《短文兩篇·不求甚解·談讀書》.ppt

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有人說，現在已經進入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現在人們眼前，讀圖已經成為時尙。有人認為，讀圖是造成全民族閱讀水平低下的重要因素。因此要回歸讀書，尤其是中學生要多讀書，讀好書。那么我們?yōu)槭裁醋x書，怎樣讀書，今天我們一起來聆聽幾百年以前的先哲的高論。,談讀書【英】培根,弗蘭西斯培根（FrancisBacon，1561—1626）是英國哲學家和科學家。他推崇科學、發(fā)展科學的進步思想和崇尚知識的進步口號，一直推動著社會的進步。這位一生追求真理的思想家，被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”。他在邏輯學、美學、教育學方面也提出許多思想。著有《新工具》、《論說隨筆文集》等。后者收入58篇隨筆，從各個角度論述廣泛的人生問題，精妙、有哲理，擁有很多讀者。,作者簡介,讀準給下列字音：怡（）情統籌（）藻（）飾狡黠（）詰（）難要訣（）蒸餾（）勸誡（）滯（）礙吹毛求疵（）豁（）然貫通,,嚼,咀嚼（）,味同嚼蠟（）,,好,好讀書（）,讀好書（）,y,chu,zǎo,xi,ji,ju,li,ji,zh,cī,hu,ju,jio,ho,hǎo,咀嚼（）,好讀書（）,讀好書（）,咀嚼（）,好讀書（）,味同嚼蠟（）,讀好書（）,咀嚼（）,好讀書（）,嚼,味同嚼蠟（）,讀好書（）,咀嚼（）,好讀書（）,本文的中心話題“讀書”，圍繞這一話題，談了什么內容？,①讀書的正確目的；（讀書足以怡情——全憑觀察得之）,②要講究讀書的方法：（讀書時不可存心詰難作者——使能無知而顯有知）,③讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。（讀史使人明智——皆有特藥可醫(yī)）,閱讀第一部分，思考：1、讀書有什么目的（益處）？2、讀書可能出現哪幾種誤區(qū)？3、讀書與經驗之間有什么關系？,閱讀第二部分，思考：讀書有哪些方法？下列讀書方法各適用于什么書？１.讀其部分——２.大體涉獵——３.全讀（全神貫注，孜孜不倦）——４.請人代讀，取其所作摘要——,只有部分重要的書,不太重要的書,課本、重要的書,題材較次或價值不高,閱讀第三部分，思考：讀書有什么作用？作者的觀點是什么？如何論證？,觀點1：讀書能夠塑造人的性格。先舉例論證，列舉六門學科的作用，最后加以歸納。觀點2：讀書能夠彌補人精神上的缺陷。用比喻證明觀點。,,結構圖示,論讀書,A讀書的目的,,B讀書的方法,C讀書的作用,,,,,目的好處,偏向關系,讀書用書,仔細思考,多種讀法,幾種結合,塑造性格,彌補缺陷,辨識論證方法及其作用,本文運用了哪些主要的論證方法，有什么表達作用？,讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。,舉例論證,（1）列舉豐富翔實的例子，論證了“知識能塑造人的性格”的觀點。,（2）增強了文章的說服力。,排比論證歸納論證,蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。,（1）寫出了讀書對人的天賦的作用。,（2）這樣寫，生動形象、通俗易懂。,比喻論證,否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。,（1）用“蒸餾過的水”比喻“一本好書”，論證了“讀書不能只讀別人的筆記摘要”的觀點。,（2）這樣寫，生動形象、通俗易懂。,例如，文章開頭從正面說了讀書的目的，接著又從反面說了讀書的三種偏向。,對比論證,又如，文章的最后一個層次，先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反面說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。,（2）使分析更加透辟，說理更加全面、有力，給人的印象更加鮮明深刻。,（1）從正反兩方面加以論證。,對比論證的表達作用,最后，我把近代學者王國維的一段話送給每一個讀書人，一起共勉：古今讀書成大事者必經三境界：獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。,這是求學的第一步，是說必須站得高，看得遠，選定自己的奮斗目標。,,“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！?——晏殊的《蝶戀花》,原意：“我”登上高樓眺望所見的更為蕭瑟的秋景，西風黃葉，山闊水長，仿佛世間的一切都已經浮云過世。,一個人在認定自己的奮斗目標之后，就必須刻苦讀書學習，為實現自己的目標而拼搏，即使衣帶寬了，人漸瘦了，也始終不后悔。,“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?——柳永《蝶戀花》,原意：自誓甘愿為思念伊人而日漸消瘦與憔悴。,在千百次地尋求知識之后，回過頭來一看，忽然發(fā)現自己為之奮斗的目標就在眼前了，成功正在向你微笑呢！,“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?——辛棄疾的《青玉案元夕》,原意：夜深了，我千百次尋找、等待的那一個人還沒有出現。我的心充滿疲憊和失落，不經意一回首，卻發(fā)現她在那燈火寥落的地方靜靜地站著。,不求甚解,馬南邨,“不求甚解”出處,出自陶潛《五柳先生傳》：“好讀書，不求甚解”。原意是讀書只領會要旨，不過于在字句上花工夫，屬褒義。,今多謂學習或工作的態(tài)度不認真，不求深入理解，淺嘗輒止，含貶義。,馬南邨（1912－1966）原名鄧拓、筆名馬南邨。福建福州人。1929年考入上海光華大學政法系。1931年轉入上海法政學院經濟系，從事中共地下活動。1934年插班到河南大學歷史系，開始研究中國經濟史。1937年出版《中國救荒史》，引起史學界注意。1961年在《北京晚報》副刊上以馬南邨筆名開辟“燕山夜話”雜文專欄。又與吳晗、廖沫沙以“吳南星”筆名在《前線》雜志上開設《三家村札記》雜文專欄，因面對現實而產生很大影響。他的作品涉獵很廣，雜文獨樹一幟，有針砭時弊的批判性，并且把知識、趣味融于一爐，具有學者雜文的獨特魅力。,作者一開頭就提出了一般人常常認為的觀點“對任何問題不求甚解都是不好的”，對此，作者又是怎樣看得呢？,“盲目反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由”“這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應該虛心學習，完全不應該對他濫加粗暴的不講道理的非議?！?作者先提出一個錯誤的觀點（樹靶子），然后加以論證，最終證明這個觀點是錯誤的，從而更有力地表明正確的觀點，我們稱這種文章叫駁論文,1、反駁對方的論點，從論據和論證方法上找問題。,,反駁對方的論點,2、反駁對方的論點，要注重分析，把理講透，使人信服，不能扣大帽子。,理清本文的論證思路,第一部分（1）：擺出了要批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不好的。,第二部分（2-4）：從“不求甚解”的出處入手，全面分析了陶淵明的讀書態(tài)度，指出“不求甚解”的兩層含義。,第三部分（5-6）：提出虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，并舉例加以說明。,第四部分（7-8）：全面解釋“不求甚解”，指出讀書不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。,第五部分（9）：提出自己的觀點，強調重要的書要反復閱讀。,找出“不求甚解”在本文中的含義,一是表示虛心，因為書不一定都能讀懂，就承認“不求甚解”。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。,①“好讀書”和“不求甚解”有什么關系？,②肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？,③本文運用了哪些論證方法？,討論：,討論：,①“好讀書”和“不求甚解”有什么關系？,首先，要養(yǎng)成“好讀書”這個習慣。只有“好讀書”，才能談到“求甚解”這個問題。其次，讀書的要訣全在于“會意”，而“會意”十分不易。所以陶淵明每有“會意”，就十分高興。因為“會意”不易，所以陶淵明只好說“不求甚解”。,討論：,②肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？,“不求甚解”只是不死摳一字一句，不因某一局部而放棄了整體。所以“不求甚解”不是馬馬虎虎，很不認真。因此，要反對馬馬虎虎的態(tài)度。,討論：,③本文主要討論了什么問題，用了什么樣論證方式？,雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。,駁論的論證方式,總結一下：,正確的讀書態(tài)度是什么?,1、虛心,2、讀活,3、多讀,4、勤讀,談讀書,,讀書的正確目的,讀書的方法,讀書的作用,,,對比論證,比喻論證,排比論證,不求甚解,,樹靶子,引出處,釋新義,援例子,引語錄,結上文,,,事實論證,引用論證,對比論證,立論,駁論,精練華美,嚴謹質樸,比較閱讀,舉例論證,歸納論證,讀書方法,魯迅的“隨便翻翻”,——廣泛的瀏覽式的讀書方法。魯迅說：書在手頭，不管它是什么，總拿來翻一下，或看序目，或讀幾頁內容，不費力，不勞神，往往在看非看不可的書籍覺得疲勞后，拿來消遣。,諸葛亮的讀書方法,諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等一道游學讀書，“三人務于精熟，而亮獨觀其大略”。,諸葛亮的讀書觀：,未曉不妨權放過，過后須要細思量。,你說！我說!,你知道的讀書方法有哪些?,幾種讀書方法,1、品讀法。2、摘讀法。3、圈點法。,4、析讀法。5、尋讀法。6、助讀法。,品讀法,品讀，就是在閱讀中對文章的某一點深入下去，這里的“一點”必須是文章的神韻所在。如《春》、《圍城》的語言美。,摘讀法、圈點法,把讀書過程中精彩的文章、片段、句子等加以摘錄、圈點。包括筆記摘錄，電腦下載，圈點劃線、評注等。如毛澤東圈點《水滸傳》等。,助讀法,助讀法，就是利用書、報光盤、磁帶上的精美的文章來幫助我們閱讀理解作品的一種方法，如配樂詩，電視散文等。,尋讀法,這種方法，相當于跳讀法，閱讀者不是對全文進行研讀，而是對文章、作品的精華處細細琢磨，品位。,析讀法,析讀法，就是閱讀者在閱讀過程中，對詞，句子，修辭情感基調，意境等進行品析。這種讀書法過去老師上課經常教。帶有研究性質。,