《我喜歡的水果》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

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我喜歡的水果 作文教學(xué)設(shè)計(jì) 賈淑霞 教學(xué)理念 作文課堂的教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性 讓課堂成為生活的再現(xiàn) 讓作文 與孩子的生活融為一體 一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn) 激發(fā)思維與表達(dá)欲望的 源泉 我要讓生活中真實(shí)的桔子把孩子的思維激活 調(diào)動(dòng)起他們的積極性 主動(dòng)性 和創(chuàng)造性 另外創(chuàng)造生動(dòng)有趣的活動(dòng)場(chǎng)景 利用形象直觀的多媒體教學(xué)手段 為學(xué) 生提供愉快輕松的氛圍 讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦 動(dòng)口 動(dòng)手 讓學(xué)生間有更多交流 合 作的機(jī)會(huì) 使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過程 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 抓住水果的特點(diǎn) 按一定順序把它的形狀 顏色 味 道介紹清楚 2 注重培養(yǎng)學(xué)生觀察 比較 辨別事物的能力 發(fā)展學(xué)生的形象思維 發(fā)散 思維以及語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力等多項(xiàng)能力 3 引導(dǎo)學(xué)生在小組中學(xué)會(huì)合作 學(xué)會(huì)傾聽 善于交流 激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià) 學(xué)會(huì)欣賞 教學(xué)重難點(diǎn) 教給學(xué)生觀察的方法 摹形 繪色 體味 清楚而有順序地介紹和描寫出水 果的特點(diǎn) 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入主題 導(dǎo)語(yǔ) 課前 老師知道我們班小朋友都非常愛吃水果 看到這么多水果 你想怎 樣形容你喜歡的水果 課件出示 各種各樣的水果圖片 生 酸甜可口的桔子 生 又大又紅的蘋果 生 金燦燦的香蕉 今天我們就選同學(xué)們喜歡的桔子來寫一寫 只要你認(rèn)真觀察 闖關(guān)后就能把它吃 掉 有沒有信心闖關(guān) 二 抓住特點(diǎn) 說寫結(jié)合 課件出示 習(xí)作要求 仔細(xì)觀察桔子 抓住桔子的特點(diǎn) 按一定順序 表達(dá)出對(duì)桔 子的喜愛 指生讀 師 在要求中我們要抓住哪幾個(gè)關(guān)鍵詞 生 觀察 特點(diǎn) 順序 表達(dá) 板書 細(xì)觀察 抓特點(diǎn) 按順序 巧表達(dá) 師 我們就按這種方法進(jìn)入第一關(guān) 一 課件出示 第一關(guān) 看一看 觀察桔子的外形 摸一摸 聞一聞 指生讀 1 師引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的形狀 為了使我們的語(yǔ)言變得更加豐富 生動(dòng) 有趣 引導(dǎo)學(xué)生盡量使用疊音詞 恰當(dāng)運(yùn)用比喻 擬人化的手法來描寫 師 拿起你的桔子 觀察 看一看 生拿起桔子邊觀察邊說 生 桔子圓圓的 圓溜溜的 生 桔子扁圓的 生 桔子有的圓圓的 有的扁圓的 師 像什么 生 桔子圓圓的 像一個(gè)小皮球 生 桔子扁圓的 像一個(gè)燈籠 2 師引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的顏色 如果能用上一些疊音詞 如 黃燦燦 聽著悅耳動(dòng)聽 讀來瑯瑯上口 非常美 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說出水果的色澤特點(diǎn) 如 桔子是金黃色的 可用上 黃燦燦 黃澄澄 紅黃相間 黃里透紅 等詞 把水果的色澤說具體 若再把自己聯(lián)想到的寫進(jìn)去 如 黃燦燦的桔子像什么 生 桔子橙黃色 生 桔子黃里透紅 生 桔子有綠色的 生 桔子黃燦燦的 像穿著一件漂亮的外衣 引導(dǎo)仔細(xì)看 生 桔子皮上有許多的小點(diǎn)點(diǎn) 生 像撒滿了小米粒 3 師引導(dǎo)學(xué)生摸一摸 生 桔子很光滑 生 桔子很粗糙 生 桔子凹凸不平 生 有的 有的 生 桔子涼涼的 4 師引導(dǎo)聞一聞 生 一股淡淡的清香撲鼻而來 生 一股香甜味迎面撲來 5 觀察了 交流了 趕緊把你想要表達(dá)的桔子的外形寫下來 師巡視 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào) 按順序有條理地表達(dá) 如先把形狀寫具體后 再寫顏色 師 寫完后同桌互換 用修改符號(hào)進(jìn)行修改 師過渡 剛才讀了同桌的作文 你覺得他有沒有闖過第一關(guān) 師 恭喜同學(xué)們成功的過了第一關(guān) 下面我們進(jìn)入第二關(guān) 二 出示 第二關(guān) 聞一聞 觀察剝開后的桔子 看一看 掰一掰 寫一寫 慢慢地剝開桔皮 師引導(dǎo) 聞一聞 看一看 掰一掰 的方式把桔子的內(nèi)部寫具體 特別體會(huì) 桔子剝開后的氣味 顏色 形狀以及自己感受的變化 1 師引導(dǎo)學(xué)生慢慢地剝開桔皮 先聞一聞 聞到了什么 生 比原來更濃的清香撲鼻而來 生 一股濃郁的清香迎面撲來 2 師引導(dǎo)學(xué)生看一看 生 桔子像一朵荷花欣然怒放 師引導(dǎo)觀察整個(gè)桔瓣外面有什么 生 桔瓣外面有白色的絲 師 這是桔絡(luò) 引導(dǎo)學(xué)生想象 生 桔瓣好像披著一層薄紗 生 桔瓣好像披著白色的絲巾 生 桔瓣外面好像有蠶寶寶吐出的絲纏繞著 師引導(dǎo)觀察整個(gè)桔子的桔瓣 生 桔瓣好像十個(gè)兄弟圍在一起開家庭會(huì)議 生 桔瓣好像八個(gè)小朋友圍在一起做游戲 生 整個(gè)桔子的桔瓣就像一個(gè)鮮嫩的小南瓜 3 師引導(dǎo)學(xué)生掰一掰 掰下一個(gè)桔瓣觀察 生 像月牙 像小船 像金餃子 師 扒開桔瓣的薄皮 你發(fā)現(xiàn)了什么 生 扒開桔瓣的薄皮 汁水流了出來 生 扒開桔瓣的薄皮 我看到一粒粒果粒排列整齊 4 寫下剝開后的桔子 寫完后自己修改 學(xué)生展示評(píng)議 過渡 同學(xué)們寫的很精彩 我們馬上進(jìn)入第三關(guān) 三 出示 第三關(guān) 嘗桔子 1 你們想嘗嗎 想 嘗桔子之前先想一想 我們讀了一篇寫水果的文章是 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 出示 你輕輕咬開它 就可以看見那新鮮紅嫩的果肉 嘴唇 ch n 上舌頭上同 時(shí)染滿了鮮紅的汁 zh 水 沒有熟透的楊梅又酸又甜 熟透了就甜津津的 叫 人越吃越愛吃 學(xué)生嘗桔子 邊嘗邊說 引導(dǎo)學(xué)生盡量用上 甜滋滋 甜津津 酸溜溜 酸酸的 甜甜的 等疊音詞 把水 果的味道寫生動(dòng) 寫具體 或直接仿寫 生 你輕輕咬開它 就可以看見那新鮮黃嫩的果肉 嘴唇 ch n 上舌頭上同時(shí) 染滿了橙黃的汁 zh 水 沒有熟透的桔子又酸又甜 熟透了就甜津津的 叫人 越吃越愛吃 寫一寫 2 過渡 桔瓣很好吃 你有沒有吃過桔皮 咬一口桔皮嘗一嘗 生 又苦又澀 生 苦苦的 師 桔皮雖然不好吃 但它卻有許多的作用 根據(jù)課前搜集的資料 說說桔皮的 作用 交流查閱的資料 出示 1 桔皮補(bǔ)充維 C 的作用 桔皮含有豐富的維 C 用來泡茶或者煮飯 炒 菜時(shí)加入 2 桔皮也是中藥陳皮的原料 可以在熬粥時(shí)加入少許桔皮 不僅美味 而且有開胃的功效 3 桔皮可以排除冰箱異味 4 桔皮可用作調(diào)味品 選你感興趣的一個(gè)方面寫下來 寫一寫 咬一口桔皮 但 四 完成整篇作文 出示三關(guān)內(nèi)容 補(bǔ)充風(fēng)頭和豹尾 題目 學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀范文 進(jìn)行評(píng)議 三 學(xué)會(huì)修改 1 朗讀修改 俗話說 作文三分靠寫 七分靠改 而 朗讀 是最好的修改方式 只要你把自己的作文放聲多讀幾遍 你就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些地方寫得不錯(cuò) 哪些地方需要 修改 可以讀給你的同桌聽 讓他幫助改一改 2 師生互動(dòng) 交流賞評(píng) 教師導(dǎo)入 下面誰愿意讀給大家聽 分享你的 勞動(dòng)果實(shí) 生讀生評(píng) 四 回歸主題 延伸拓展 指板書 歸納 師引導(dǎo)觀察香蕉 一邊觀察 一邊交流 五 布置作業(yè) 運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的寫作方法 寫一篇香蕉或你喜歡的其它水果的作文 附 板書 細(xì)觀察 桔子 抓特點(diǎn) 形 色 味 按順序 巧表達(dá)