陜旅版三年級(jí)《英語》上冊教案

《陜旅版三年級(jí)《英語》上冊教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜旅版三年級(jí)《英語》上冊教案（116頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

陜西旅游出版社 三年級(jí)英語上冊教案 楊 丹 2015.9.1 教材分析 1. 陜旅版小學(xué)三年級(jí)《英語》上冊教育理念 教材是實(shí)施課標(biāo)的手段之一，是對課標(biāo)的具體細(xì)化，在實(shí)際教學(xué)中是主要的教學(xué)資料，科學(xué)地對教材定位就是用教材教，而不是教教材。修訂后的陜旅版小學(xué)三年級(jí)《英語》上冊教材依據(jù)國家教育部頒布的2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，以“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”為基本思路編寫設(shè)計(jì)而成的。該書以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang以及活潑可愛、滑稽有趣的Toby和Aggie為主線形象；由他們帶領(lǐng)同學(xué)們，在真實(shí)自然的情景中，通過參與各種內(nèi)容豐富、形式多樣的語言活動(dòng)，來感知和體驗(yàn)語言，并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用語言進(jìn)行簡單交流，從而達(dá)到新課標(biāo)提出的小學(xué)英語教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)。同時(shí)，該書以學(xué)生為本，注重小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從調(diào)動(dòng)和激發(fā)其對英語的學(xué)習(xí)興趣入手，通過大量貼近生活實(shí)際、富有時(shí)代氣息的形式靈活多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動(dòng)有趣的卡通圖片畫面，讓學(xué)生在聽、說、唱、演、玩中主動(dòng)汲取新知，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2. 陜旅版小學(xué)三年級(jí)《英語》上冊內(nèi)容特色 a. 生動(dòng)性：教材版式設(shè)計(jì)圖文相間，比例適度，疏密有致；插圖新穎活潑，符合兒童審美情趣，努力營造輕松、活潑的教材面貌，從直覺和感知層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如部分單元中Part B的Read a story部分，教材中的圖畫與磁帶中的故事緊密結(jié)合，構(gòu)成立體的視聽結(jié)構(gòu)，以更形象化的語言和場景相結(jié)合讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、信心、策略和習(xí)慣為根本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生英語能力的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 b. 趣味性：教材中安排了節(jié)奏明快的chant、具有較強(qiáng)感染力的英文歌曲、走迷宮、涂顏色等教學(xué)內(nèi)容，聽、說、做、玩、唱、演的內(nèi)容安排，使表現(xiàn)形式豐富多樣，既富于情趣，又能開發(fā)學(xué)生智力。 c. 交際性：教材從切實(shí)培養(yǎng)兒童語言實(shí)踐能力考慮，設(shè)計(jì)了完整的語言情景，給學(xué)生提供了直接的交際素材。每課以語言功能為線索，有機(jī)結(jié)合語言結(jié)構(gòu)，圍繞一定的話題將語言材料呈現(xiàn)出來，供學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，為提升使用英語進(jìn)行交際的能力打基礎(chǔ)。 d. 激勵(lì)性：教材的每個(gè)單元都有Part C這一檢測環(huán)節(jié)，其中設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題，并安排有相應(yīng)的聽力檢測。這一設(shè)計(jì)落實(shí)了學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足，激勵(lì)自己，增強(qiáng)自信心，同時(shí)能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。 全書8單元的螺旋式學(xué)習(xí)符合聽、說、讀、寫的漸進(jìn)認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在腳踏實(shí)地、按部就班地為將來更進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3. 陜旅版小學(xué)三年級(jí)《英語》上冊基本框架 陜旅版小學(xué)三年級(jí)《英語》上冊配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑、生動(dòng)有趣。為體現(xiàn)教材的實(shí)用性和可操作性、方便教學(xué)，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的編排體例。全書共8個(gè)單元，每單元8頁，分為Part A、Part B和Part C三個(gè)部分。在這8個(gè)單元中每單元圍繞一個(gè)特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詞匯、學(xué)習(xí)會(huì)話。其中，Part A為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、交際對話用語等新授部分；Part B中則包括對Part A所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充學(xué)習(xí)、針對Part A中輸入部分所組織的活動(dòng)和練習(xí)，并適時(shí)融入一些文化內(nèi)容，在鞏固知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文化知識(shí)；Part C則是對相應(yīng)單元所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的檢測。此外，在第4單元和第8單元之后，各有一個(gè)復(fù)習(xí)單元(Revision)，每個(gè)復(fù)習(xí)單元為4頁。具體說明如下： Unit 1～Unit 4: Part A的內(nèi)容有3頁，其功能為日常會(huì)話新授及鞏固活動(dòng)； Part B的內(nèi)容有3頁，其功能為字母和詞匯學(xué)習(xí)及鞏固活動(dòng)； Part C的內(nèi)容有2頁，其功能為評(píng)價(jià)。 Unit 5～Unit 8: Part A的內(nèi)容有3頁，其功能為導(dǎo)入、新授； Part B的內(nèi)容有3頁，其功能為本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、綜合及鞏固活動(dòng)； Part C的內(nèi)容有2頁，其功能為評(píng)價(jià)。 以第一單元為例： 環(huán)節(jié)及功能 各項(xiàng)活動(dòng)指示語 頁碼 學(xué)習(xí)過程 版面安排說明 PartA 對話新授及練習(xí)活動(dòng) 輸入 Let’s talk P1 通過生動(dòng)的圖片和貼近生活的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的日常用語 Dialogues, pictures 輸出 Talk in pairs Let’s play Listen andmatch P2-P3 通過形式多樣的活動(dòng)鞏固對話中的功能句 Interactions or communication practice,situational substitution, pictures,tasks PartB 字母新授及練習(xí)活動(dòng) 輸入 Let’s learn P4 通過貼近生活的生動(dòng)圖片及單詞學(xué)習(xí)字母 Letters, word, pictures 輸出 Complete andsay Let’s sing Read a story P5-P6 通過形式多樣的活動(dòng)鞏固字母，單詞記part A中的功能句 Song,story, tasks, pictures PartC 評(píng)價(jià) 輸出 Listen and number Look and match Tick thebeginningletters Look and talk P7-P8 字母及詞匯的評(píng)價(jià)，語言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià) Listen or say something and review the dialogues have learn 除此之外，還有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元：Revision 1和Revision 2。復(fù)習(xí)單元通過聽、說、讀、寫等方式分別針對Unit 1～Unit 4和Unit 5～Unit 8進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 最后的單詞表分為兩部分：Words in Each Unit（單元詞匯表）及Vocabulary（按字母順序?qū)卧~進(jìn)行整理）。單詞表所收錄的詞匯都是在單元學(xué)習(xí)時(shí)輸入部分出現(xiàn)的新詞匯，都在新的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的二級(jí)必備詞匯表范圍以內(nèi)，拓展詞匯也在《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的五級(jí)必備詞匯表范圍以內(nèi)。陜旅版小學(xué)三年級(jí)《英語》上冊注意培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和健康、文明、積極向上的中外文化意識(shí)。編排深入淺出、內(nèi)容充實(shí)、活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，將新課標(biāo)的精神落到了實(shí)處，讓英語易學(xué)、享受！ 學(xué)情分析 學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施 三年級(jí)英語上冊教學(xué)進(jìn)度表 周次 起止日期 教學(xué)單元 教學(xué)內(nèi)容 計(jì)劃節(jié)數(shù) 實(shí)授節(jié)數(shù) 1 報(bào)名 復(fù)習(xí)舊知識(shí) 3 2 Unit 1 Hello! 8 3 4 Unit 2 How Are You? 8 5 6 Unit 3 Good Morning! 8 7 8 Unit 4 What’s this? 8 9 10 Revision 1 Revision 1 3 11 期中考試 12 Unit 5 I Have a Bag 8 13 14 Unit 6 Look at My Toys! 8 15 16 Unit 7 Are These Bears? 8 17 18 Unit 8 What Color Is It? 8 19 20 Revision 2 Revision 2 3 Unit 1 Hello! 單元總目標(biāo) 本單元主要以字母教學(xué)和日常會(huì)話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的7組字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg以及四會(huì)單詞apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融匯其中。本單元以如何與他人打招呼為話題展開教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!/Hi!/I’m…What’s your name?My name is…為基本句型對學(xué)生進(jìn)行語音輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會(huì)話所需的詞匯和句型。 Unit 1課時(shí)分配 第一課時(shí) Part A Lets talk Talk in pairs Lets play Listen and match 第二課時(shí) Part B Let’s learn部分的字母Aa，Bb，Cc，Dd,以及詞匯apple，boy,cat,dog Complete and say Let’s sing 第三課時(shí) Part B Let’s learn部分的字母Ee,Ff,Gg以及詞匯egg,fish,girl Part C Listen and number Look and match Tick the beginning letters 第四課時(shí) Part B Read a story Part C Look and talk 單元知識(shí)目標(biāo)： 1、能正確地認(rèn)讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 2、能聽、說、讀、寫以下詞匯： Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。 3、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用以下句型： 課堂補(bǔ)充 (1)Hello！/Hi！ (2)Goodbye，…!/Bye-bye,…! (3)-I’m…What’s your name? -My name is… 情感目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣； 2、培養(yǎng)學(xué)生敢于出口、不怕出錯(cuò)的勇氣； 3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種課堂活動(dòng)。 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第1-3頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會(huì)說Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…并能在日常生活中靈活運(yùn)用。 2、能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上頭飾表演。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is… 教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活中靈活運(yùn)用這些句型。 教學(xué)方法：高效課堂模式 學(xué)習(xí)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： （1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及頭飾。 （2）玩具小熊兩個(gè)，節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂一段。 2、學(xué)生準(zhǔn)備： （1）自己喜歡的卡通人物頭飾一個(gè)。 （2）小毛絨玩具一個(gè)。 （3）各自的自制名片。 培優(yōu)輔差： 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 1、課前問答 課堂補(bǔ)充 教師通過用英語向?qū)W生打招呼，介紹自己和問學(xué)生名字的方式激發(fā)學(xué)生對英語這門課程的學(xué)習(xí)熱情。 2、新課導(dǎo)入 承接上一節(jié)，教師佩戴課文中任意一人的頭飾向?qū)W生打招呼。 Hello! I’m ….What your name? Nice to meet you! Goodbye! 二、Let’s talk 1、展示本節(jié)對話。 2、通過師生、生生佩戴頭飾互相對話。 3、引發(fā)啟導(dǎo)重點(diǎn)句型：Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is… 4、讓學(xué)生通過自制的名片互相對話。鼓勵(lì)學(xué)生張開嘴大膽說英語。 5、播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。 三、Talk in pairs 1、教師領(lǐng)讀句子，注意學(xué)生的讀音和語音語調(diào)。 2、“擊鼓傳花” 學(xué)生分成兩組，教師播放節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，學(xué)生傳遞玩具小熊，音樂停止時(shí)，由手拿小熊的兩名學(xué)生起立對話表演。 四、Let’s play 1、教師講解這部分的要求，知道該部分的規(guī)則。 2、學(xué)生兩兩互相聯(lián)系，教師將必須包含的句子板書以起到提醒作用。 3、“開火車”游戲 學(xué)生那個(gè)分成兩組，第一位同學(xué)向第二位同學(xué)介紹自己并問第二位同學(xué)姓名，然后第二位同學(xué)向第三位同學(xué)介紹自己并問第三位同學(xué)姓名，以此類推，先完成者獲勝呢。 5、 完成Listen and match 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 課堂補(bǔ)充 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第4-5頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、字母Aa, Bb, Cc, Dd的寫法以及讀音。 2、認(rèn)識(shí)單詞apple, boy, cat, dog. 3、會(huì)唱歌曲：Hello. 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 能正確認(rèn)讀、書寫字母Aa, Bb, Cc, Dd的寫法以及讀音 2、能聽、說、讀、寫單詞apple, boy, cat, dog. 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲Hello歌詞的認(rèn)識(shí)以及唱法。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法; 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： （1）Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。 （2）apple,boy,cat和dog的單詞卡片。 （3）P5的Apple的英文兒歌flash。 （4）塑料小錘兩個(gè)。 （5）主要人物頭飾。 2、學(xué)生準(zhǔn)備隨堂練習(xí)本 培優(yōu)輔差： 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 1、課前問答，復(fù)習(xí)第一課時(shí)的主要對話。 2、播放P30頁字母歌，本節(jié)教學(xué)圍繞字母歌展開。 二、Let’s learn 1、播放apple的英文兒歌flash，進(jìn)入本課。 2、教授單詞apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教學(xué)，注意學(xué)生的發(fā)音。注意每個(gè)字母在四線三格中的寫法。 3、學(xué)生隨堂練習(xí)字母的寫法。 三、游戲： 課堂補(bǔ)充 1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘貼到黑板上，學(xué)生分兩組，教師發(fā)令（boy，b，b，b，one，two，three，go），每組一名學(xué)生用小錘擊打?qū)?yīng)圖片，先找到的獲勝。 2、找朋友，將大小寫字母分別發(fā)給8個(gè)同學(xué)，找出對應(yīng)的字母。 四、Complete and say 1、講解要求，根據(jù)示范補(bǔ)完下列詞匯并照例子進(jìn)行表述。 2、教師借助實(shí)物或圖片示范。 3，比一比，誰說的又好又快。 五、Let’s sing 1、播放錄音。 2、學(xué)生逐句學(xué)唱。 3、根據(jù)制定人物做替換練習(xí)。 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第4、7頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ee, Ff, Gg，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2、能聽、說、讀、寫單詞egg, fish, girl，并能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ee, Ff, Gg 2、 能聽、說、讀、寫單詞egg, fish, girl 教學(xué)難點(diǎn)： 1、字母Ee, Ff, Gg的基本讀音規(guī)則。 2、單詞在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。 教學(xué)方法：高效課堂模式 課堂補(bǔ)充 學(xué)習(xí)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備 (1)P30 Lets sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number分的錄音。 (2)大小寫字母Aa, Bb,Cc，Dd, Ee, Ff，Gg 的卡片以及apple, boy,cat，dog， egg, fish, girl的單詞卡片。 (3)老鷹和雞媽媽頭飾各一個(gè)。 (4)課文中的主要人物頭飾若干。 2．學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本和一個(gè)小雞頭飾。 培優(yōu)輔差： 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1.課前問答 教師隨意地和在座的學(xué)生打招呼，進(jìn)行問答： T: Good morning, everyone Ss: Good morning，… T：How are you today? Ss: Im fine, thank you, and you?（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答） T：Im fine, too. Whats your name?（教師突然指著一名同學(xué)問） SI: My name is．． Whats your name? （當(dāng)該生回答完成后，教師請其下座位去問另外一名同學(xué)） S2: My name is一．Whats your name? S3： ．．． 教師可根據(jù)時(shí)間控制課堂，以便確定需要進(jìn)行多少組問答練習(xí)。 2．新課導(dǎo)人 教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學(xué)的4組字母及相關(guān)詞匯，先進(jìn)行上節(jié) 課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)人本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母和詞匯： T：Hello, Im A. Big A． Ss: Hello. Big A． T：A，A，A． （教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音） Ss:／ei／,／ei,ei／,one, two, three. （教師每說一個(gè)數(shù)，就帶領(lǐng)學(xué)生書空該大寫字母的相應(yīng)筆順） 課堂補(bǔ)充 T: My name is small a.Whats your name? Ss: My name is… T：a，a，a． Ss：/ei／，／ei／，／ei／，one．（教師帶領(lǐng)學(xué)生書空該字母的小寫形式） T：Aa is in… Ss: Aa is in apple" 其余字母以及單詞問答方式同上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理安排。 T: Look! Im Egg. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Egg. T:E,E,E,／e／,／e／,／e／, egg. Ss:E,E,E,／e／,／e／,／e／, egg. T：Ee is in “egg”。 二、課程展示活動(dòng)和過程 1．字母、詞匯教學(xué) （1）教師播放P30 Lets sing部分的字母歌，并帶領(lǐng)學(xué)生一起跳字母操，教師 在領(lǐng)學(xué)生跳時(shí)，可以著重強(qiáng)調(diào)字母Ee, Ff,和Gg，讓學(xué)生首先從外形上對本節(jié)課所學(xué)的字母有所了解。 （2）教師通過帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀一遍Aa～Gg的字母大小寫來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)相關(guān)詞匯。 （3）教師播放錄音，或讓學(xué)生模仿教師的口形，跟讀單詞。在跟讀、模仿的過程中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口形，也要特別注意學(xué)生的口形以及發(fā)音，及時(shí)進(jìn)行更正或表揚(yáng)。 （4）在教授Ee,Ff, Gg三組字母時(shí)，教師要注意一下讀音要領(lǐng)： 字母Ee在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同，e的兩個(gè)讀音／i：／和／e／都是前元音，其中／i：／發(fā)音時(shí)吾尖抵下齒，舌面前部向硬腭抬起，舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒，唇形向兩旁伸開，比較扁平；而／e／發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，舌前部向硬腭上抬，舌側(cè)緣輕貼上臼齒，嘴唇略微張開，但不要張得過大，上下唇之間有一指寬的距離即可。 字母Ff/ef／以及濁輔音／f／的發(fā)音要領(lǐng)是：將上齒放在下唇上，氣流 從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成。在這里教師一定要注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)小寫字母f占三格，否則學(xué)生容易受漢語拼音的影響，將其占兩格進(jìn)行書寫。 字母Gg的讀音為／d3i：／，不能讀成／d3ei／；濁輔音／g／發(fā)音時(shí)舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。在教授字母Gg時(shí)，教師可先不必將Jj羅列出來，等到學(xué)到字母Jj時(shí)，再將二者進(jìn)行區(qū)分對比教學(xué)。 課堂補(bǔ)充 2．趣味操練 老鷹捉小雞 （1）本部分主要練習(xí)Whats your name?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、空間大 小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動(dòng)的安全性，請將障礙物移開！ （2）教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上各自準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老鷹”抓到的“小雞”’，要回答“老鷹”提出的問題Whats your name?如果回答正確將得到一次回到“雞媽媽%懷抱的機(jī)會(huì)，否則將被“老鷹”吃掉。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1、Listen and number （1）教師首先為學(xué)生講解Listen and number部分的聽力要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，給圖片標(biāo)上序號(hào)。 （2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分的內(nèi)容，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備工作。 （3）教師播放聽力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)聽力做本部分內(nèi)容。 （4）教師再次播放該部分內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案。 P7 Listen and number部分的錄音內(nèi)容以及參考答案： 1. cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog 2、Look and match 1．教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即給上方的小寫字母找到相應(yīng)的 大寫字母，并連線。． 2．教師組織學(xué)生自己完成該部分內(nèi)容。 3．教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案。 3、 Tick the beginning letters （1）教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成該部分之前，可以先組織學(xué)生將Aa～Gg所有的字母和相關(guān)詞匯進(jìn)行一個(gè)總復(fù)習(xí)，可用以下句型進(jìn)行復(fù)習(xí)： Aa is in“apple"． Bb is in“boy” （2）教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：在所給圖片詞匯的首字母對應(yīng) 的方框內(nèi)打“√”。 （3）組織學(xué)生自主完成該部分習(xí)作。 （4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 課堂補(bǔ)充 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第6、8頁 教學(xué)目標(biāo) 1．能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。 2．學(xué)生能三人一組表演本故事。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利跟讀錄音。 教學(xué)難點(diǎn)：Read a story部分可以模仿正確、語音語調(diào)自然。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備： (1) Read a story部分人物Alice, Toby, Aggie的頭飾。 (2)玩具小熊一個(gè)。 (3)節(jié)奏歡快的音樂一段。 2． 學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的人物頭飾。 培優(yōu)輔差： 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1、課前問答 教師戴上Read a story部分中Alice的頭飾，和學(xué)生打招呼： T: Hello! Everyone. I am Alice! Ss: Hi, Alice! T: My name is Alice!Whats your name? （教師隨機(jī)走到一名學(xué)生面前，突然問該生） SI: My name is… T: Nice to meet you, ... S1:Nice to meet you, too. T: Im Alice.Whats your name? S2: My name is ... T: Glad to meet you. S2: Glad to meet you, too. 課堂補(bǔ)充 （教師戴上Alice的頭飾，隨機(jī)和全班同學(xué)進(jìn)行課前問答熱身，無形中已 經(jīng)為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教師在這里只要求學(xué)生能配合做一些簡單的 問答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)，只是讓故事中的小人物悄悄走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中 而已，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)小故事） 2、新課導(dǎo)人 教師承接上一環(huán)節(jié)，引出故事中的兩個(gè)小人物Toby和Aggie，向?qū)W生做簡單的介紹后和學(xué)生一起進(jìn)行故事的預(yù)熱環(huán)節(jié)，進(jìn)行以下對話內(nèi)容： T: Look, boys and girls!I have two friends. This is Toby！ （教師將Toby的頭飾藏于身后，等到介紹的時(shí)候，迅速拿出來給學(xué)生看） Ss: Hello, Toby! Toby: My name is Toby. This is my friend, Aggie. （教師故意用比較粗的聲音和同學(xué)們打招呼） Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie! Aggie: Hi, my name is Aggie. Whats your name? （為了和Toby有所區(qū)別，教師故意用較為甜美的聲音和同學(xué)們打招呼） Ss: My name is… Toby and Aggie: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 二、課程展示活動(dòng)和過程 （配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對話） 1、聽、說、跟讀故事 （1）教師組織學(xué)生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。 （2）教師播放錄音，請學(xué)生翻開書，用手指指讀故事，并逐句進(jìn)行跟讀練 習(xí)，這里教師要多強(qiáng)調(diào)學(xué)生模仿磁帶上的語音語調(diào)。 (3)請學(xué)生有感情地自主朗讀故事。 2、我來表演！ (1)教師通過擊鼓傳花的方式，每次選出三人，戴上人物頭飾表演本單元的 小故事。 (2)請學(xué)生用各自帶來的人物頭飾進(jìn)行對話新編，然后表演，對表演出色、 語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚(yáng)。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) Look and talk 1、教師首先為學(xué)生講解本部分的要求，即用所學(xué)的語言和周圍的同學(xué)打招 呼問好。 課堂補(bǔ)充 2、教師可根據(jù)實(shí)際情況，規(guī)定學(xué)生在2～3分鐘之內(nèi)，拿上一張紙，隨意下 座位去和周圍的人打招呼，每認(rèn)識(shí)一位新朋友，就請他（她）在自己的那張紙上簽下名字。 3．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比比看誰認(rèn)識(shí)的朋友最多。 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： Unit 2 How Are You ? 單元總目標(biāo) 本單元主要以字母教學(xué)和日常會(huì)話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)得7組字母Hh， Ii，Jj, Kk, Ll, Mm, Nn以及四會(huì)單詞hair, ice-cream, juice, key, lion，milk，night融匯其中。本單元以問候他人為話題展開教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Hello…！How are you? Im fine. Thank you．／This is…／Nice to meet you. Me, too．為基本句型對學(xué)生進(jìn)行語言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會(huì)話時(shí)所需詞匯和句型。 第2單元的教學(xué)可分為4個(gè)課時(shí)。主要課時(shí)分配見下表： Unit 2課時(shí)分配 第一課時(shí) Part A Lets talk Lets say Lets play Listen and number 第二課時(shí) Part B Let’s learn部分的字母Hh，Ii，Jj，Kk以及詞匯hair，ice-cream，juice，key Say and match Let’s chant 第三課時(shí) Part B Let’s learn部分的字母Ll,Mm,Nn以及詞匯lion,milk,night Part C Read and match Look and complete Point and say 第四課時(shí) Part B Read a story Part C Look,read and choose 單元知識(shí)目標(biāo) 一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,Ii，Jj，Kk,Ll, Mm, Nn，并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 二、能聽、說、讀、寫以下詞匯： hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night。 三、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用下列句型： 1．—Hello，…！How are you? —Im fine. Thank you. 2．This is… 3.—Nice to meet you. —Me, too. 情感目標(biāo) 一、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。 二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯(cuò)的勇氣。 三、通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。 課堂補(bǔ)充 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第9-11頁 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂、會(huì)說Hello!／Hi! How are you? Im fine. Thank you．／This is…／Nice to meet you．Me，too．并能在日常生活中靈活運(yùn)用。 2．要求學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Hello!／Hi! How are you? Im fine. Thank you．／This is…／Nice to meet you．Me，too． 教學(xué)難點(diǎn)：Hello!／Hi! How are you? Im fine. Thank you．／This is…／Nice to meet you．Me，too．并能在日常生活中靈活運(yùn)用。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) Lets talk部分的人物L(fēng)iu Zhaoyang，Kitty,Lin Lin的頭飾。 (2)其他人物頭飾，或?qū)W生感興趣的一些卡通人物頭飾，如：Mickey Mouse和Donald Duck。 (3)快節(jié)奏的音樂一段，玩具小熊兩個(gè)。 (4)教師課前安排好兩名同學(xué)和自己做Lets talk部分的對話。 2．學(xué)生準(zhǔn)備： (l)各自喜歡的動(dòng)物或者人物頭飾一個(gè)。 (2) 水彩筆。 培優(yōu)輔差： 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 1、課前問答 課堂補(bǔ)充 教師戴上Miss White的頭飾，和學(xué)生做如下問答： T: Good morning, everyone! Im Miss White! Ss: Good morning, Miss White. T：Whats your name? Ss: My name is… T：How are you? Ss: Im fine. Thank you．（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答并多重復(fù)幾遍） T：How are you? Ss: Im fine. Thank you． T: How are you, ...? S2: Im fine. Thank you. T：How are you，…？ S3: Im fine. Thank you． 2、新課導(dǎo)人 教師和兩個(gè)學(xué)生一起表演小對話，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行新授：教師和其中一 位同學(xué)Sl分別帶上Mickey Mouse和Donald Duck的頭飾，兩人蹦蹦跳跳地來到另一個(gè)學(xué)生S2（該同學(xué)剛旅游回來）的面前進(jìn)行對話： T: Hi, S2! Im Donald Duck.。 S2: Hi，Donald Duck. T：How are you? S2: Im fine. Thank you. And you? T: Im fine, too. S2, this is Mickey Mouse(S1).Mickey Mouse(SI),this is Donald Duck(S2)． S2: Hello, Mickey Mouse. Nice to meet you. S1：Me，too． （教師注意How are you?是用于熟人之間有一段時(shí)間沒有見面，或是對方身體欠佳，或是較為正式地向別人打招呼等場合。因此要告訴學(xué)生，不是每次見面都必須如此問候。每天見面時(shí)，只要用Hello!／Hi!就可以了） 二、課程展示活動(dòng)和過程 (配教材Lets talk部分的圖片，展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的對話） 1．課文新授 教師播放錄音，要求學(xué)生手指課本、模仿跟讀，并做動(dòng)作輔助理解，這里教師的TPR就顯得非常重要，靈活的肢體語言可以讓學(xué)生感到活潑有趣，更有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。 （1）教師組織安排學(xué)生三人為一小組，進(jìn)行對話角色扮演練習(xí)。 課堂補(bǔ)充 （2）按剛才扮演角色的不同，全班范圍內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)。 （3）請個(gè)別小組戴上課前準(zhǔn)備好的人物頭飾或?qū)W生各自喜歡的人物頭飾進(jìn)行表演。 2．趣味練習(xí)(Funny Practice) （1）教師藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的語氣、語調(diào)依次和學(xué)生打招呼，并親切地和他們握手，或用手撫摸他們的頭等，增加教授的趣味性。（注意：教師要刻意引導(dǎo)學(xué)生使用課文中的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以用粗細(xì)兩種聲音，分別扮演兩只小熊，教師通過兩只小熊將所學(xué)的內(nèi)容融入其中，既讓學(xué)生感覺到新鮮有趣，也讓學(xué)生學(xué)以致用，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活處理） （2）會(huì)說話的手指 教師可以先在自己的手指上畫上卡通人物腦袋，在班里展示過后，開始用卡通式的語氣做練習(xí)。如：教師在自己左右手的大拇指上分別畫上小豬和小狗，按課本上的Lets talk部分做對話練習(xí)，（做練習(xí)的時(shí)候可晃動(dòng)手指，并時(shí)不時(shí)地加入動(dòng)物的叫聲，使交流顯得更為活潑）讓學(xué)生知道如何操作。然后再和個(gè)別同學(xué)做較為完整的對話示范，起到拋磚引玉的作用。最后將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、再創(chuàng)造的作用。 教師讓學(xué)生拿出各自的水彩筆，在各自的小手上畫一個(gè)自己喜歡的人物頭像，然后和周圍的同學(xué)進(jìn)行對話，比比看誰編的會(huì)話最有趣、最生動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)，教師可安排學(xué)生用雙手上的手指人物自主做對話練習(xí)，也可以下座位在教室自由走動(dòng)和同學(xué)用手指打招呼問好。教師可播放輕音樂，音樂停止時(shí)，學(xué)生要回到各自的座位上。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1、Lets say （1）此部分的操作方法比較簡單，也比較實(shí)用，在教師有效的組織下，全班學(xué)生都可以參與進(jìn)來，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型交流。 （2）首先教師向?qū)W生做好示范工作，教師可以每次先拍三下手以引起學(xué)生的注意，然后隨意走到某一位學(xué)生S1面前，并請?jiān)撋酒饋?，教師介紹說：This is S1． （3）全班同學(xué)也一起拍三下手，然后和該生打招呼說：Hi, S1! Nice to meet you! （4）S1立刻微笑著揮手向大家打招呼說：Nice to meet you, too．／Me, too．如果該生能回答出來，游戲繼續(xù)；如果該生在5秒鐘之內(nèi)還沒有作出回答，教師可以想辦法“為難”一下該生，如：學(xué)小鴨子走路、模仿某種動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲等等，增加課堂的趣味性。 （5）當(dāng)學(xué)生熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)后，教師可請班里的一名學(xué)生來扮演小老師，教師將舞臺(tái)交給學(xué)生，只做宏觀調(diào)控即可。 課堂補(bǔ)充 2、Lets play 這個(gè)游戲就是我們平常所做的“擊鼓傳花”類的游戲，只不過在操作上稍有一點(diǎn)變動(dòng)。 （1）教師播放節(jié)奏歡快的音樂。 （2）教師安排學(xué)生從教室的兩邊同時(shí)向中間傳遞玩具小熊。 （3）當(dāng)音樂停止時(shí)，拿到玩具小熊的兩個(gè)同學(xué)就要站起來進(jìn)行一個(gè)簡短的對話練習(xí)。在此，教師可不必拘泥于課本上的對話內(nèi)容，可讓學(xué)生將之前所學(xué)的對話內(nèi)容、新學(xué)的問候內(nèi)容都應(yīng)用其中，只要兩人能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)相互問候就行。如：當(dāng)學(xué)生S1說：Hello…．Whats your name?學(xué)生S2可說：My name is…即可，不一定非要照著課本上的模式進(jìn)行問答。 3、Listen and number （1）教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：通過聽錄音，為所給的圖片場景標(biāo)上序號(hào)。 （2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一觀察每一幅圖片，主要是要培養(yǎng)學(xué)生做聽力時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即：在聽錄音前，一定要先瀏覽所給的圖片并從中猜測聽力內(nèi)容，做到聽聽力時(shí)心中有數(shù)。 （3）教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，獨(dú)立完成本部分。 （4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。 P11 Listen and number部分的錄音內(nèi)容以及參考答案： 錄音內(nèi)容： 1．一Hello, Colin! How are you? — Very well, thank you. 2.一How are you，Kevin? —Im fine. Thank you. 3. —Hi, Miss White! How are you? 一I’m very well, thank you. 4. - Hello, Su Nan! Nice to meet you！ 一Nice to meet you,too． 參考答案：3 1 2 4 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 第2課堂補(bǔ)充 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第12-14頁 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,Ii，Jj，Kk，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本 讀音規(guī)則。 2．能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream，juice, key，并能在日常會(huì)話中熟練運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,Ii，Jj，Kk 2、能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream，juice, key 教學(xué)難點(diǎn)： 1、字母Hh,Ii，Jj，Kk通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本 讀音規(guī)則。2、單詞hair,ice-cream，juice, key并能在日常會(huì)話中熟練運(yùn)用。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1)大小寫字母Aa—Kk卡片各一套。 (2)hair, ice-cream, juice, key的單詞卡片 (3)小夾子兩個(gè)。 (4)一些瓶子，里面分別裝有蘋果汁、草莓汁、檸檬汁等。 (5) P30 Lets sing部分的字母歌曲。 2． 學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本。 培優(yōu)輔差： 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1、課前問答 （1）教師播放Unit l Lets sing部分的歌曲，和學(xué)生一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，以便活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)課堂。 （2）教師假裝忘記學(xué)生的姓名，和學(xué)生或一對一或一對多進(jìn)行問答，以活躍課堂氣氛并對上一單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。以下對話可供參考： T:Hello,boys and girls. Ss: Hello，… T:Ah, who is this? S2? S3?課堂補(bǔ)充 Ss: S1． T: Hello, SI. How are you? Sl: Im fine. Thank you. T: Nice to meet you. S1: Me, too. T: Who is that? Ss: S2. T: Hi, S2. How are you? S2: Im fine. Thank you. T : Nice to meet you. S2:Me, too. 2、新課導(dǎo)入 （1）教師首先播放P30 Lets sing部分的字母歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生跳字母操，可以著重強(qiáng)調(diào)之前學(xué)過的字母Aa-Gg，讓學(xué)生對這些字母的外形加深記憶，對將要學(xué)的字母Hh-Kk也要多強(qiáng)調(diào)幾遍，讓學(xué)生感受到這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容 （2）教師拿出Aa～Gg的字母卡片，用學(xué)過的句型A is in“apple”，來復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的字母及詞匯。 （3）教師借助上一環(huán)節(jié)，以舊引新導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容：Hh is in "hair"．Ii is in "ice-cream"．Jj is in“juice”．Kk is in“key”．學(xué)生對此句型很熟悉，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新字母和詞匯，利于學(xué)生接受。 二、課程展示活動(dòng)和過程 （配教材Lets learn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯） 1、字母、詞匯教學(xué) （1）教師首先摸著自己的頭發(fā)，教授單詞hair，在教授該單詞時(shí)，以下教學(xué)步驟可供教師參考： H,h，h，／h／，／h／，／h／，hair, hair, hair!（對于最后單詞的三遍重復(fù)部分，教師可利用手勢要求學(xué)生讀詞的聲音由低到高，或由高到低）接下來，教師便可以教授字母Hh的書寫了。此時(shí)教師要及時(shí)糾正學(xué)生的書寫筆順，大寫H由3筆構(gòu)成，先寫兩豎再寫中間的橫，字母略向右傾斜；學(xué)生在書寫小寫h時(shí)容易受漢語拼音的影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強(qiáng)調(diào)。 （2）其余字母以及單詞的教學(xué)可以參考Hh, hair酌教學(xué)方法。教師要結(jié)合實(shí)際，努力使課堂更豐富多彩。以下建議可供教師參考：如在教授juice一詞時(shí)，教師不一定只停留在這個(gè)詞的教學(xué)上，也可以通過介紹不同種類的果汁，如：apple juice, orange juice, lemon juice等等，讓學(xué)生在品嘗和觀察中認(rèn)識(shí)和記憶這些詞匯，’以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。在教授字母時(shí)，建議教師引課堂補(bǔ)充 入更多的以這些字母為首字母的單詞，幫助學(xué)生鞏固字母的讀音，不用擔(dān)心學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，重要的是讓學(xué)生了解該字母的讀音規(guī)則。如：h-head，hand，help，hide；i-ice，iphone，IBM, idea; j-jeans, Jack, jacket, job;k-kite, kick, Kate, king等。 （3）當(dāng)然教師在教授字母時(shí)，這些字母的讀音規(guī)則和要領(lǐng)尤為重要，以下發(fā)音規(guī)則可供教師作為教學(xué)參考：字母Hh在hair中的發(fā)音為清輔音，發(fā)音時(shí)氣流從兩條聲帶間的縫隙（聲門）通過，摩擦聲門而成，發(fā)／h／音時(shí)不要在喉頭或口腔的任何部位發(fā)生摩擦。字母Ii在開音節(jié)中讀／ai／，發(fā)音時(shí)由／a／滑動(dòng)到／i／，滑動(dòng)距離大，是寬雙元音；但在閉音節(jié)中讀／i／，發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高點(diǎn)從前元音[i：]向后縮，比較接近中部，唇稍扁。字母Jj在juice中的發(fā)音為濁音／d3／，發(fā)音時(shí)前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。字母Kk在key中的讀音為清輔音／k／，發(fā)音時(shí)舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音。在發(fā)這個(gè)音時(shí)，不要受漢語影響在其后加上元音，發(fā)出類似“可”的音。 （4）教師示范后，可組織學(xué)生在英語課堂練習(xí)本上進(jìn)行字母的書寫練習(xí)，教師隨堂指導(dǎo)。 2、趣味操練 （1）找朋友 教師先選出8名同學(xué)來到講臺(tái)前，給每人分發(fā)一張自己課前準(zhǔn)備好的Hh～Kk的大／小寫字母卡片，然后隨意打亂順序，并讓他們背靠背，教師可以倒計(jì)10秒的時(shí)間，讓學(xué)生找到與自己的卡片相對應(yīng)的大小寫字母卡片，最快的一組為本次的贏家。在以上活動(dòng)進(jìn)行幾組之后，教師可適當(dāng)增加難度，將上節(jié)課所學(xué)的字母Aa~Gg也加入進(jìn)來，讓更多的學(xué)生參與到游戲中來，課堂氣氛將會(huì)更為緊張、激烈。 （2）背背夾 這是一個(gè)猜單詞的游戲，每次可由兩名同學(xué)參加。教師先讓兩名同學(xué)并排背向大家站好，然后任意拿出兩張本節(jié)課的單詞卡片，并用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后；兩位同學(xué)面對面站好后，雙手背后，游戲開始，兩位同學(xué)可通過移動(dòng)．躲閃的方式來試圖看到對方背上的單詞（不可以借助雙手），先看到的為勝方，教師可控制時(shí)間。如果有一方或雙方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都沒有看到，教師可給一次猜測的機(jī)會(huì)，猜對者為獲勝方。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1．Say and match （1）教師拿出字母卡片，用句型Aa is in“apple"．來復(fù)習(xí)所學(xué)的字母和詞匯。 （2）請學(xué)生將課本翻到P12，教師組織學(xué)生按以下方式跟讀字母、詞匯：h，課堂補(bǔ)充 h，h，／h／，／h／，／h／，hair（升調(diào)），hair（降調(diào)）。 （3）請學(xué)生將課本翻到P13，由教師說單詞，學(xué)生兩人用一本書指圖跟讀． （4）請學(xué)生根據(jù)教師的安排，將所有圖片按順序標(biāo)上序號(hào)，便于稍后齊讀詞匯時(shí)順序統(tǒng)一。 （5）請學(xué)生獨(dú)立完成該部分的連線。 （6）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。 （7）教師組織學(xué)生仿照句型Aa is in“apple”．練習(xí)說說其他單詞。 2．Lets chant （1）教師播放Lets chant部分的錄音，學(xué)生邊聽邊用手指句子。 （2）教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。 （3）教師鼓勵(lì)學(xué)生加入動(dòng)作并說唱。 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第12、15、16頁 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確認(rèn)讀、書寫字母Ll，Mm，Nn，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2．能聽、說、讀、寫單詞lion，milk，night，并能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ll，Mm，Nn. 2、能聽、說、讀、寫單詞lion，milk，night. 教學(xué)重點(diǎn)： 1、字母Ll，Mm，Nn通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2、單詞lion，milk，night，并能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備：課堂補(bǔ)充 1．教師準(zhǔn)備： (l)大小寫字母Hh~Nn的卡片各一套。 (2) hair, ice-cream，Juice，key, lion，milk，night的單詞卡片。 (3) P30 Lets sing部分的字母歌曲。 (4) 牛奶一盒。 2． 學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本。 培優(yōu)輔差： 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1、課前問答 教師和男女生一起進(jìn)行課前的熱身問答，將學(xué)過的內(nèi)容作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、和鞏固。 教師首先要規(guī)定好男生介紹同學(xué)，女生打招呼；或者女生介紹同學(xué)，男生打招呼。然后教師走到某一位同學(xué)跟前，做一個(gè)“請”的姿勢，則該生應(yīng)迅速站起來，由其他學(xué)生分男女生進(jìn)行介紹和打招呼，以下問答可供教師參考： T：Please．（教師隨機(jī)走到Sl面前） Boys: This is Sl. Girls: Hi, S1. Nice to see you. SI: Hello, everyone. Nice to see you, too. Girls: How are you? S1: Im very well. Thanks. T：Please．（教師隨機(jī)走到S2面