其篇幅大多簡(jiǎn)短 主人公可以是人也可以是擬人化的生物或非生物 主題多是借此喻彼 借遠(yuǎn)喻近 借小喻大 使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái) 具有鮮明的哲理性和諷。
9、22寓言四則,作家作品伊索(約公元前6世紀(jì)),古希臘作家。他的寓言經(jīng)過后人加工,以詩(shī)或散文的形式結(jié)集,成為后世流傳的伊索寓言。呂氏春秋,是戰(zhàn)國(guó)末年秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。全書一百六十篇,又稱呂覽。以儒家、道家為主,兼采法家、墨家、名家、農(nóng)家各派的學(xué)說(shuō),后人稱它為“雜家”的代表著作。列子相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇所著,全書八篇。列子內(nèi)多為民間故事、寓言和神話傳說(shuō),以不生不。
10、22. 寓言四則,第一課時(shí),導(dǎo)入新課,青蛙的肚皮 驢與愚蠢的狼 怯懦的蝙蝠 狼和小羊 貪婪的狗 愚蠢的烏鴉,教學(xué)目標(biāo),1.積累詞語(yǔ)。理解饒頭、智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九等詞語(yǔ)的意義和用法。了解寓言的文體特點(diǎn)及伊索寓言韓非子淮南子的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2.分析寓言的故事情節(jié),領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。 3.學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。從不同角度靈活理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)。
11、學(xué)習(xí)目標(biāo)1翻譯智子疑鄰塞翁失馬,積累文言詞語(yǔ)。2分析赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子的故事情節(jié)。3用自己的話多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。4學(xué)習(xí)改寫編寫寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)分析故事情節(jié)。多角度概括寓意。 寓言四則智子疑鄰赫。