人教版四上《語文園地三》教學(xué)設(shè)計

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《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 宣州新田小學(xué)：高小平 教材簡析： 　?。?、這是人教版實驗教科書小學(xué)語文第七冊第三組童話單元語文園地三口語交際＋習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練課。 　?。?、本節(jié)口語交際＋習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練課，指導(dǎo)同學(xué)選擇幾種動物或物品為主人公，想象它們之間會發(fā)生什么事，編寫一個童話故事，也可以寫為《小木偶的故事》續(xù)編的童話故事，并講一講，演一演，引導(dǎo)同學(xué)盡情體驗童話的快樂。 教學(xué)目標(biāo)： 　　１、同學(xué)在本單元童話課文《巨人花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》等課內(nèi)閱讀教學(xué)訓(xùn)練和課外閱讀童話故事的指導(dǎo)訓(xùn)練上，結(jié)合本課的口語交際＋習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練能開展以口語交際和習(xí)作訓(xùn)練為主的綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力。 　?。?、同學(xué)能在老師的指導(dǎo)鼓勵下，在伙伴的競激協(xié)助下，大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細(xì)節(jié)，用生動恰當(dāng)?shù)恼Z句編寫成童話故事，并能繪聲繪色地講出來，然后與小伙伴分好角色編排動作演一演，盡情體驗童話的快樂。 　?。?、同學(xué)通過自主合作探究口語交際和習(xí)作訓(xùn)練為主的綜合性學(xué)習(xí)，能在動人的故事，優(yōu)美的語言和美好的情境中模仿發(fā)明真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶?！? 教學(xué)重難點： 　　指導(dǎo)鼓勵同學(xué)在伙伴的競激協(xié)助下，大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細(xì)節(jié)，用生動恰當(dāng)?shù)恼Z句編寫成童話故事，并繪聲繪色地講出來，然后與小伙伴分好角色編排動作演一演，盡情體驗童話的快樂。 　　引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　?。?、第一課時課前幾天，引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀、上網(wǎng)、調(diào)查采訪等途徑搜集寫童話、講童話、演童話的圖文音像資料。教師調(diào)查采集同學(xué)關(guān)于童話的認(rèn)識要求的音像等制作多媒體課件，準(zhǔn)備引導(dǎo)同學(xué)想象的圖畫、和童話文章。 　?。?、第二課時課前一天，引導(dǎo)同學(xué)制備好扮演服飾布景道具。課前教師和同學(xué)一起安排扮演區(qū)臺。 教學(xué)時間：三—四課時。 教學(xué)過程： 第一課時（我的發(fā)現(xiàn)） 一、激趣導(dǎo)入 　?。薄ⅰ渡窆P馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。 　?。?、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？ 　?。?、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。 二、八面來風(fēng) 　　１、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？ 　　２、交流。 　?。?、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。 三、我的發(fā)現(xiàn) 　?。薄煟哼@么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。 　?。?、男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”。 　　３、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。础⒒仡欁x過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　５、全班交流。 第二課時 日積月累　展示臺 一、日積月累 　　幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般！你聽── 　?。薄⑴錁防收b《雨中的樹林》。 　　２、喜歡這首。 　?。?、用心、用情的朗讀。 　　４、指名朗讀──點評──再讀。 　?。?、教師小結(jié)： 　　　　童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。 　?。丁⒏星槔首x。 　?。?、教師總結(jié)： 　　　　同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。 二、展示臺　 　?。?、過渡： 　　　　這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示 　?。?、分組展示學(xué)習(xí)成果。 　?。场⒔M織參觀學(xué)習(xí)成果展。 　　４、評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。 三、課后作業(yè) 　　八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話──精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺”。 第三、四課時（口語交際　習(xí)作） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　１、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。 　　２、在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　?。?、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。 　　２、表演所需的道具、音樂 一、引言　　 　　濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！ 二、走進(jìn)“大看臺” 　　過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！ 三、學(xué)生準(zhǔn)備 　　１、一進(jìn)“大看臺”： 　　　⑴　讀自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議。要求： 　　　　　通順流利、有感情的朗讀。 　　?、啤≈v童話，悉心的聽眾品評哪個最好。要求： 　　　　　大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽，評價要說出理由。 　　　⑶　演童話，熱情的觀眾談?wù)動^后感。要求： 　　有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。 　?、取】偨Y(jié)經(jīng)驗，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。 　?。?、二近大看臺： 　　　⑴　創(chuàng)設(shè)情景： 　　　　　同學(xué)們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。 　　?、啤∮懈星榈淖x自編故事。 　　?、恰∮们榈闹v童話故事。 　　?、取〕錾难萃捁适隆? 　?。?、交流收獲。 四、學(xué)生作文 例文： 平等王國的獵人 在平等王國里，有一個獵人，特別愛欺負(fù)弱小。 　　有一天，小熊正往自身的家里爬，獵人一下飛到它面前。獵人彎下腰，拿魔棍把小熊挑起來。怎么整治一下這個小東西？對！獵人挑著小熊來到垃圾站，把小熊重重地摔到地上，然后使腳丫子開始撥拉邊上的垃圾，把小熊埋在了垃圾堆里。小熊這下可倒霉了，費了整整一夜的時間才從垃圾堆里爬出來。平等王國的治安員牽?；▊兛匆姭C人欺負(fù)弱小，憤怒地抱在一起哭了好半天。一定要懲辦獵人！這天，趁獵人躺在床上閉眼睛睡覺，牽?；▊兩塘亢?，聚集到一塊，讓自身的枝葉飛快地生長，沒過幾分鐘，牽?；ǖ闹θ~就把獵人死死地纏起來。 　　公雞報嘵，獵人睜開眼，開始已經(jīng)連半步也挪不了了。太陽升起來落下，獵人一直都沒吃飯，沒喝水。渴得嗓子都要裂了，舌頭也腫了。小熊爬過獵人家窗臺，發(fā)現(xiàn)了倒霉的獵人，鼻子馬上就酸了。獵人這樣不能吃飯、不能喝水，真可憐！不行，我得給他找點吃的。于是，小熊就去菜地挖來一棵鮮嫩的白菜，把葉子放在獵人嘴邊。獵人一看，感動得一句話都說不出來。ＯＫ！勝利了！平等王國唯一的一個獵人，終于被教育得不再欺負(fù)弱小了。