《送東陽馬生序(節(jié)選)》.ppt

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,,,,教學(xué)目標(biāo),理解、掌握課文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞把握贈(zèng)序的特征和本文對(duì)比的說理方法辯證地看待學(xué)習(xí)中的難與易、苦和樂,解題：,,正音,,sh,shu,chduō,s,xīn,qi,y,jūn,qīn,pī,xi,y,yn,xǐ,yng,喜歡，特殊的愛好,訓(xùn)斥，呵責(zé),等待,書箱,拖,陪送出嫁或陪嫁的人，這里指服役的人,被子,氣味,光彩照耀,舊絮,皮膚因寒冷干燥而開裂。,鞋子,得,這里是買,課文釋義,,我小時(shí)候愛好讀書。,今浙江東陽縣,姓馬的太學(xué)生，即文中的馬君則,文體名，本篇為贈(zèng)序,我,愛好,借,不,指代抄書,跑，這里意為“趕快”,超過約定的期限,家里貧窮，沒有辦法得到書來看.,常常從有書的人家借來看，親手用筆抄寫，計(jì)算著定日歸還。,“弗怠之”，不懈怠,天氣非常寒冷，硯池里的墨水都結(jié)成了冰，手指不能夠彎曲、伸直，也不放松抄書。,抄寫完畢，跑著送書，,稍微超過約定的期限。,,,,等待,言辭,臉色,提出疑難，詢問道理,已經(jīng)，到了,孔孟儒家的道統(tǒng),交游,曾,奔赴,攜帶,同“欣”。,終于,,,因此大多人都愿意把書借給我，我也能看到各種各樣的書。,拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教。,有時(shí)遇到老師訓(xùn)斥，我的表情更加恭敬，禮數(shù)更加周到，不敢說一句話答復(fù)；,古代男子到二十歲時(shí)，舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已成年,請(qǐng)教,成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。,后來擔(dān)心沒有學(xué)問淵博,的老師、名人與自己交流學(xué)習(xí)，曾經(jīng)跑到百里之外，,當(dāng)?shù)卦诘赖聦W(xué)問上有名望的前輩。這里指浦江的柳貫、義烏的黃溍等古文家,前輩道德聲望高,,向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，不曾把言辭放委婉些，把臉色放,把臉色放溫和些。,我站在旁邊服侍著，提出疑難詢問道理，彎下,身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；,訓(xùn)斥，呵責(zé),把言辭放委婉些，把臉色放溫和些,等待到他高興的時(shí)候，就又向他請(qǐng)教。,所以我雖然愚笨，終于有所收獲。,擔(dān)心,憂慮,周到,“及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，表示已成年,學(xué)問淵博,箱子,拖著,鞋,隆冬,,,當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候,背著書箱,拖著鞋子,走在深山大谷里。,到了學(xué)舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈,服侍的人拿著熱水澆洗，用被子給我蓋好，很久才暖和過來。,僵硬,旅店主人,每日兩餐,同“披”,穿,有花紋的絲織品,紅,穗子,帽帶,腰間懸著白玉圈,香袋子,光采照人的樣子,皮膚因寒冷干燥而開裂。,深冬刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的大雪，腳上皮膚凍裂卻不知道。,陪嫁的女子,這里指女仆,住在旅店里，主人,一天供我吃兩頓飯，沒有鮮美肥美的滋味可以享受。,熱水,澆水洗,被子,到跟我住在一起的人，都穿著華麗的衣服，戴著有紅色帽帶的綴著珠寶的帽子，腰佩白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人的樣子像神仙一樣；,同“肢”,,,我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中，毫無羨慕的意思,,粗麻絮制作的袍子,破衣,年老,因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人了。,大概我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦就是這樣。,羨慕,課文釋義,,腰,名詞作動(dòng)詞，掛在腰間。,每日，名詞作狀語,筆，名詞作狀語，用筆,手，名詞作狀語，動(dòng)手,寶，名詞作狀語，用珠寶,朱纓，名詞作狀語，用紅纓,,古今異義,,古義為我,古義為熱水,今義指食物煮熟后留下的汁水,古義為跑,今義為雙腳向前移動(dòng),古義為迎,今義為向著相反的方向,古義為深,今義為貧窮，窮盡,古義為快跑,今義為趨勢(shì),今義為剩下,古今異義,,古義為兩次,今義為又,古義為這、此,今義為判斷動(dòng)詞，是,古義借,今義與真相對(duì),古義：最后,今義：小兵,古義：香袋，香氣,今義：（chu）臭氣，氣味難聞,古義：心中,今義：表界限,古義：大儒,古義：大儒，博學(xué)之士,今義：碩士后的學(xué)位,同義復(fù)詞,,同義復(fù)詞,借,請(qǐng)教,澆洗,米糧,訓(xùn)斥，呵責(zé),高興，快樂,,連詞,相當(dāng)于“而”，譯為而，來,介詞：,因?yàn)?把，用,用在主謂之間取消句子獨(dú)立性,無實(shí)義,,結(jié)構(gòu)助詞：的,代詞,,,擔(dān)憂,憂慮,動(dòng)詞,憂患，名詞,所以，連詞,特意，故意，副詞,學(xué)說，名詞,說，動(dòng)詞,周到，形容詞,到，動(dòng)詞,,,周到，形容詞,到，動(dòng)詞,詢問，動(dòng)詞,本質(zhì)，資質(zhì)，名詞,非天質(zhì)之卑,臉色,表情,表承接,表轉(zhuǎn)折,,,通“肢”，四肢,通“披”，穿著,通“辯”，辯論,通“盥”，洗手,,,否定句,代詞“之”作賓語，動(dòng)詞后置,“之”代筆錄的事,“弗怠之”就是“不懈怠抄書這件事”。,哪里是……呢？固定句式。,,,,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)；俟其忻悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者,非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽馬生君則，在太學(xué)已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余,撰長書以為贄,辭甚暢達(dá)；與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也,余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者,余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知余者哉！,課文分析,,,學(xué)習(xí)條件,學(xué)習(xí)態(tài)度,,,堅(jiān)守信約,“弗之怠”，是他不畏艱苦的學(xué)習(xí)精神,第一層寫少年時(shí)代讀書的刻苦勤奮。,統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào),矛盾,只好向別人借書，“手自筆錄”,,,,,初步揭示了他學(xué)習(xí)的勤奮態(tài)度,,用學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步突出學(xué)習(xí)的刻苦。,,,,承接上文,,,路程遠(yuǎn)，顯示了求師欲望的迫切和堅(jiān)決,,烘托渲染。這位老師確實(shí)有學(xué)問、有知名度。,,言辭、態(tài)度很嚴(yán)肅，絲毫也不隨便。這是用的反襯手法,第一點(diǎn)寫老師的嚴(yán)厲,,,生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。,第二點(diǎn)是寫平時(shí)請(qǐng)教老師的情景,這一層是寫求師難。,,態(tài)度更加謙和，以至于不敢出聲。,,,作者真的愚笨嗎？,不愚笨，是作者自謙的說法,旨在說明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會(huì)有收獲的。,,,,,第三層主要寫求學(xué)的艱苦情況。作者選取了一個(gè)特定情景加以描寫,,表明窮苦,表明路途險(xiǎn)惡,季節(jié)、環(huán)境、氣候,,,,反襯了天氣的嚴(yán)寒和行路的凄苦,,,先寫行，同時(shí)寫到了衣、食、住，寄居旅舍,都表現(xiàn)了一個(gè)“苦”字。,,對(duì)比“同舍生”，富家子弟,寫出富家子弟服飾的華美,精神境界的揭示,,,,,,,比喻,,,,求學(xué)奔走之苦,對(duì)比,,他為什么會(huì)這樣呢？,,說明這只是一個(gè)例子，是一種特定情景，從而用特定來說明一般，概括了許多類似情形。,,,,幼時(shí),借書,抄書,嗜學(xué),加冠,求師,百里叩問,益慕圣賢之道,從師,求學(xué),負(fù)篋遠(yuǎn)游,中有足樂,致書之難,從師之勞,奔走之苦,,,,,,,,,,,,文章脈絡(luò),,,,,課堂訓(xùn)練,以“學(xué)習(xí)中的苦和樂”為話題寫一段文字。要求：1、注意辯證說理；2、運(yùn)用對(duì)比的論證方法；,,,理解文言實(shí)詞,才學(xué)淵博的老師,熱水,通“披”,信,兩次,嚴(yán)寒的,,作業(yè),C,,D,,D,,理解文言虛詞,,