《電流的測(cè)量》名師教案

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電流的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì) 核心素養(yǎng)： 通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握電流表的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。 一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)電流的大小，知道電流的單位、符號(hào)及單位換算，了解生活中常見(jiàn)的一些用電器的工作電流。 2．知道電流表的用途和符號(hào)，知道正確使用電流表的規(guī)則，并會(huì)將電流表正確地接入電路，畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。 3．能認(rèn)識(shí)電流表的量程，記住并理解電流表的使用方法及讀數(shù)方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 本節(jié)主要的知識(shí)由兩部分組成：電流的強(qiáng)弱，即電流的大小；以及學(xué)會(huì)使用電流表測(cè)量電流的大小。電流表是電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要儀器，學(xué)會(huì)用電流表測(cè)量電流的大小是電學(xué)中最基本的技能之一，因而本節(jié)是本章的重點(diǎn)，也是電學(xué)的基礎(chǔ)。由于電流看不見(jiàn)摸不著，認(rèn)識(shí)它有一定難度，通過(guò)學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到用電器的工作依靠的是電流經(jīng)過(guò)用電器，且用電器的工作狀態(tài)與電流的大小有關(guān)。電流表是學(xué)生接觸到的第一個(gè)電學(xué)測(cè)量工具，由于它有三個(gè)接線(xiàn)柱，刻度分上下兩排，所以學(xué)生剛接觸到時(shí)也會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電流的大小以及正確使用電流表。 教學(xué)難點(diǎn)：在畫(huà)電路圖時(shí)和連接實(shí)物電路中正確接入電流表。 三、教學(xué)策略 電流在前面兩節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)已有所涉及，但比較抽象，因?yàn)樗床灰?jiàn)、摸不著，學(xué)生難以理解，教師可用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)類(lèi)比，將小燈泡兩次工作過(guò)程的亮度不同和不同用電器工作的過(guò)程做對(duì)比，找到燈泡要亮點(diǎn)就需要讓流經(jīng)的電流大一點(diǎn)。如此，學(xué)生就將看不見(jiàn)摸不著的電流用身邊的用電器的不同工作狀態(tài)來(lái)說(shuō)明，就非常清晰明了容易掌握。電流表的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單介紹一下，學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本有關(guān)電流表的說(shuō)明書(shū)，提醒學(xué)生所有的測(cè)量工具的學(xué)習(xí)使用都要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題：一是找零刻度線(xiàn)即調(diào)零，二是關(guān)注該如何讀數(shù)，包括關(guān)注其量程和分度值。學(xué)生自學(xué)完，教師請(qǐng)學(xué)生講解使用方法和注意事項(xiàng)，同組同學(xué)完成演示。再請(qǐng)全體學(xué)生分組練習(xí)電流表使用，完成教材P47 3.用電流表測(cè)量電路中的電流。再通過(guò)讀數(shù)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到掌握這一技能的目的。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 電源、小燈泡一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線(xiàn)若干、電流表一只、多媒體課件。 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前 登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù) 完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況 了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽(tīng)課 創(chuàng)設(shè)情境 （5分鐘） 連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電流,分別用一節(jié)和兩節(jié)干電池做電 源,閉合開(kāi)關(guān),觀察燈的亮度。提問(wèn)：為什么兩次燈工作時(shí)的亮度不同?這說(shuō)明什么?展示圖片并提問(wèn)：電力 機(jī)車(chē)工作時(shí)與手機(jī)工作的電流有何不同? （優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“科學(xué)動(dòng)畫(huà)：電流強(qiáng)度”） 學(xué)生觀察對(duì)比兩種路徑，找到相同點(diǎn)，回答：小燈泡的 亮度不同是因?yàn)橛袕?qiáng)弱不同 的電流經(jīng)過(guò)它。電力機(jī)車(chē)工作時(shí)與手機(jī)工 作的電流強(qiáng)弱大不不同。 通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生了解電燈發(fā)光時(shí)電路中存在的電流有強(qiáng)弱之分，引入下面的課題電流的強(qiáng)弱。 引入新課 （5分鐘） 教師總結(jié)：燈泡越亮表明電路中的電流越強(qiáng)，燈泡越暗表明電路中的電流越弱，即是說(shuō)電 流有強(qiáng)弱。 小燈泡的亮度不同是因?yàn)?有強(qiáng)弱不同的電流經(jīng)過(guò)它。 電力機(jī)車(chē)工作時(shí)與手機(jī)工作的電流強(qiáng)弱大不不同。 通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生了解同一用 電器在不同的 工作狀態(tài)有不同大小的電流。不同用電器的工作電流也不相同，將抽象問(wèn)題用學(xué)生熟悉的情境解決，化難為簡(jiǎn)。 新課教學(xué) （30分鐘） 電流的強(qiáng)弱 師：同學(xué)們，物理學(xué)中如何表示電流的強(qiáng)弱？ 電流的單位是什么？知道一些常見(jiàn)的用電器中的一些電流。 （優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：常見(jiàn)電流”） 教師介紹法國(guó)物理學(xué)家“安培”的生平事跡。 學(xué)生看課本自學(xué)后回答： 1．電流的強(qiáng)弱用電流表示，其符號(hào)是I。 2．電流的基本單位是安培，簡(jiǎn)稱(chēng)“安”，符號(hào)是A；常用 的單位還有mA和μA。換算關(guān)系：1mA=103 A，1A=106 μA。 學(xué)生觀看幻燈片上的內(nèi)容， 了解科學(xué)家的事跡和成長(zhǎng)歷程。 培養(yǎng)學(xué)生的自 學(xué)能力，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位 換算。 培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神。 認(rèn)識(shí)電流表 教師提問(wèn)：質(zhì)量可以用天平測(cè)量，力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量，溫度的高低可以用溫度計(jì)測(cè)量比較，那么如何比較 不同用電器工作時(shí)的電流呢？ 教師展示各種各樣的電流表，教師給每一位學(xué)生發(fā)放一個(gè)實(shí)驗(yàn)室用的電流表。 學(xué)生觀察電流表實(shí)物，教師提醒學(xué)生注意觀察的順序，記錄有價(jià)值的信息準(zhǔn)備交流。 （優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“科學(xué)動(dòng)畫(huà)：電流表的結(jié)構(gòu)及使用”） 教師提問(wèn)：哪位同學(xué)能告訴我，三個(gè)接線(xiàn)柱分別表示什么？電流表的刻度為什么會(huì)有兩種標(biāo)度？ 教師展示圖片，進(jìn)行電流表的讀數(shù)練習(xí)。 教師總結(jié)：指針偏轉(zhuǎn)程度相同，大量程讀數(shù)是小量程讀數(shù)的5倍。 學(xué)生總結(jié)：電流表上有一個(gè)標(biāo)志符號(hào)A，電流表表盤(pán)上有兩排均勻刻度；電流表上有 三個(gè)接線(xiàn)柱，分別標(biāo)有“-”“0.6”和“3”。 學(xué)生回答：“0.6”和“3”是“+”接線(xiàn)柱，因?yàn)殡娏饔邢?，?”和“-”接線(xiàn)柱告訴我們，電流應(yīng)該從“+”接線(xiàn)柱流進(jìn)電流表，從“-”接線(xiàn)柱流出電流表。 生：兩種標(biāo)度是因?yàn)殡娏鞅碛袃蓚€(gè)量程。一個(gè)是“0～ 0.6A，分度值為0.02A。一個(gè)是0～3A，分度值是0.1A。 學(xué)生練習(xí)電流表的讀數(shù)。 通過(guò)電流表的學(xué)習(xí)掌握雙量程的測(cè)量工具 的讀數(shù)。 電流表的使用 （優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：電流表的連接”） 教師演示實(shí)驗(yàn)并展示： 1．電流表必須和被測(cè)用電器串聯(lián)。 教師強(qiáng)調(diào)電流的連接方式不一樣，左邊是和用電器串聯(lián)，右邊是和用電器并聯(lián)，右邊這個(gè)電路只能用試觸的方式。 教師簡(jiǎn)單介紹右圖的實(shí)質(zhì)是導(dǎo)致了短路，電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線(xiàn)。 2．使電流從標(biāo)有“0.6”或“3”的正接線(xiàn)柱流入電流表，從標(biāo)有“—”的負(fù)接線(xiàn)柱流出電流表。 教師演示上圖的電路，同樣也采用試觸的方法。 教師補(bǔ)充說(shuō)明，若正負(fù)極連反，不僅無(wú)法讀數(shù)，且很容易損壞電流表。 3．絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表直接接到電源的兩極上。 教師演示：采用試觸的方法演示電源短路。 教師總結(jié)：不允許把電流表直接接在電源兩端。否則，電流表將被損壞。 4．必須正確選擇電流表的量程。 教師演示實(shí)驗(yàn)：用試觸的方法分別接大量程和小量程。 教師總結(jié)：選擇合適的量程有兩層意思：一是注意被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程，二是要正確地選擇量程，能用小量程則用小量程，因?yàn)樽x數(shù)更精確。如果被測(cè)電流超過(guò)量程的最大值，則會(huì)損壞電流表。 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)右圖的連接方式會(huì)導(dǎo)致燈泡不亮，且電流表的指針迅速偏轉(zhuǎn)到最大刻度，從而理解了電流表需要和用電器串聯(lián)。 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)指 針?lè)雌?，無(wú)法讀數(shù)。 學(xué)生觀察教師演示實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針迅速偏轉(zhuǎn)，電路中電流很大，從而理解為什么不允許把電流表直接接在電源兩端。 學(xué)生觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況，就理解為什么要選擇合適的量程。 學(xué)生通過(guò)教師的演示掌握電流表使用的方法和注意點(diǎn)，為以后電學(xué)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)量流經(jīng)燈泡的電流是多大？改變電流表在電路中的位置，比較電流表兩次示數(shù)。 師生互動(dòng)交流評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握電流表的使用方法。如：實(shí)驗(yàn)中指針不偏轉(zhuǎn)，指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)，指針只偏轉(zhuǎn)較小的角度。 按照電路圖測(cè)出經(jīng)過(guò)燈的電流大小，并找到電路中不同位置的電流的大小關(guān)系。 為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。 課堂練習(xí) （優(yōu)教提示：打開(kāi)優(yōu)教配套習(xí)題“名師訓(xùn)練-《電流的測(cè)量》，使用互動(dòng)答題卡，更快更便捷的掌握學(xué)生的情況） 學(xué)生選擇各題對(duì)應(yīng)的圖，并回答對(duì)應(yīng)練習(xí)題。 鞏固新知。 課堂小結(jié) （5分鐘） 本課小結(jié)： 1．今天你都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 2．電流的大小用什么來(lái)表示？它的單位是什么？ 3．電流表在使用時(shí)要注意哪些事項(xiàng)？ 學(xué)生回答： 1．電流是表示電流強(qiáng)弱的物理量，其國(guó)際單位為安培，常用的單位還有mA和μA。換算關(guān)系：1mA=103 A，1A=106 μA。 2．電流表在使用時(shí)要注意以下幾項(xiàng)： （1）調(diào)零：檢查電流表的指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線(xiàn)，如有偏差，需進(jìn)行校正。 （2）串聯(lián)：電流表必須串聯(lián)在電路中，使電流從標(biāo)有“0.6”或“3”接線(xiàn)柱流入電流表，從“－”接線(xiàn)柱流出電流表。 （3）不允許把電流表直接連到電源的兩端。 （4）使被測(cè)電流不超出電流表量程：在已知電路中電流大小時(shí)，直接選擇合適的量程；若不能判斷，則先試用大量程，然后進(jìn)行選擇。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié) 歸納的能力。 作業(yè)布置 課后完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第1題到第4題。 按要求完成。 鞏固已學(xué)內(nèi)容。 8 / 8