部編版七年級歷史寒假作業(yè)-作業(yè)9 “秦王掃六合”

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部編版七年級歷史寒假作業(yè)-作業(yè)9 “秦王掃六合” 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。 一、選擇題 1 . 秦始皇焚書坑儒是為了 A．加強(qiáng)專制統(tǒng)治 B．結(jié)束百家爭鳴 C．消滅讀書人 D．弘揚(yáng)儒家文化 2 . 通過對從秦朝到清朝中央、地方兩級官制演變過程的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為中國古代政治制度的特點(diǎn)有 ①削弱地方，加強(qiáng)中央 ②削弱相權(quán)，加強(qiáng)君權(quán) ③以君權(quán)為中心，高度集中權(quán)力 ④逐漸強(qiáng)化對地方官吏的控制和監(jiān)視 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 3 . 中國古代印章文化博大精深，蘊(yùn)含著豐富的歷史信息。下列印章中可以用來印證“我國統(tǒng)一多民族國家發(fā)展過程”的有 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4 . 明長城與秦長城相比，相同之處有 ①起止點(diǎn)相同 ②都修建于中國封建社會統(tǒng)一時(shí)期 ③都為了抵御外國的侵略勢力 ④都是舉世聞名的偉大工程 A．②③④ B．①②④ C．①③ D．②④ 5 . 電視劇《人民的名義》塑造了一批人民檢察官的形象。西漢時(shí)漢武帝為強(qiáng)化監(jiān)察制度，在地方設(shè)（ ），監(jiān)督地方官員，并抑制豪強(qiáng)。 A．丞相 B．御史大夫 C．刺史 D．司隸校尉 6 . “惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷……”，毛澤東在《沁園春?雪》中提及了中國古代多位杰出的君王。其中“秦皇”最主要的功績是 A．開創(chuàng)王位世襲制 B．實(shí)行分封制 C．開創(chuàng)皇帝制度 D．建立第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家 7 . 漢字是中華文明的源頭之一，漢字的流傳演變記錄著中國漫長的文化和歷史。我國文字得以統(tǒng)一是在 A．西周 B．商朝 C．秦朝 D．西漢 8 . 以下示意圖反映的共同內(nèi)容是 A．加強(qiáng)地方控制 B．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流 C．推動文化發(fā)展 D．鞏固國家統(tǒng)一 9 . 秦始皇鞏固統(tǒng)一、強(qiáng)化統(tǒng)治的措施不包括（ ） A．建立專制主義中央集權(quán)制度 B．統(tǒng)一文字 C．統(tǒng)一貨幣和度量衡 D．實(shí)行分封制 10 . 下列成語典故出自戰(zhàn)國時(shí)期的是（ ） ①酒池肉林 ②朝秦暮楚 ③完璧歸趙 ④破釜沉舟 A．①②③ B．②③④ C．②③ D．①④ 二、判斷題 11 . 下列四幅按朝代先后順序排列的疆域圖表明我國歷來是統(tǒng)一的多民族國家。（ ） 12 . 以下是某同學(xué)在《夢回秦朝》一書中看到的三段材料，結(jié)合所給信息及所學(xué)知識判斷下列說法是否正確，正確的涂“正確”，否則涂”錯誤”。 材料一：咸陽人李良出生在公元前249年，20歲時(shí)去南方，由于各諸侯國戰(zhàn)爭連綿不斷，局勢混亂，各地的文字、貨幣、度量衡都和咸陽的不一樣，一路上給他帶來很多不便。 材料二：李良30歲時(shí)又去南方，這次一路上他發(fā)現(xiàn)各地的文字、貨幣、度量衡都和咸陽的一樣了，戰(zhàn)爭也平息了，旅途方便多了。 材料三：40歲那年李良和900多個農(nóng)民被征發(fā)到漁陽戌守長城，走到大澤鄉(xiāng)時(shí)，遇上大雨，不能按時(shí)到達(dá)。按照秦法，戌守誤期要被處死，于是他們斬木為兵，接竿為旗，中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)了。 （1）李良20歲時(shí)中國處于春秋時(shí)期滅六國。 （2）結(jié)束這種“戰(zhàn)爭連綿不斷，局勢混亂”的局面的是秦始皇。 （3）李良30歲時(shí)，路上使用的貨幣是五銖錢。 （4）材料二中，如果李良想要寫一封家書，他使用的字體是小篆。 （5）材料三體現(xiàn)了清朝法律嚴(yán)苛。 （6）李良40歲那年追隨的兩位農(nóng)民起義的領(lǐng)袖是劉邦、項(xiàng)羽。 （7）由上述材料可知，秦朝短命速亡的原因是秦的暴政。 13 . 春秋戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國間發(fā)生的著名戰(zhàn)役中與“紙上談兵”相關(guān)的戰(zhàn)役是城濮之戰(zhàn)。（ ） 14 . 以下是某同學(xué)在《夢回秦朝》一書中看到的三段材料，結(jié)合所給信息及所學(xué)知識判斷下列說法是否正確，正確的劃“正確”，否則劃“錯誤”。 材料一咸陽人李良出生在公元前249年，20歲時(shí)去南方，由于各請候國戰(zhàn)爭連綿不斷，局勢混亂，各地的文字、貨幣、度量衡都和咸陽的不一樣，一路上給他帶來很多不便。 材料二李良30歲時(shí)又去南方，這次一路上他發(fā)現(xiàn)各地的文宇、貨幣、度量衡都和咸陽的一樣了，戰(zhàn)爭也平息了，旅途方便多了。 材料三 40歲那年李良和900多個農(nóng)民被征發(fā)到漁陽戍守長城，到大譯鄉(xiāng)時(shí)，遇上大雨，不能按時(shí)到達(dá)。接照秦法，戍守誤期要被處死，于是他們斬木為兵，揭竿為旗，中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)了。 （1）李良20歲時(shí)中國處于春秋時(shí)期。 （2）滅六國，結(jié)束這種“戰(zhàn)爭連綿不斷，局勢混亂”局面的是秦始皇。 （3）李良30歲時(shí)，路上使用的貨幣是五銖錢。 （4）材料二中，如果李良想要寫一封家書，他使用的字體是小篆。 （5）材料三體現(xiàn)了秦朝法律嚴(yán)苛。 （6）由上述材料可知，秦朝短命速亡的原因是秦的暴政。 15 . 公元前221年，秦王嬴政建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝，定都咸陽。 三、綜合題 16 . 追尋中華民族的形成與發(fā)展。根據(jù)所學(xué)知識，回答下列問題。 中華民族是一個具有強(qiáng)大凝聚力的民族，在形成和發(fā)展過程中許多杰出人物做出了巨大的貢獻(xiàn)。 （緬懷人文始祖） 材料一中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先。 ——孫中山 （1）材料中歌頌的是誰？他為中華民族的形成做出了什么貢獻(xiàn)？ （2）今天世界各地炎黃子孫仍到這位先人陵前祭奠，這說明了什么？ （領(lǐng)略秦皇漢武的雄才） （3）秦始皇為鞏固統(tǒng)一的多民族國家，在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域采取了哪些措施？ （4）漢武帝為推進(jìn)大一統(tǒng)格局在思想領(lǐng)域有何舉措？產(chǎn)生了怎樣深遠(yuǎn)的影響？ （5）概括秦皇漢武所采取措施的共同作用。 （感受北方民族大融合） 材料二（魏主下詔）……不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。 ——《魏書》 材料三鮮卑姓氏改為漢姓 鮮卑姓 拓跋 拔拔 步六孤 賀蘭 獨(dú)孤 漢姓 元 長孫 陸 賀 劉 （6）材料二中的魏主是指誰？他實(shí)行改革的目的是什么？ （7）寫出魏主改革的內(nèi)容和作用。 （感悟歷史） （8）通過以上問題的探究，你對中華民族有怎樣的認(rèn)識？ 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 二、判斷題 1、 2、 3、 4、 5、 三、綜合題 1、