湖南文藝出版社二年級下冊音樂全冊教案(含計劃)

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二年級下冊音樂教學(xué)計劃 學(xué)生情況分析 二年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比較好，各個方面都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱，演唱時很開心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。還有小部分學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學(xué)生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。 教材分析 本學(xué)期繼續(xù)運用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學(xué)生的特點還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，創(chuàng)作和表演是學(xué)生喜歡的活動。動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。 教學(xué)目標(biāo) 1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。 2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。 3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。 4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。 6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。 7、聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、 民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。 8、樂于參與各種演唱活動。 9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能對指揮動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。 11、樂于參與各種演奏活動。 12、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。 13、用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。 14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。 15、能夠識讀簡單樂譜。 16、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。 教學(xué)措施 1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。 2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。 3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識。 4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。 5、加強自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。 6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。 7、把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。 8、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。 10、因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。 五、課時安排： 每課兩課時 多快樂呀多幸福 第1節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 會唱《多快樂呀多幸福》這首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏。 教學(xué)重點：學(xué)會唱《多快樂呀多幸?！贰? 教學(xué)難點：能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室 2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 —|1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好， 你 好 你 好，于老 師你 好！ 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、發(fā)聲練習(xí) 1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 6| 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|| 秋風(fēng) 在 唱 歌， gulu lulu lu gulululu lu gulu lulu lu. 小河 在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala lala la. 三、新課教學(xué) 師：同學(xué)們，我們生活在這個世界上，你們覺得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。 1、老師范唱； 2、帶唱歌曲； 3、 用lu音模唱歌曲； 4、按節(jié)奏讀歌詞； 5、跟琴輕唱歌詞； 6、齊唱歌曲。 四、總結(jié)下課 師：這節(jié)課你們有什么收獲呢？ 教學(xué)反思： 多快樂呀多幸福 第2節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 會唱《多快樂呀多幸福》這首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏。 教學(xué)重點：學(xué)會唱《多快樂呀多幸?！贰? 教學(xué)難點：能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室 2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 —|1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好， 你 好 你 好， 老 師你 好！ 二、基礎(chǔ)練習(xí) 發(fā)聲練習(xí) 1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4| 5 —| 5 1 7 6| 5 —| 小 朋 友 唱 u lu lu lu lu lu 小 朋 友 唱 i li li li li li 6 5 4 3| 2 —|5 4 3 2 |1 —|| 小 朋 友 唱 u u u u u u 小 朋 友 唱 a a a a a a 三、新課教學(xué) 師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸福》，我們應(yīng)該用什么樣的感情來唱呢？ 1、指導(dǎo)學(xué)生帶感情地演唱歌曲； 2、請同學(xué)上來表演唱； 師：我們曾學(xué)過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？ 3、指導(dǎo)學(xué)生用書上的聲勢動作伴奏； 4、引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)聲勢動作伴奏； 師：下面，我們用舞蹈來表達(dá)自己的心情吧！ 5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演； 6、請同學(xué)上來表演； 7、請全班同學(xué)隨音樂自由表演。 四、總結(jié)下課 師：同學(xué)們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。 聽音樂出教室 教學(xué)反思： (聽賞) 快樂的蘇諾 第3節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》，能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒。 重點難點：能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室 2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 —|1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好， 你 好 你 好， 老 師你 好！ 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、發(fā)聲練習(xí) 1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 3| 1 —| 5 3| 1 —| 5 4 3 2| 1 —|| 布 谷 鳥 唱 歌， gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu. 時 鐘 在 唱 歌， di di da di di da di di di di da. 2、視唱 三、 新課教學(xué) 師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首西藏歌曲，我們來復(fù)習(xí)一下 1、復(fù)習(xí)歌曲《多快樂呀多幸福》 師：聽，這又是哪個民族的小朋友在唱歌？ 2、播放《快樂的蘇諾》 3、師介紹歌曲，這首歌曲是根據(jù)彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。 4、再聽樂曲，感受音樂的氣氛 師： 這首歌曲的感情是怎樣的？— 歡快。 四、參與表現(xiàn) 1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。 1=G 2/4 5 5 3| 5 5 3| 3 5 5 1| 3 3 2| 1 3 3 2| 1 2 6| 6 2 1 6| 1 1 6|| 2、帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行律動。 五、總結(jié)下課 教學(xué)反思： 小春筍 第4節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 　　 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。 教學(xué)重點：能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。 教學(xué)難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。 教學(xué)過程： 一． 欣賞導(dǎo)入部分。 樂詩朗誦?！洞禾臁? 　　 二．欣賞《渴望春天》 師：春節(jié)剛過，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿，到處呈現(xiàn)出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學(xué)門聽一首歌曲《渴望春天》 三．新授歌曲《小春筍》。 　　出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學(xué)生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！ 1．教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？ 2．跟琴輕輕哼唱。 3．解決歌曲難點。 4．完整有表情地演唱歌曲。 5．歌表演。 分各小組討論，分配角色。 交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學(xué)生評價。 最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。 四．全課總結(jié)。 　　師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為以后祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力量。 教學(xué)反思： 小烏龜飛上天 第5節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。 2．激發(fā)學(xué)生積極地參與活動，體驗活動的快樂。 重點難點：感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣 教學(xué)過程： 一、欣賞伴奏歌曲 　　師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段） 　　師：（引導(dǎo)學(xué)生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱） 聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。 二、分段欣賞歌曲 　　（一）欣賞第一段歌詞 　　師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？（學(xué)生猜想） 　　小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈兀恳黄饋砺犅牐ㄐ蕾p歌曲第一段）。再次欣賞第一段。 　?。ǘ┬蕾p第二段歌詞 　　師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段） 　　學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀? 　　再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞） 　　原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。 　　（三）欣賞第三段歌詞 　　師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了?。]想到這時卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段） 小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍） 三、完整欣賞歌曲 　　完整欣賞《小烏龜飛上天》 　　再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。 提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進(jìn)行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進(jìn)行表演。 教學(xué)反思： 粗心的小畫家 第6節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創(chuàng)編歌詞。 2、在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該明白做事情要認(rèn)真、細(xì)心。 教學(xué)重點：學(xué)生唱歌曲《粗心的小畫家》。 教學(xué)難點：掌握歌曲中的附點節(jié)奏，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中改掉壞習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、師生問好。 二、引出丁丁。 1、介紹丁丁 師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（小朋友們好！我是希望小學(xué)二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫。） 師：你們相信丁丁說的話嗎？ 師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！ 2、看畫 師：丁丁畫了哪幾種動物？ 師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？ 師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！ 三、節(jié)奏訓(xùn)練 1、出示丁丁的幾幅畫。 （1）導(dǎo)入 （2）認(rèn)識附點 師：有沒有小朋友認(rèn)識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？ 師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。 （3）讀節(jié)奏 師示范，學(xué)生跟讀，注意附點的作用。 （4）隨樂唱 四、學(xué)唱歌曲。 1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？ 要求學(xué)生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續(xù)兩遍） 2、師范唱，生評價。 3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統(tǒng)一、不喊唱。） 4、請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學(xué)唱。 5、分組唱一唱。 比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。 6、請學(xué)生上臺表演唱。 針對學(xué)生唱得不夠準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正，注意聲音的優(yōu)美。要求其他學(xué)生做文明小觀眾。 五、改畫，改歌詞。 1、幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣吧。 （1）改畫，師：我們發(fā)現(xiàn)了丁丁的缺點，應(yīng)該怎么做呢？（生：幫助他）展示正確的畫 （2）改歌詞2、用新歌詞演唱 。 洋娃娃和小熊跳舞 第7節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。 2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。 3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。 重點難點： 有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作 教學(xué)過程： 一、洋娃娃的舞會邀請（導(dǎo)入） 故事導(dǎo)入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發(fā)送了舞會的邀請卡。我們來看看有關(guān)于舞會的說明吧！正在這時，洋娃娃突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學(xué)會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？ 二、舞會任務(wù) 學(xué)唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能邊唱邊做動作表演。要求：第一遍 請小朋友們認(rèn)真感受歌的旋律 聽完以后舉手說一說 這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？ 1.聽賞：感受歌曲情緒 了解歌詞內(nèi)容 （1）初聽：學(xué)生聽賞 回答問題（高興 活潑 快樂）；再聽第二遍，要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書 找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰？他們在做什么？ （2）復(fù)聽：老師播放歌曲錄音帶 學(xué)生看書 聽賞 回答問題 （洋娃娃和小熊 在跳舞） 老師根據(jù)學(xué)生回答情況 補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好 于是就。。。（笑起來啦）接下來，洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙，有兩段好聽的旋律，可是它們有著不同之處 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律 要求：聽兩遍 找一找不同的地方在哪里 2.解決重難點：區(qū)別13 5和13 1的音高 唱準(zhǔn)其音高 區(qū)別音高：聽辨旋律 找出不同之處（兩分鐘） A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律 學(xué)生聽辨找不同 舉手回答 第一段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 5 La la la 第二段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 1 B.老師彈琴 用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律 學(xué)生聽辨找不同 舉手回答 第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 5 Bang bang bang 第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 1 原來 洋娃娃和小熊唱的兩段旋律 結(jié)尾的地方是不同的一句的結(jié)尾是do mi sol另一句的結(jié)尾是do mi do。爬音階樓梯練習(xí)，把這兩個不同的地方唱得更準(zhǔn)確一些，要求：請同學(xué)聽琴聲，看老師的手提示，跟我唱一唱 3.學(xué)唱歌曲： 要求：請小朋友們用雙手打節(jié)拍 跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞 （1）回顧歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞 學(xué)生看書拍手跟讀 （2）鞏固歌詞： （3）完整的演唱歌曲： A.第一遍：老師范唱 要求學(xué)生聽老師彈琴唱 可以小聲跟唱 B.第二遍：問答接龍唱 要求老師彈琴逐句問唱 學(xué)生聽旋律看歌詞答唱 C.學(xué)生唱 要求強調(diào)學(xué)生注意唱準(zhǔn)“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍：表現(xiàn)歌曲活潑 快樂的情緒 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節(jié)奏 E.第四遍：有表情有感情的唱 要求邊唱邊微笑 拍手 4.創(chuàng)編歌詞： 請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作 洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈 B.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生思考創(chuàng)作 老師指導(dǎo) 選出優(yōu)秀的幾組展示 三、洋娃娃的舞會（學(xué)習(xí)成果表演展示） 四、離開教室，下課 布娃娃彈琴音樂 第8節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱； 2、能用動作感受音樂的強弱規(guī)律，認(rèn)識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現(xiàn)作用。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。 教學(xué)重點：學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲； 教學(xué)難點：休止符、連線在歌曲中的合理運用。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 二、新授 師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！ 1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答） 2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。 3、聽教師范唱（配伴奏），學(xué)生跟著歌聲擊拍。 4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學(xué)生編動作。 5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學(xué)生編動作。 6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學(xué)生編動作。 7、教師教唱歌曲 三、課堂小結(jié) 跳圓舞曲的小貓 第9節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。 2、通過聆聽，身體動作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點。 3、通過兩首樂曲的比較，學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。 教學(xué)難點與重點： 用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、欣賞教學(xué)： 初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍） 師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。 生：初聽樂曲，并做搶答。 師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。 復(fù)聽樂曲 師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當(dāng)你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？ 老師也和小朋友一起來欣賞。 3、感受樂曲 你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演 4、分段欣賞 （1）唱一唱 師：這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/生：三拍子 師：好，請同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線） 師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。 生：學(xué)生演唱。 （2）動一動 師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁矗恐朗窃趺从∩先サ膯?？ 生：好象掂腳尖 師：好。讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法） （3）聽一聽 1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當(dāng)你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。 2、聽尾聲樂曲結(jié)束的時候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。。。 教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。 師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。， 5、拓展、對比欣賞 （1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞 （2）、聽奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示） 三、小結(jié) 教學(xué)反思： 蕭 第10節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會演唱歌曲《蕭》。 2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學(xué)過的歌曲技巧。 3、通過《紫竹調(diào)》,培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂創(chuàng)作能力。 教學(xué)重點：能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》 教學(xué)難點：聽音接龍。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 二、 聲音的練習(xí) 三、 學(xué) 唱 歌 曲 1、教師先向?qū)W生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生聽。 2、教師范唱 3、學(xué)唱歌曲前,讓學(xué)生用節(jié)奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達(dá)到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。 1、聽歌曲。 2、聽范唱。 四、總結(jié)： 1、教師進(jìn)行教學(xué)評價。 2、說說你的收獲。 紫竹調(diào) 第11節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能說出常見民族樂器的名稱及其分類； 2、能夠記住《紫竹調(diào)》的音樂主題，便能感受民樂獨奏的韻味和魅力，并參與《紫竹調(diào)》“加花”技法的創(chuàng)作，發(fā)展自身的創(chuàng)造力。 重點與難點 聽賞《紫竹調(diào)》“加花”的創(chuàng)作與表現(xiàn)。 教學(xué)過程： 1、看一看，玩一玩，聽一聽。同學(xué)們注意到你們面前的一些樂器，請拿在手上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽一聽，還可以互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察，一會兒老師和大家一起來探討一些問題。 2、你們認(rèn)識這些樂器嗎？你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器，它的音色有什么特點？ 3、學(xué)生回答后，教師再總結(jié)：同學(xué)們說得很好，只要我們多聽一些民樂獨奏曲，我們就能熟悉它們的聲音。下面，我們要聽賞的這首曲子，是一支江南絲竹名曲，叫《紫竹調(diào)》。請大家靜靜聽賞，細(xì)細(xì)品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情景，請同學(xué)們記錄一下，這支樂曲由幾個段落組成，說出每一段分別是什么樂器演奏的（聽一遍全曲） 師：（1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情 緒。（2）樂曲分段與演奏樂器。 4、復(fù)聽片段（主題、笛、二胡） （1）視唱主題。先播放主題音樂一至二遍，然后學(xué)生在音樂伴奏下，視唱曲譜，用“啦”字唱，想一想，這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現(xiàn)的？ （2）復(fù)聽笛子，二胡片斷，引導(dǎo)學(xué)生注意它與主題的不同之處。（教師分別播放兩段曲子） 5、學(xué)生答后，教師總結(jié)：聽一遍大家聽出來了，笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同，表現(xiàn)在笛子、二胡演奏時，曲譜變繁密了，它們都在主題的基礎(chǔ)上加了許多音進(jìn)來，這就是民樂演奏的一種傳統(tǒng)技法，叫“加花”。你們試一試嗎？ 6、創(chuàng)作與表現(xiàn) （1）啟發(fā)： (2)試一試: 教師選擇、設(shè)計幾段譜子，學(xué)生自由創(chuàng)作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編2-3小節(jié)，然后組成一條旋律。 一組：6.1 5 3︱ 6.1 5 3 ︱ 二組：2.3 216︱ 1-︱ 三組：3 1 6 5︱ 3.5 6 1︱5-︱ （3）聽一聽：（表現(xiàn)） 師：這是咱們自己編的曲子，大家來試一試，看好不好聽。 學(xué)生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂伴奏，節(jié)奏隨機編配，由學(xué)生自定。教師組織學(xué)生自評、互評，進(jìn)行鼓勵、指導(dǎo)。 教學(xué)反思： 排排坐 第12節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動。 2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。 教學(xué)重點 讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。 教學(xué)難點 歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入 1、聽音樂《排排坐》進(jìn)入課室。 2、用課件出示圖畫，看圖說話。 3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。 4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等） 二、學(xué)習(xí)新課 1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。 2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。 3、試一試看看能否一邊動作一邊學(xué)唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方） 4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。 三、“石門知多少”，“我為石門添光彩” 1、出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們石門的特產(chǎn)嗎？” 2、“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來。 3、哦，石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風(fēng)俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學(xué)生。 3、假設(shè)你是一個設(shè)計師，你會為石門設(shè)計什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設(shè)計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。 四、為歌曲創(chuàng)編歌詞 1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。 2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、） 3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。 教學(xué)反思： 詠鵝 第13節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》 ，體味中國古詩詞的韻味。 2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。 教學(xué)重點：體會歌曲中鵝的音樂形象——悠閑自在。 教學(xué)難點：休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入歌曲 1、出示美麗的鵝圖畫。 師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。 同學(xué)看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？ 2、齊讀古詩《詠鵝》 師：老師朗誦詩詞，學(xué)生聽一聽老師朗誦的有什么不同？ 師講解：四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。 （板書：四分休止符） 根據(jù)講解，學(xué)生再次朗讀歌詞。 二、學(xué)唱歌曲。 1、播放音樂視頻，學(xué)生聽歌曲，談感受。 師：請學(xué)生認(rèn)真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？ 2、教唱歌曲。 (1)、師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢表示四分休止符。 （2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。 （3）師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點再教唱。 （4）師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。 三、鞏固學(xué)習(xí)。 1、師生接力唱（2 遍）。 2、播放音樂，學(xué)生上臺用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。 3、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。 師：同學(xué)們，生活中處處有音樂，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。 四、創(chuàng)作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。 1、師：我想這樣來表演歌曲。 （師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？ （學(xué)生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。 2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。 五、課堂小結(jié)： 1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》 。 2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。 教學(xué)反思： 老爺爺趕鵝 第14節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。 2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。 3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。 教學(xué)重難點： 重點：鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。 難點：二部輪唱時，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 二、學(xué)唱歌曲 師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍。同學(xué)們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準(zhǔn)。我們來練習(xí)一遍。 學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。 師：大家唱得很好，我們來練習(xí)最后四個樂句。(學(xué)生練習(xí)最后四個樂句) 師：我們來完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學(xué)們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習(xí)） 師：同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。 師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。 三、輪唱練習(xí) 師：同學(xué)們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？ 生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時開始的。 師：咱們試一試，左邊同學(xué)跟著他們幾個來演唱，右邊同學(xué)跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。 生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個學(xué)生唱） 師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？ 生：不好，聲音太大了，太吵了。 師：老師也有同感，我還看到有幾個同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？ 生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。 師：原來是這樣，下面請同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？ 生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍…… 師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。 生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。） 師：你覺得這次效果怎么樣？ 生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！ 師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。 生：（隨指揮演唱歌曲） 師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？ 生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱…… 師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。 生：（小組展示、評價，集體學(xué)唱） 師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計好開始和結(jié)尾。師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？ 生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部） 師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？ 生：（欣賞片段，談感受） 師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？ 生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。 師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。 師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧。 欣賞 小天鵝舞曲 第15節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。 2.了解樂曲的故事背景，體驗樂曲的故事情感。 3.隨著樂曲擊打節(jié)奏，提高對節(jié)奏的把握能力，感受樂曲的節(jié)奏情感。 4.運用打擊樂器——響板，掌握此樂器的節(jié)奏打擊方法。 5.讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功。 6.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高相互之間的協(xié)作能力。 教學(xué)重點：欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。 教學(xué)難點：了解樂曲的故事背景，體驗樂曲的故事情感。在欣賞樂曲的過程中，把握樂曲節(jié)奏，提高對節(jié)奏的感知能力。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入語 三、教授新課 1.講一講樂曲的童話背景。 師：故事的名字叫：《天鵝湖》 美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由，還原為人啊!但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法?？烧l也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，希望渺茫。 這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛她。公主和女友們多高興啊!因為這樣就有可能破除魔法，使他們恢復(fù)人形，與家人團(tuán)聚啦! 最后，他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔，幸福地生活在一起。 2. 播放錄音，欣賞樂曲，體驗樂曲的故事情感。 師：故事聽完了，現(xiàn)在大家以最快的速度打開課本，翻到第25頁。看著這幅圖，結(jié)合我們剛剛聽到的童話故事，我們來共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子《小天鵝舞曲》。 師：告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情！ 師：同意歡快、高興的情緒情感的同學(xué)請舉手！(學(xué)生舉手) 師：有沒有人認(rèn)為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？） 3.欣賞四小天鵝舞蹈。 師：現(xiàn)在我倒是很想看看，那個“小天鵝舞蹈”到底應(yīng)該是什么樣子的呢？大家想不想看一看?。? 生：想看！ 師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現(xiàn)在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節(jié)奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度均勻。 師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學(xué)們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？ 生：是！ 師：還有沒有什么詞語可以來描述一下當(dāng)時小天鵝們的心情？舉手回答！ 生：…… 4.節(jié)奏的練習(xí)，響板的運用。 師：大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么？ 生：記得，響板。 師：再次來為音樂打出節(jié)奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰打得最準(zhǔn)確，最認(rèn)真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板，但是，老師沒有讓你去動它的時候，你千萬不要動哦！否則啊，它就會“嗖”地一聲老師就會收回你的樂器，你就沒有啦！。 （1）聽音樂，跟著老師進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。 （2）介紹響板的打擊方法。 師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。 （3）聽老師口令，集體進(jìn)行響板練習(xí)。 （4）聽音樂，打出樂曲的節(jié)奏。 （5）收樂器。小組長收，看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。 5.大膽演繹。 評出最佳演員和最佳觀眾。 四、課堂小結(jié) 五、宣布下課 教學(xué)反思： 六一的歌 第16節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。 2、能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。 教學(xué)重點： 學(xué)會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點： 旋律中的音程跳進(jìn)以及“X X X” 和 “XX 0X” 節(jié)奏 教學(xué)過程 一、情境定向 學(xué)生隨著歌曲的音樂，拍手進(jìn)教室，師生問好。 1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，一年中有好多個節(jié)日，有哪個節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？ 師：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日，那么你知道這個節(jié)日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。 2、欣賞小朋友慶六一。 師：六一兒童節(jié)這一天小朋友都來慶祝這個節(jié)日，下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節(jié)的。讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節(jié) 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 師：為了讓大家過一個快樂而有意義的節(jié)日，今年的六一兒童節(jié)我們打算搞一個聯(lián)歡會，今天我們就來學(xué)習(xí)聯(lián)歡會的主題歌《六一的歌》。（板書：六一的歌） 首先請同學(xué)們來做一個填詞游戲，請同學(xué)們看大屏幕。 （1）“六一”的歌兒是（ ）的 “六一”的鮮花是 （ ） 的 “六一”的小朋友一個個都是（ ） 的 A香 B甜 C美 （2）同桌互相討論，然后請學(xué)生選擇。 （3）選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。 三、學(xué)習(xí)新歌 1、初次聆聽歌曲范唱。 師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同學(xué)們仔細(xì)聽，這首歌里唱的是什么內(nèi)容？播放“六一”的歌。學(xué)生初步感受音樂。聽后找同學(xué)起來回答。 2、再聽歌曲范唱感受歌曲。設(shè)問：這首歌曲的情緒是怎樣的？ 3、教師有感情的范唱歌曲。 4、再聽歌曲范唱，學(xué)生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請同學(xué)們跟著音樂用la來哼唱。 5、旋律組合 師：同學(xué)們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍(lán)的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學(xué)生隨琴用“l(fā)a”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。 6、師：下面，老師跟同學(xué)們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領(lǐng)讀，請大家來齊讀。 7、再聽歌曲范唱，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。 8、學(xué)唱歌曲 （1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。 （2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。 （3）指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。 加入領(lǐng)唱齊唱。 9、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學(xué)，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！ “六一”的太陽紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥是快樂的。 請你也當(dāng)一次小音樂家，把你喜歡的詞也加進(jìn)來，大家一起唱好嗎？ 10、參與表現(xiàn) 師：現(xiàn)在請同學(xué)來領(lǐng)唱，其他同學(xué)來跺腳，拍肩，拍手。 可以找一個小組來領(lǐng)唱。其他的合唱。 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！ 預(yù)祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節(jié)！ 播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。教學(xué)反思： 唱起來 跳起來 第17節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。 2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。 教學(xué)重點 用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。 教學(xué)難點 區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 引導(dǎo)學(xué)生聽音樂模仿小動物自由表演動作。 二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。 1、欣賞無歌詞音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。請學(xué)生欣賞無歌詞的音樂，設(shè)計提問：你聽音樂時想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。 2、完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生跳起來。請學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。請學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。 3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢，并用動作表現(xiàn)。請學(xué)生聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。 4、游戲活動： 灰太狼抓小動物，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作，快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。 5、結(jié)束活動： 伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。 教學(xué)反思： 加伏特舞曲 第18節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1.能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng). 2.通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗音樂的舞蹈性,并逐步培養(yǎng) 學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。 3.通過律動讓學(xué)生感受音樂的段落和情緒。 教學(xué)重難點: 重點:培養(yǎng)學(xué)生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進(jìn)行編創(chuàng)和表演 難點: 用律動和圖譜來區(qū)分音樂的段落和情緒. 教學(xué)過程: 一.聽賞《加伏特舞曲》 (1)先聽賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋? (2)聆聽第一樂段,學(xué)生參與表現(xiàn)讓,學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。 方法一:學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 方法二: 學(xué)生用律動表現(xiàn)(引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作將該節(jié)奏表現(xiàn)出來) 師生互動,隨音樂進(jìn)行節(jié)奏接龍,用自己喜歡的動作來做。 方法三: 用樂器表現(xiàn)。(第一小節(jié)用拍鈴鼓、第二小節(jié)用敲雙響筒) I老師通過律動的方式,引導(dǎo)學(xué)生聽出第一樂段節(jié)奏上的共同特點(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 | 噠 噠 噠 0 |) II感受樂曲第一樂段歡快活潑的情緒。 (3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器。 (4) 聽賞樂曲的第二樂段. ① 聽第二樂段,感受樂曲情緒發(fā)生的變化.(速度稍慢,情緒抒情優(yōu)美。) 教師:這段音樂與前段音樂在速度和情緒上有何不同? ② 表現(xiàn)第二樂段 教師:你會用怎樣的動作表現(xiàn)呢? 學(xué)生交流回答:模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)圈等優(yōu)美動作律動表現(xiàn)第二樂段. (5)聆聽第三樂段。 思考:樂曲的第三部分和哪一部分相同? (6)完整聆聽全曲。 引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)全曲,并能簡單區(qū)分樂曲的段落。 A.第一樂段律動。 第二樂段女生表現(xiàn)風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動的情景。 第三樂段重復(fù)第一樂段動作加入打擊樂器。 B.全體學(xué)生一起表現(xiàn)樂曲。 完整地聆聽樂曲,在對比中感知第三樂段和第一樂段的相同,從而區(qū)分出三個段落,最后通過學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生分角色來表現(xiàn)音樂的段落并用動作來展示音樂的美。同時也給全體學(xué)生有展示自己的機會,每個學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。 五 總結(jié) 在歡快的音樂聲中,我們今天的音樂課就要和大家說再見了,讓我們隨著音樂走出教室。 教學(xué)反思： 鳳陽花鼓 第19節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。 　　2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。 3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進(jìn)行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。 教學(xué)重點、難點： 　　1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。 　　2、為旋律進(jìn)行加花。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入（課前播放下列兩首樂曲） 1、教師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？　 《太陽出來喜洋洋》 （四川民歌） 《茉莉花》 （江蘇民歌） 　二、新知　 2、教師：每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。 鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？ 　　3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有