高一物理滬科版必修1 第1章 1.1《走近運動》課件

《高一物理滬科版必修1 第1章 1.1《走近運動》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高一物理滬科版必修1 第1章 1.1《走近運動》課件（62頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎進入物理課堂 理解教材新知 第1章 隨堂基礎鞏固 課時跟蹤訓練 知識點一 知識點二 把握熱點考向 考向一 考向二 應用創(chuàng)新演練 1 1 考向三 知識點三 知識點四 知識點五 考向四 1 參考系是為了描述物體的運動而假定為靜止不動的物體 2 質(zhì)點是指不考慮物體的大小和形狀 用來代替物體的有質(zhì)量的點 3 位移是矢量 是從初位置指向末位置的有向線段 路程是標量 是質(zhì)點實際運動軌跡的長度 4 物體運動的位置和位移可用坐標系來表示 常用的坐標系有一維坐標系 二維坐標系和三維坐標系 5 在時間軸上 時刻用點表示 時間用線段表示 自學教材 1 機械運動一個物體相對于其他物體的變化 2 參考系描述物體運動時 選取的另外一個作為的物體 位置 標準 3 物體運動 靜止的判斷若物體相對于參考系的位置發(fā)生了改變 就說物體在 若物體相對于參考系的位置不改變 就說物體是的 運動 靜止 重點詮釋 1 選擇參考系的意義要描述一個物體的運動 必須首先選好參考系 對于同一個運動 選擇不同的參考系 觀察到的結(jié)果可能不相同 例如 甲 乙兩輛汽車由西向東沿同一直線均以15m s的速度行駛 若甲車以路邊的樹木或地面為參考系 則甲車是以15m s的速度向東行駛 若以乙車作為參考系 則甲車是靜止的 2 參考系的選取原則研究物體的運動時 參考系的選取是任意的 一般根據(jù)研究問題的方便來選取 在研究地面上物體的運動時 常選地面或相對于地面靜止的物體作為參考系 3 注意問題 1 由于運動描述的相對性 凡是提到物體的運動 都應該明確它是相對哪個參考系而言的 2 在同一個問題當中 若要研究多個物體的運動或同一個物體在不同階段的運動 必須選取同一個參考系 1 關于參考系 下列說法中正確的是 A 參考系必須是靜止不動的物體B 參考系必須是正在做勻速直線運動的物體C 參考系必須是固定在地面上的物體D 研究物體的運動 可選擇不同的參考系 但選擇不同的參考系對于研究同一物體的運動而言 有時會出現(xiàn)不同的結(jié)果 解析 參考系的選取是任意的 所以A B C錯 對同一物體的運動 若選用不同的參考系 觀察到的結(jié)果可能不同 D正確 答案 D 自學教材 1 定義在物理學中 用來代替物體的的點 2 物體可以看成質(zhì)點的條件如果在研究物體的運動時 可以不考慮物體的和 或者物體上各點的運動情況 那么就可以把這個物體看成質(zhì)點 有質(zhì)量 形狀 大小 完全相同 重點詮釋 1 理想化模型 1 理想化模型 是為了使研究的問題得以簡化或研究方便而進行的一種科學的抽象 實際并不存在 2 理想化模型 是以研究目的為出發(fā)點 突出問題的主要因素 忽略次要因素而建立的 物理模型 3 理想化模型 是在一定程度和范圍內(nèi)對客觀存在的復雜事物的一種近似反映 是物理學中經(jīng)常采用的一種研究方法 2 對質(zhì)點的理解 1 質(zhì)點是用來代替物體的有質(zhì)量的點 其特點是具有質(zhì)量 沒有大小 體積 形狀 它與幾何中的 點 有本質(zhì)區(qū)別 2 質(zhì)點是一種 理想化模型 3 可將物體看成質(zhì)點的幾種情況 2 關于質(zhì)點的說法 下列說法正確的是 A 質(zhì)點就是一個體積很小的球B 只有很小的物體才能視為質(zhì)點C 質(zhì)點不是實際存在的物體 只是一種 理想化模型 D 大的物體有時可以視為質(zhì)點 解析 一個物體能否看做質(zhì)點并不是由物體的形狀和大小決定 并非體積很小的物體才可看做質(zhì)點 大的物體有時也可看做質(zhì)點 故A B錯 D對 質(zhì)點是一種理想化模型 實際并不存在 C對 答案 CD 自學教材 1 位移 1 物理意義 描述物體變化的物理量 2 定義 從指向的一根有向線段 3 大小 有向線段的 4 方向 由初位置指向 2 路程物體的長度 相對位置 初位置 末位置 長度 末位置 運動軌跡 重點詮釋 路程和位移的區(qū)別和聯(lián)系 3 關于位移和路程 下列說法中不正確的是 A 物體沿直線向某一方向運動 通過的路程就是位移B 物體沿直線向某一方向運動 通過的路程等于位移的大小C 物體通過一段路程 其位移可能為零D 物體通過的路程不等 但其位移可能相同 解析 位移是從初位置指向末位置的有向線段 路程是物體所經(jīng)過路徑的長度 兩者表示的意義不同 大小也不一定相等 故B C D正確 答案 A 自學教材 1 坐標可以表示物體運動的和 2 如果物體做直線運動 即一維運動時 只需用坐標就可以確定物體的位置 當物體做平面運動 即二維運動時 需采用坐標確定它的位置 當物體做空間運動 即三維運動時 需采用坐標確定它的位置 位置 位移 一個 兩個 三個 3 物體做直線運動 若物體在時刻t1處于 位置 x1 在時刻t2處于 位置 x2 那么就是物體的 位移 記為s 即初 末位置坐標的變化量 x表示物體的位移 x2 x1 x2 x1 重點詮釋 1 坐標系的種類 1 直線坐標系 如果物體沿直線運動 即做一維運動時 可以以這條直線為x軸 在直線上規(guī)定原點 正方向和標度 建立直線坐標系 2 二維坐標系 當物體在某一平面內(nèi)做曲線運動時 需用兩個相互垂直的坐標確定它的位置 即二維坐標系 平面直角坐標系 3 三維坐標系 當物體在空間內(nèi)運動時 需采用三個坐標確定它的位置 即三維坐標系 空間坐標系 如圖1 1 1所示為三種不同的坐標系 其中 甲中M點位置坐標為x 2m 乙中N點位置坐標為x 3m y 4m 丙中P點位置坐標為x 3m y 4m z 2m 圖1 1 1 2 建立坐標系的原則以確定物體的位置方便 簡捷為原則 4 如圖1 1 2所示 一個物體從A運動到B 又從B運動到C A B C三點的位置坐標分別為xA 5m xB 10m xC 2m 試分別求出物體從A到B 從B到C 從A到C的位移 圖1 1 2 解析 三個過程的位移分別為 從A到B時s1 xB xA 10m 5m 15m從B到C時s2 xC xB 2m 10m 8m從A到C時s3 xC xA 2m 5m 7m正號表示位移的方向與x軸的正方向相同 負號表示位移的方向與x軸的正方向相反 答案 15m8m 7m 自學教材 1 時刻時光流逝過程中的每一 沒有 在時間坐標軸上的每一點代表不同的時刻 2 時間兩個時刻之間的 在時間軸坐標上用一段表示 瞬間 長短 間隔 線段 重點詮釋 1 時間與時刻的區(qū)別與聯(lián)系 2 在日常生活中所說的 時間 其含義不盡相同 有時是指時刻 有時是指時間 5 關于時間和時刻 下列說法不正確的是 A 物體在5s時指的是物體在5s末時 指的是時刻B 物體在5s內(nèi)指的是物體在4s末到5s末這1s的時間C 物體在第5s內(nèi)指的物體在4s末到5s末這1s的時間D 第4s末就是第5s初 指的是時刻 解析 畫時間軸如圖所示 5s時指的是5s末這一時刻 5s內(nèi)指的是前5s這一段時間 第5s內(nèi)指的是在4s末到5s末這1s的時間 前1s末和后1s初是同一時刻 故第4s末和第5s初是同一時刻 答案 B 例1 兩列火車平行地停在一站臺上 經(jīng)過一段時間 甲車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹木在向西移動 乙車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車仍然沒有運動 如果以地面為參考系 上述事實說明 A 甲車向東運動 乙車不動B 乙車向東運動 甲車不動C 甲車向西運動 乙車向東運動D 甲 乙兩車以相同速度向東運動 思路點撥 首先要確定乘客 甲車和乙車 的描述是以什么為參考系 然后再轉(zhuǎn)換參考系進行討論 解析 樹木和地面是連在一起的 相對地面靜止 甲車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹木在向西移動 說明甲車在向東運動 乙車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車仍沒有動 說明乙車相對甲車靜止 由于甲車相對地面向東運動 所以乙車相對地面也向東運動且與甲車速度相同 故選項D正確 答案 D 借題發(fā)揮 描述物體的運動 必須選擇參考系 其一般方法為 1 確定研究對象 2 根據(jù)題意確定參考系 并假定參考系是不動的 3 分析被研究物體相對于參考系的位置變化情況 1 甲 乙 丙三人各乘一個熱氣球 甲看見樓房在下降 乙看見甲 丙都在下降 丙看見甲 乙都在上升 則甲 乙 丙相對地面的運動情況可能是 A 甲 乙 丙都在上升B 甲 乙上升 丙下降C 甲 乙上升 丙靜止D 甲 丙上升 乙下降 解析 由于樓房相對于地面靜止 因此甲上升 乙看見甲 丙下降 說明乙也上升 丙看見甲 乙都上升 說明丙或上升 但較緩 或靜止 或下降 均有可能 答案 ABC 例2 2011年2月24日晚 第26屆世界大學生夏季運動會主場館之一的深圳龍崗區(qū)大運中心體育館進行了首次亮燈測試 運動會開幕時有180多個國家和地區(qū) 近15000名運動員 教練員和官員云集深圳 參加了持續(xù)11天 一共24個大項 282個小項金牌的爭奪 下列幾種比賽項目中的研究對象可視為質(zhì)點的是 A 在撐竿跳高比賽中研究運動員手中的支撐竿在支撐地面過程中的轉(zhuǎn)動情況時B 賽艇比賽中確定賽艇在沙田賽艇中心的位置時C 跆拳道比賽中研究運動員的動作時D 鉛球比賽中研究鉛球被擲出后在空中的飛行時間時 思路點撥 根據(jù)物體可以看做質(zhì)點的條件結(jié)合題目的情景分析判斷 解析 撐竿跳高的運動員跳起時 若把支撐竿看成質(zhì)點 就無法研究支撐竿在空中的轉(zhuǎn)動情況 故支撐竿不能看成質(zhì)點 A錯 研究賽艇在沙田賽艇中心的位置時 要考慮賽艇的大小和形狀 故賽艇不能看成質(zhì)點 B錯 研究跆拳道運動員的動作時 運動員的大小和形狀不能忽略 故不能看成質(zhì)點 C錯 鉛球的大小和形狀在研究它在空中的飛行時間時可以忽略 故可看成質(zhì)點 D對 答案 D 借題發(fā)揮 物體是否可以看做質(zhì)點的條件 1 看物體的大小和形狀對所研究的問題有無影響 如果無影響或影響不大 該物體可以視為質(zhì)點 否則不能視為質(zhì)點 2 一般情況下 平動的物體可以看做質(zhì)點 轉(zhuǎn)動的物體不能看做質(zhì)點 3 當物體的大小遠小于所研究的范圍時 該物體可以看做質(zhì)點 2 下面關于質(zhì)點的一些說法正確的是 A 體操運動員在做單臂大回環(huán)時 可以看做質(zhì)點B 研究地球的公轉(zhuǎn)時 可以把地球看做質(zhì)點C 研究地球自轉(zhuǎn)時 可以把地球看做質(zhì)點D 細胞很小 可以把它看做質(zhì)點 解析 對于體操運動員 人們所要觀看的主要是運動員的動作 所以不能看做質(zhì)點 研究地球公轉(zhuǎn)時 地球的大小相對于日地距離來說 可以忽略不計 故可以看做質(zhì)點 而研究地球自轉(zhuǎn)時地球本身的大小不能忽略 所以此時地球不能被看做質(zhì)點 盡管細胞很小 但由于不明確所要研究的問題 無法確定細胞的大小對所研究的問題的影響是否可以忽略 故不一定能看做質(zhì)點 所以只有B項正確 答案 B 例3 如圖1 1 3所示為400m的標準跑道 直道部分AB CD的長度均為100m 彎道部分BC DA是圓弧 其長度也為100m A點為200m賽跑的起點 經(jīng)B點到終點C 求 圖1 1 3 1 200m賽跑的路程和位移 2 跑至彎道BC的中點P時的路程和位移 思路點撥 根據(jù)位移和路程的定義結(jié)合圖中的幾何關系進行計算 答案 1 200m118 6m 方向由A指向C 2 150m135 6m 方向由A指向P 借題發(fā)揮 解決此類問題的分析方法 1 找出研究過程的初始位置 則由初位置指向末位置的有向線段就是位移 2 畫出物體在過程中的運動軌跡示意圖 則實際路徑的總長度就是路程 3 如圖1 1 4所示 某同學沿平直路面由A點出發(fā) 前進了100m到達斜面坡底端B點 又沿傾角為45 的斜坡 前進160m到達C點 求他的位移大小和路程 圖1 1 4 答案 241 3m260m 例4 一物體從O點出發(fā) 沿東偏北37 的方向運動10m至A點 然后又向正南方向運動10m至B點 1 建立適當?shù)淖鴺讼?描述出該物體的運動軌跡 2 依據(jù)建立的坐標系 分別求出A B兩點的坐標 思路點撥 根據(jù)題意建立平面直角坐標系 確定原點的位置及坐標系的正方向 再確定研究對象所處位置的坐標 解析 1 坐標系如圖 線OAB為運動軌跡 2 點位置 xA 10cos37 m 8m yA 10sin37 m 6mB點位置 xB 8m yB 6m 10m 4m即A點的坐標 8m 6m B點的坐標 8m 4m 答案 1 見解析 2 A 8m 6m B 8m 4m 借題發(fā)揮 1 物體的位置坐標與坐標系原點的選取 坐標軸正方向的規(guī)定有關 同一位置 建立某種坐標系時所選的原點不同 或選定的正方向不同 物體的位置坐標不同 2 物體的位置變化與坐標系原點的選取無關 如果把A點作為坐標原點 仍取向東 向北為x y軸正方向 那么A O B各點的坐標分別是多少 解析 建立坐標系如圖所示由幾何關系知 AD 6mBD 4mOD 8m故各點坐標為A 0m 0m O 8m 6m B 10m 0m 答案 A 0m 0m O 8m 6m B 10m 0m 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全