《樹葉貼畫》作文指導(dǎo)課

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《樹葉貼畫》作文指導(dǎo)課 執(zhí)教：葛紅波 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生能條理完整地記錄一次小制作。 2.能在記敘過程中寫出自己的收獲和樂趣。 3.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)為自己的作文擬定題目，引導(dǎo)學(xué)生留心制作過程中的對話，并能通順地記敘出色部分。 課前預(yù)備： 讓孩子收集不同外形、顏色的樹葉，每組預(yù)備一張A4紙、一瓶膠水。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，預(yù)備好了嗎？好，我們上課。見到大家真興奮，知道嗎？秋姑娘也想和大家交朋友，她想給你們寫信，她用樹葉當(dāng)信紙，讓風(fēng)兒當(dāng)郵遞員。郵遞員想偷個(gè)懶，她走到一個(gè)地方就把樹葉一拋，池塘里，草叢中到處都是樹葉，有的落在了松鼠的身上，有的落在了小青蛙的頭上，還有的飄進(jìn)了我們的課堂。大家看……（師在實(shí)物投影上用樹葉擺放小金魚） 瞧，幾片樹葉湊到一起就成了一條漂亮的小金魚。其實(shí)樹葉還能擺成各種各樣的圖畫呢。大家看……（師出示自己做的樹葉貼畫圖）大家好好看看，老師用樹葉貼成了什么？ 你們想貼嗎？好，按四人小組坐好。 二、制作樹葉貼畫 1.看一看 1）看看葉子的外形 請同學(xué)們打開自己的材料袋，看看自己的葉子是什么樣子的？把你們最喜歡的葉子舉起來讓大家看看。請你說說，你們的葉子像什么？ 指名說一說 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：看來我們的葉子真是形態(tài)各異，有的像聳立的寶塔，有的像一把小扇子，有的像成簇的珊瑚，還有的像漂亮的眼睛。 2）看看葉子的顏色 我們再來看看葉子的顏色有哪些？ 學(xué)生總結(jié)：我們的葉子有紅色的、綠色的、黃色的、褐色的……真是色彩繽紛呀！ 同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀，相信你們一定會(huì)用自己的葉子做出漂亮的樹葉貼畫的。 2.做一做 A. 首先擺一擺，看自己的葉子能夠做成什么樣的圖畫，可以參考老師的貼畫，也可以發(fā)揮自己的想像力，貼出更出色的貼畫； B 、在貼畫的過程中稍微留心一下同學(xué)們都說了一些什么； C 、各小組分工合作，比一比看哪組同學(xué)貼得又快又好，貼好后，就把圖畫貼到黑板上。好，現(xiàn)在開始。 2）制作貼畫 教師行間指導(dǎo)學(xué)生做貼畫。并記簡要記錄一組學(xué)生的談話。 3）交流感受 同學(xué)們，勞動(dòng)了一會(huì)，也該休息一下，欣賞一下我們的勞動(dòng)成果?？纯次覀兌贾谱髁四男┵N畫…… 學(xué)生把白報(bào)紙上的貼畫貼到黑板上。 看到這些奇異的樹葉貼畫，你們想說什么呢？想不想把這份漂亮，這份快樂保存起來？那大家想想，該用怎樣的辦法呢？對，我們得用筆把它們記錄下來。該怎樣才能記錄得具體、生動(dòng)呢？請同學(xué)們打開課本翻到單元練習(xí)七，看習(xí)作提示。 三、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示” 1、自己讀習(xí)作要求，一邊讀，一邊把表示順序的詞畫出來。 2、通過閱讀，我們知道記錄這篇文章，先寫什么？再寫什么？最后寫什么？在這個(gè)要求中，哪一點(diǎn)是重點(diǎn)描寫的部分呢？ 3、根據(jù)學(xué)生的回答，板書寫作提綱：預(yù)備材料――制作過程――樂趣感受 四、范文引路 1、聽讀范文 根據(jù)這些要求，老師也寫了一篇文章，請大家看大屏幕。（師讀范文） 2、引導(dǎo)學(xué)生善于積累并運(yùn)用一些優(yōu)雅的詞語。 1）文章讀完了，你認(rèn)為在老師的文章里有哪些好詞？ （根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)生用該詞創(chuàng)造性地說話） 2）在運(yùn)用詞語說話的同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)孩子根據(jù)實(shí)際情況，說說今天這次小制作的預(yù)備過程。 3、指導(dǎo)學(xué)生記敘人物之間的對話 1）同學(xué)們，你看文章中的我是一個(gè)人在做貼畫嗎？是靜靜靜地做嗎？那文章中還寫出了人物的什么？ 文章中有了對話的描寫會(huì)使文章顯得更生動(dòng)，更有趣。 2）在你們制作貼畫的過程中，老師記錄了一組同學(xué)的對話，現(xiàn)在請你們再為大家把這些對話說說。（讓本組學(xué)生起立按照老師的記錄還原對話。） 4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何記錄真實(shí)的生活畫面。 這是原生態(tài)的對話，老師現(xiàn)在要進(jìn)行改變，把他們的對話寫成一段文章。大家仔細(xì)聽，看看在寫對話時(shí)，還得加入什么？ 教師現(xiàn)場改編文章。 3）學(xué)生交流 總結(jié)：在記敘人物對話的同時(shí)，還得加入說話人是怎樣說的，怎樣做的。 4、習(xí)作動(dòng)員： 1）經(jīng)過這么一番交流，我相信同學(xué)們對于寫這篇文章，一定是胸有成竹了吧。好，先在我們就來個(gè)男女比賽，看看哪隊(duì)的作文寫得快，寫得好。 2）傳授妙招 老師這里有幾個(gè)妙招： A、照貓畫虎：就是根據(jù)老師文章的樣子，仿寫自己的文章； B、偷梁換柱：在寫文章時(shí)，可以偷偷地用上老師文章中的好詞好句； C、出奇制勝：在前兩招的基礎(chǔ)上，我們創(chuàng)造性地寫自己地文章。比如，開頭可以以聲音開頭，可以以心情開頭等；題目也可以有自己的創(chuàng)意。 五、習(xí)作 教師行間指導(dǎo)。 范文： 樹葉貼畫 秋風(fēng)一吹，大樹上的葉子一片一片落下來，就像美麗的蝴蝶在空中飛舞。我決定做一次樹葉貼畫。（原因） 說干就干，我在大路邊上撿到了許多樹葉，它們形態(tài)各異，大小不一，有的像金魚的尾巴，有的像一只明亮的大眼睛，有的像一把小扇子。我把這些樹葉放在書里夾平，又準(zhǔn)備了剪刀和膠水。（準(zhǔn)備） 開始做樹葉貼畫了，我首先拿一片大大的楓葉做小金魚的尾巴，又拿了一片橢圓形的葉子做小金魚的身體，最后，我又選了兩片小小的葉子來做小金魚的眼睛。就這樣，一條小金魚就做好了。我看著這條金魚，總覺得少了什么，對，我要讓這條小金魚在水里快樂地吐泡泡。于是，我用小剪刀剪了幾個(gè)小圓形，貼在了紙上。害怕這條小魚太孤獨(dú)了，我又做了一條吐泡泡的小金魚，你看，他們在一起多快樂呀！（怎么做的，成果） 媽媽看見了我的作品，看我變廢為寶，夸獎(jiǎng)我真是一個(gè)心靈手巧的孩子。（別人的評價(jià)） 樹葉貼畫 星期天，我親自動(dòng)手做了一張樹葉貼畫。 想要做好樹葉貼畫，必須要有富足的葉子，于是我來到大樹前采摘了各種五顏六色的樹葉：有的是紅色，有的是黃色，有的是綠色……采摘完畢，我捧著樹葉一蹦一跳地回家了。 我回到家里，準(zhǔn)備好一張白紙，開始貼起來。我要貼的是小白兔。我先剪好小白兔的耳朵、身子、腿和尾巴，把它們依次貼起來。哦，好像少了點(diǎn)什么，眼睛沒貼，我用紅色樹葉剪好兩個(gè)圓圓的、小小的眼睛貼上，還剪了一個(gè)小蘿卜，可愛極了！一只小白兔，好像孤獨(dú)了點(diǎn)，于是，我再剪下了一個(gè)小白兔，當(dāng)做它的伙伴。在小白兔周圍，我貼上了漂亮的牽牛花、茂盛的小草，用幾片綠葉連成一棵高大的樹木，再用幾片紅葉子剪成一個(gè)個(gè)紅艷艷的果子貼在大樹上。在藍(lán)天中，我剪一個(gè)紅小圓片，旁邊帖上幾片紅葉子，貼成了一個(gè)紅的似火的太陽。我給它取了一個(gè)名字：小兔的家園，放在遠(yuǎn)處看，還挺精致的，栩栩如生，漂亮極了！ 我終于完成了我的小制作，我小心翼翼地拿著畫給媽媽看，媽媽開心地笑了。通過這次的樹葉貼畫，我不但煅煉了我自已，同時(shí)也懂得了一個(gè)道理：每個(gè)人做事必須要用心，并且有耐心，這樣，不管多難的事情都能做好。以后，我還要多做些小制作，開發(fā)自已的頭腦，煅煉自已的想象力，讓頭腦變得更加聰明。 樹葉貼畫 ?。∏锾煺婷?，該怎樣才能留住這美麗的秋景呢？于是，我決定做一幅秋天的“樹葉貼畫”來留住美的秋景。 一大早，我就和媽媽來到小公園里撿樹葉，我們撿了許多不同的樹葉有黃色、綠色、枯黃色和黃綠相間的葉子……再找一張紙當(dāng)背景，和貼畫用的雙面膠?，F(xiàn)在，我們準(zhǔn)備開始了。 先用紫色較小的圓形葉子做葡萄；用三片綠色的楓樹的葉子做葡萄的葉子，哇，這紫的發(fā)亮的葡萄引來一只公雞走了過來：我用黃色的葉子做了公雞的身體，再用已枯黃的葉子做公雞的腿、頭和尾巴。接著，我在它的身體上加了個(gè)用黃綠相間的葉子做翅膀，瞧，這公雞正仰著脖子，想吃葡萄哩！我又用了像針樣的葉子做了小草和小樹；然后，用枯黃色的葉子做了個(gè)小鳥，看，小鳥也要飛了。最后，我找來一張粉紅色的大紙當(dāng)這幅畫的邊框。就這樣，一幅美麗的“樹葉貼畫”完成了。 我高興地叫了起來：“我終于留住了美麗的秋天！”