語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第一單元優(yōu)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)《百花園二》

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語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 1.能夠區(qū)別近義詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2.了解“把”字句與“被”字句兩種不同的句式，學(xué)會(huì)把“把”字句改成“被”字句。 3.讀讀背背，積累孟子的三句經(jīng)典名言。 一　區(qū)分近義詞的不同用法 1. 學(xué)生練習(xí)，完成課本上的習(xí)題。 2. 小組交流完成情況。 3. 每小組推薦一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。 4. 教師糾正指導(dǎo)，讓學(xué)生明確兩組近義詞里詞語(yǔ)的不同用法。 答案：按課本上的句子順序，依次為：增添 增加 增強(qiáng) 改變 改善 改正 明確： 第一組： 增加：是指數(shù)量上增長(zhǎng)。例如：工資增加了。 增強(qiáng)：是指質(zhì)量上增長(zhǎng)。例如：能力增強(qiáng)了。 增添：是指性質(zhì)上增長(zhǎng)。例如：學(xué)校增添了新設(shè)備。 第二組： 一般的對(duì)應(yīng)是改正缺點(diǎn),錯(cuò)誤；改善生活；改變命運(yùn)等。 二　學(xué)習(xí)把“把”字句改為“被”字句 1. 學(xué)生讀例句，看一看兩種句式表達(dá)方法有什么不同，意義是否一樣。 2. 小組討論，總結(jié)出“把”字句改成“被”字句的一般方法。 3. 完成課本上的練習(xí)。 4. 小組交流完成情況。 三　積累經(jīng)典 1. 學(xué)生讀《孟子》名句。 2. 教師范讀。 3. 教師講解名句大意。 4. 學(xué)生讀一讀，背一背。 2.背誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境,試著畫(huà)一畫(huà)。 1.口語(yǔ)交際，說(shuō)說(shuō)身邊的新鮮事。 2.習(xí)作。 一、口語(yǔ)交際 1.小組內(nèi)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)自己身邊的新鮮事。 2.各小組推薦一名同學(xué)參加班內(nèi)交流。 3.教師指導(dǎo)，提出要求：把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，把印象最深或最感興趣的地方說(shuō)具體。 4.師生共同評(píng)價(jià)。 二、習(xí)作 1.出示題目。 2.引導(dǎo)學(xué)生審題。 3.提出習(xí)作要求。 4.習(xí)作。 5.范文欣賞。 一件讓人感動(dòng)的事 在我的人生路上有著許多不同的事情：有悲傷的、有快樂(lè)的、有感動(dòng)的……。其中，有一件事我永遠(yuǎn)忘不掉，那就是讓我最感動(dòng)的事。 　　 “叮零零，叮零零……”鬧鐘又開(kāi)始叫我起床了，我做好各種準(zhǔn)備，背起書(shū)包，跑向?qū)W校。 　　跑在路上時(shí)，我看見(jiàn)路上車水馬龍。突然，一陣“疾風(fēng)”吹來(lái)，我勉強(qiáng)睜開(kāi)一只眼睛，看見(jiàn)一個(gè)小伙子飛一樣的騎著摩托車。前面有一位老爺爺，小伙子差一點(diǎn)就撞到老爺爺了。老爺爺慌的一下，把手里的菜撒了一地，他只好無(wú)奈的看著那小伙子離去的背影。 　　這時(shí)，走來(lái)一位阿姨，她一聲不吭地從口袋里拿出一個(gè)環(huán)保袋，把地上的菜一個(gè)一個(gè)的撿去放到環(huán)保袋中，阿姨把袋子遞給老爺爺，說(shuō)“爺爺，您拿好了，那個(gè)小伙子的車號(hào)我記下了，交警同志一定會(huì)懲罰他的，”老爺爺連聲說(shuō)“謝謝你，你真是一個(gè)好人呀!”“不用謝，幫助需要幫助的人是我應(yīng)該做的?！?　　 這件事我永遠(yuǎn)記在心里，這位助人為樂(lè)的阿姨我也會(huì)永遠(yuǎn)記住她。