《我有一個夢想》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思(兩篇)
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《我有一個夢想》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思(兩篇) 《我有一個夢想》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識和能力: ⑴ 了解美國黑人的歷史和現(xiàn)狀,加深對課文內(nèi)容的理解。 ⑵ 通過誦讀,體會本文激情澎湃、文質(zhì)兼美的特點。 ⑶ 體會和揣摩這篇演講稿成功地運用多種修辭手法(特別是反復(fù)、排比和比喻)和文采斐然的特點,并學(xué)以致用。 2、過程和方法: 發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分朗讀,多向?qū)υ捙c交流,當(dāng)堂進行文段練習(xí)。 3、情感態(tài)度和價值觀: 讓學(xué)生理解馬丁·路德·金的偉大理想,并引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的人生理想。 【教學(xué)重點、難點】 揣摩語言,體會修辭手法在演講中的表達作用,并能用排比、反復(fù)和比喻等常用于演講稿的手法寫作。 【教學(xué)設(shè)想】 本節(jié)課主要想通過朗讀貫穿教學(xué)始終,從而了解演講稿最常用最有效的修辭方法——反復(fù)、排比和比喻的運用,并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的氣勢對聽眾的感染力,最終學(xué)以致用。 【教學(xué)方法】 誦讀感悟,討論比較,咀嚼鑒賞,語段練習(xí)。 【課時安排】 1課時。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 黑人能在美國當(dāng)總統(tǒng)并連任,這在一百多年前是絕對不可想象的,因為那時的“黑人”幾乎與“奴隸”是同義詞。他們沒有土地,受不到教育,生活沒有絲毫改善的可能。 盡管南北戰(zhàn)爭之后,當(dāng)時的總統(tǒng)林肯簽署了《解放黑奴宣言》,但之后的很長一段時間內(nèi),美國的種族歧視和壓迫仍然十分嚴(yán)重,黑人不能像白人一樣享有自由。 在此情形下,美國黑人以爭取平等自由為目標(biāo),發(fā)起了聲勢浩大的民權(quán)運動。馬丁·路德·金就是這場運動中杰出的領(lǐng)袖。 1963年8月28日,在華盛頓林肯雕像前,他面對參加集會的25萬人發(fā)表了一篇舉世聞名的演講——《我有一個夢想》(板書) 二、解題 “我”指誰?——馬丁·路德·金。 “夢想”一般有兩個含義,一是幻想,一是理想,大家說是哪個? ——理想。 那么標(biāo)題告訴我們,本文是寫馬丁·路德·金的一個理想,或者一個愿望。 從體裁上講,本文屬于演講稿,既是演講稿,就一定適合朗讀。下面就讓我們來一起讀一讀,看看馬丁·路德·金的夢想是什么?再細(xì)細(xì)地品品,看看這篇著名的演講稿又有怎樣的魅力呢? 三、朗讀 1、教師:為了更好地朗讀,我們來進行一個男女同學(xué)間的簡單比賽吧!具體要求是:先各自選擇自己喜歡的段落自由朗讀,然后男女雙方各推薦一到兩名代表到講臺上去讀或演講,看看哪一組表現(xiàn)積極,讀得好。(PPT展示“看誰讀得好”) (PPT展示“請選擇你喜歡的段落朗讀”) 2、生大聲朗讀,師巡回檢查指導(dǎo)。 3、兩組代表上臺朗讀,互評。 4、教師范讀一段。 四、合作探究 1、師:剛才這幾位同學(xué)讀得很好,下面看看同學(xué)們的思考能力怎么樣。(PPT展示“看誰想得全”) 首先請大家想想,馬丁·路德·金到底有什么夢想?這個內(nèi)容主要集中在文章的哪個部分? (PPT展示“作者的夢想到底是什么?”) 明確:第17至25段。 2、生:集體朗讀第17至25段。 3、師:看大家能否用一句話概括出這個夢想?(可寫在課文的旁邊空白處) 4、小組討論,教師巡回指導(dǎo)。 5、學(xué)生交流。 6、共同明確:他希望將來有一天,黑人能和白人一樣享有民主、平等和自由,并情同骨肉,攜手共進(板書)。 7、既然可以用一句話概括,那馬丁·路德·金為什么要用九段文字來表述呢?是不是太羅嗦了? (PPT展示“這里主要用了哪些手法呢?”) 生討論明確:運用了排比、反復(fù)、比喻這些修辭手法。 8、那么這些手法有何作用呢? (PPT展示“這些手法有何作用呢?”) 生討論明確:使文章語言生動形象,有說服力;起強調(diào)作用,能充分表達作者的思想感情;使文章讀起來一氣呵成,氣勢貫通;能增強文章的感染力,激起聽眾共鳴。 師:這些手法恰恰是演講稿中最有用的,也是最常用的手法,我們應(yīng)該掌握。 五、課堂練習(xí) 1、師:我們常說,心有多大,舞臺就有多大;夢有多大,未來就有多大。英國著名女作家伏尼契說:一個人的理想越崇高,生活越純潔。 我相信同學(xué)們也有自己崇高的理想。下面我們就來學(xué)習(xí)作者寫一段排比句,或者幾個排比段,不少于三個,來說說我們自己的夢想。 (PPT展示“看誰寫得棒”) PPT展示句式模式: 我夢想有一天,…… 。 我夢想有一天,…… 。 我夢想有一天,…… 。 …… 我今天有一個夢想。 我夢想有一天,…… 。? …… 過一會我們再來交流一下,看看哪一組在這個“寫”的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)更優(yōu)秀? 2、生寫自己的夢想,教師巡回指導(dǎo)。 3、師生交流自己的夢想。 PPT展示教師的夢想: 我夢想有一天,我的學(xué)生每天都能在課堂上完成必修作業(yè),白天快快樂樂地鍛煉一小時,晚上安安穩(wěn)穩(wěn)睡足八小時。 我夢想有一天,我們的學(xué)校不再只是以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣,所有的學(xué)生都能根據(jù)自身的特點,去做我們想做應(yīng)該做的事。 我夢想有一天,帶著我的學(xué)生來到那巍峨的峰巔,迎著和煦的春風(fēng),共同感受“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的壯志。 我夢想有一天,帶著我的學(xué)生來到那浩瀚的江海,教他們游泳,與風(fēng)浪共舞,一起體驗“不管風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步”的從容。 我夢想有一天,帶著我的學(xué)生來到那遼闊的草原,躍馬揚鞭,一起抒發(fā)“胯下才騎千里馬,心中便起萬山情”的豪情。 我今天有一個夢想。 ? ? 我夢想有一天,我的學(xué)生能有時間來讀圣賢詩書,享翰墨飄香,賞經(jīng)典琴韻,觀春花秋月,悟世事人生,讓你們的青春煥發(fā)出別樣的激情。 ? ? 我夢想有一天,我的學(xué)生能用你們的語言和文章,一掃塵世的濁氣,將人間正氣弘揚。 ? ? 我夢想有一天,我的學(xué)生能獨自走向社會,在世俗的風(fēng)雨之中,摸爬滾打,愈挫愈勇,成為一個個能文能武的英雄。 ? ? 我今天有一個夢想。 ? ? 我夢想有一天,我的學(xué)生,乃至全中國的學(xué)生將來成為祖國的主人時,能夠縱橫捭闔,運籌帷幄,在世界的大舞臺上大展身手,建功立業(yè),造福社會,無論走到哪里,都能得到人們由衷的贊美! 最后,我相信同學(xué)們一定能夠樹立崇高的夢想,創(chuàng)造人生的輝煌! 六、作業(yè) 將你在課堂上寫的文段完善成一篇以“我有一個夢想”為主題的演講稿,下節(jié)課我們來一個演講比賽。 下課! 附板書:我有一個夢想? ?馬丁·路德·金 《我有一個夢想》教學(xué)反思 ? ? ? 首先值得我欣慰的是我高一(9)班的學(xué)生,我們的準(zhǔn)備僅僅限于早讀的時候通讀了兩遍,但是同學(xué)們這節(jié)課上的配合,跟著我一起入境出境,可以說已經(jīng)達到了我的預(yù)期,他們的掌聲足以表達他們對自己的肯定和對我們師生合作的滿意。 ? ? ? 其次,就本節(jié)課的設(shè)計來說,我覺得我應(yīng)該思考這么幾個問題: ? ? ? 一、作為一篇著名的演講辭文體,我要教給大家的是什么? ? ? ? 1、掌握基本的演講技巧 ? ? ? 演講是技巧性較高的語言表達,還確實不是一節(jié)課內(nèi)可以讓同學(xué)們學(xué)會的,只能說在課堂上盡量讓學(xué)生有點演講的味道,所以關(guān)于演講的技巧在平時的教學(xué)實踐中就要不斷地貫徹和練習(xí),讓盡量多的學(xué)生能熟悉并掌握基本的演講技巧。 ? ? ? 2、了解本文的演講內(nèi)容 ? ? ? 對內(nèi)容的理解是學(xué)習(xí)任何一篇文章的先決條件,這篇文章內(nèi)容簡單,思路也不復(fù)雜,我把全文的內(nèi)容解讀為如下四個環(huán)節(jié):受苦難——來聚集——說夢想——唱自由。其中把聚集的斗爭方式和夢想的內(nèi)容作為重點來解讀。 ? ? ? 3、體會馬丁·路德·金的演講情感 ? ? ? 金的情感在本文有理性的一面,也有激情的一面;有憤怒的一面,也有歡喜的一面。這些情感隨著金的演講用不同的文字表達出來,所以學(xué)生對文章內(nèi)容的了解是準(zhǔn)確把握其情感的基礎(chǔ)。相對應(yīng)以上內(nèi)容來說,作者情感也在發(fā)生變化:悲憤——理智——期待——欣喜。其中把對夢想的期待和自由的欣喜作為演講的最高潮。 ? ? ? 二、怎樣把學(xué)生帶入馬丁·路德·金的演講情境? ? ? ? 這節(jié)課怎樣讓學(xué)生“入境”,是一個值得思考的問題。因為只有學(xué)生進入了馬丁·路德·金的演講氛圍,能跟著他的演講一起心潮起伏,才算是真的“入境”了,但是光憑對視頻文件的觀看和對文字的閱讀是不足以“入境”的,于是我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)來讓學(xué)生“入境”: ? ? ? ?1、課前的情境代入法 ? ? ? 課前我讓同學(xué)們能設(shè)身處地,把自己置于這25萬聚集在華盛頓林肯紀(jì)念堂前,給自己換上黑色的皮膚,作為其中的一員來“切身”體會當(dāng)時參與聚會的心情。 ? ? ? ?2、用“我們”的口吻來訴說黑人的生活現(xiàn)狀 ? ? ? ?我查找相關(guān)資料,了解黑人在20世紀(jì)中期的真實生活狀況,再讓同學(xué)們用“我們”的第一人稱口吻來分條陳述自己的生活現(xiàn)狀,且對同學(xué)們的稱呼變“同學(xué)們”為“同胞們”,進一步調(diào)動大家這種羞辱和悲憤的心理。 ? ? ? ?三、怎樣才能縱深挖掘這篇文章背后的東西? ? ? ? ?這篇演講辭沒有特別難理解的詞句,馬丁·路德·金作為黑人的演講背景同學(xué)們在歷史課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解較多,于是很難做到淺文深教,似乎也沒有太大的必要。但是其中我覺得有一個點是值得大家討論一下的:馬丁·路德·金提倡的非暴力反抗方式。因為社會進入到現(xiàn)在,文明程度越來越高,還是存在著許多用暴力方式來解決問題,那么,為了在這堂課上教育大家要善良、要理智、要和諧,更加智慧地為自己爭取權(quán)利,這個問題的討論還真顯得比較重要。于是我拋出這個問題讓同學(xué)們討論,封林均和吳佳懌同學(xué)說出了暴力方式的弊端,陳抒語同學(xué)說出了非暴力帶來的好處和受人尊敬,這和金獲得諾貝爾和平獎是直接相關(guān)的。這樣比較深度的和有教育意義的討論就自然達到了我的教學(xué)期望。 ? ? ? 四、學(xué)生模仿演講的重點應(yīng)放在什么地方? ? ? ? 整篇的演講辭,處處都可以作為同學(xué)們效仿演講的材料,但是在一節(jié)課內(nèi),把哪些內(nèi)容作為演講的典范,確實需要斟酌和裁定。我選取了四個點,都是經(jīng)過深思慎取的: ? ? ? 1、黑人對現(xiàn)狀的絕不滿足 ? ? ? 這里的黑人現(xiàn)狀需要同學(xué)們來演講,因為長期的壓榨使黑人悲憤與不滿與絕不合作的態(tài)度在這里淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。 ? ? ? 2、大聲說出我的夢想 ? ? ? 這里的夢想不是某一個人的夢想,是美國所有黑人的夢想,是馬丁·路德·金演講的核心部分,大家今天就是為了說心中的夢想而聚集起來的,所以必須作為文章的高潮部分來模仿演講。 ? ? ? 3、讓自由之聲在每一個角落響起 ? ? ? 這個地方很多排比句,作者不厭其煩地把每一個地點拿來做排比,自然有他的用意,這時候的情感也是很熱烈的,作者希望真正的自由在美國的每一個角落,而不是某些地方實現(xiàn)就行了。 ? ? ?4、 一起歌唱古老的“黑人靈歌” ? ? ? 這是比較欣喜的場面,所有的人一起歌唱古老的“黑人靈歌”,能把大家內(nèi)心的悲憤、羞辱、不滿等負(fù)面情緒一齊清掃,這是給所有人希望和解脫的時刻,是內(nèi)心最大的期待,因為情感也最易表達到位。 ? ? ? 當(dāng)然,我們當(dāng)初的教學(xué)設(shè)計都是期待圓滿的,我們的教學(xué)反思也會給自己帶來一些思考和進步,我覺得這些都不是最重要的,重要的是這節(jié)課會給學(xué)生留下什么印象,馬丁·路德·金的演講會給學(xué)生帶來怎樣的記憶和影響,才是我們做到了從學(xué)生中來,到學(xué)生中去。我希望自己上的每一課或多或少都能留給孩子們一些印跡吧! ? ? ? (上完課后,老師們進行了評課,我被稱為“激情妹”。三十多歲了,本文至少上過八次了還能有激情,我也覺得不僅是這篇文章打動了我<備課的時候我對黑人的生活狀態(tài)差點流淚>,更是我對語文教學(xué)的熱愛??!同事姣姣跟我說:“做你的學(xué)生聽你的課真的很幸福!”于是第二天我把這句話拿來問孩子們:“你們做我的學(xué)生幸福嗎?”孩子們異口同聲:“幸福!”還有孩子問:“老師,下一次公開課是什么時候?。俊焙⒆觽?,我會努力備課精心鉆研的,好好跟我配合吧,讓我們每天的課都像公開課那樣投入和值得回味?。?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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