2019九年級語文下冊 第四單元 15 無言之美課件 新人教版.ppt

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15無言之美,,,情景導(dǎo)入,什么是“美”，怎樣欣賞“美”，一直是人們積極探討的話題。在一般人的眼里，美術(shù)作品中紛紜的色彩、華麗的外觀是美；音樂中優(yōu)美的旋律、動人的曲調(diào)是美；文學(xué)作品中細致的刻畫、詳細的描寫也是美，然而，在美學(xué)大師看來，美術(shù)中的含蓄、音樂中的無聲、文章中的省略也是美的體現(xiàn)，甚至，它比有形之美更真切，更動人，為什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《無言之美》。,,課時目標(biāo),1.掌握文中的生字詞，整體理解文章內(nèi)容。2.理清文章的行文思路，學(xué)習(xí)舉例論證的方法3.理解藝術(shù)中“無言之美”的含義，培養(yǎng)良好的審美觀，提高個人的審美能力。,,作者檔案,朱光潛（1897—1986）現(xiàn)代美學(xué)家、翻譯家，我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一，也是第一個在中國廣泛介紹西方美學(xué)的人。他是我國現(xiàn)當(dāng)代最負盛名并享有國際聲譽的美學(xué)大師。主要著作有《文藝心理學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。,,文題解說,《無言之美》這一標(biāo)題點明了文章所談?wù)摰闹黝}是一個美學(xué)問題，文章從美術(shù)的觀點來論述“無言之美”的意蘊。,,寫作背景,本文選自《朱光潛美學(xué)文集》，是朱光潛先生論美學(xué)的一篇文章，本文寫于1924年，在這篇文章中，朱光潛先生首次提出了“無言之美”這一美學(xué)命題?！稛o言之美》是他發(fā)表的第一篇美學(xué)文章。,,生難字詞,意蘊（yn）縹緲（piāomiǎo）銖（zhū）兩悉稱（chn）譬如（p）涕下（t）顰（pn）曖曖（i）悲笳（ji?。┝攘龋╨io）心曠神怡（y）悲愴（chung）,,課文解析整體感知,作者是怎樣論述“無言之美”的？請你簡述本文的論證思路。作者首先從孔子與子貢的對話中引出無言的話題。并點明要從美術(shù)的角度關(guān)注無言之美。接著論證言和意的關(guān)系，并用以言達意的文學(xué)為例，說明文學(xué)乃至一切藝術(shù)都是盡量以言表間，而不能全然用意表意，也無需全然用言表意，從而引出了對無言之美的論述。,,課文解析整體感知,為了論述自己的觀點，作者從不同角度，不同方面舉了大量的例子，分別從美術(shù)與攝影的選擇，文學(xué)中的意蘊之美，音樂中的無聲之美，雕刻中的含蓄不露之美等角度進行論證。最后作者再次強調(diào)結(jié)論：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。,,課文解析精研細讀,文章開頭引述孔子和子貢的對話，有什么作用？首先，文章引述孔子和子貢的對話，引入“無言”這一話題，從而展開了對“無言之美”的論述；其次，以這一事例為引入，故事性強，易于理解，也起到了激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。,,課文解析精研細讀,作者認為文學(xué)作品“要盡美盡善”“和自然逼真”，“才能引起美感”。后來又說“文字語言固然不能完全傳達情緒意旨，假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的。”這樣說是不是矛盾？為什么？,,課文解析精研細讀,文字語言固然不能完全傳達情緒意旨，因此難以滿足達到“盡善盡美”的條件，但文學(xué)仍然有“美”的境界，因為作者認為對于表達全部意旨，不僅是文學(xué)，“一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而也不必”，就算言語不能表現(xiàn)所有意旨，也能達到美。退一步講，就算言完全能盡意，也不必要做到這一點，因為“言不盡意”給人帶來的“無言之美”更難能可貴。,,課文解析精研細讀,相片和圖畫美術(shù)作品,黃山迎客松,,課文解析精研細讀,作者從哪些方面將相片和圖畫進行對比分析？其作用是什么？作者從兩個方面進行對比，一是哪一個更“和自然逼真”，二是哪一個引起的美感更濃厚。通過對比，說明了盡管相片能更逼真、完整地反映實物，而圖畫只是選擇性的、理想化的表現(xiàn)，但圖畫比相片所引起的美感更濃厚，這就通過類比，說明了“言不必盡意”所帶來的“無言之美”。,,課文解析精研細讀,文學(xué)上的“無言之美”：,并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴。,登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！,,課文解析精研細讀,文學(xué)上的“無言之美”：,并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴。,方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。,,課文解析精研細讀,音樂的“無言之美”：冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。——《琵琶行》,,課文解析精研細讀,雕刻中的“含蓄不露”之美：,金剛怒目,不如,菩薩低眉,,課文解析精研細讀,雕刻中的“含蓄不露”之美：,拉奧孔,,課文解析精研細讀,作者從哪些方面證明“無言”也能產(chǎn)生美？文章中主要運用了什么論證方法？,,課文解析精研細讀,作者一共從四個方面入手，來論述“無言之美”的。運用的主要是舉例論證的方法。首先，以“言盡一切”的相片和言及部分的圖畫進行對比，以圖畫之美來說明“無言之美”；以大量詩詞為例，來論證“言不盡意”給人帶來的美感和深遠的情感體驗；以音樂的“無聲勝有聲”來論證“無言之美”；以雕刻中流露和含蓄的區(qū)別，來體現(xiàn)“含蓄不露”的“無言之美”。,,課文解析拓展延伸,作者通過“逝者如斯夫，不舍晝夜”為例，論述了文學(xué)作品言不盡意，也不必盡意的觀點。請你仿照作者的方法，選擇一句你熟悉的詩句進行分析。,,課文解析拓展延伸,示例：例如李白的《靜夜思》，全詩只有二十個字，靜夜中，可寫之景眾多，詩人只寫了“床前明月”，詩人所思，千頭萬緒，詩人卻只一筆帶過，一個“思”字所包涵的內(nèi)容實在太豐富了，給人留下無限的遐想。烘托出詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。內(nèi)容是單純，卻又是豐富的；內(nèi)容是容易理解的，卻又是體味不盡的。詩人所沒有說的比他已經(jīng)說出來的要多得多。,,主題概括,本文通過文學(xué)、音樂、雕塑等各類具體的藝術(shù)作品為例，分析了文學(xué)的言不必盡意，音樂的無聲勝有聲，以及雕刻的含蓄不露等表現(xiàn)出來的“無言之美”，闡述了“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切”這一美學(xué)觀點。,,結(jié)構(gòu)圖示,,課堂小結(jié),本文是一篇美學(xué)大師談?wù)撁缹W(xué)問題的文章，文章提出的“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切”這一觀點，對于我們讀書、作文都有很強的指導(dǎo)作用。,,隨堂測試,1.下列加點字注音有誤的一項是（）A.意蘊（yn）混合（hn）縹緲（piāomiǎo）B.譬如（p）彎曲（qū）踉蹌（lingqing）C.涕下（t）樹蔭（yn）曖曖（i）銖兩悉稱（chēng）D.悲笳（jiā）流露（l）寥寥（lio）東施笑顰（pn）,,隨堂測試,2.下列加點成語運用有誤的一項是（）A.真正的詩意，不應(yīng)只是優(yōu)雅時光里讀書弄茶的閑情逸致，更應(yīng)是縱使身處困境，依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。B.在清明、端午這樣的小長假期間，遠足登山成為人們首選的度假方式。人們流連于蒼翠的林間，頓覺心曠神怡。C.世界上的事情瞬息萬變,人們的認識要跟上不斷變化發(fā)展的世界,是不容易的。D.在中考勵志大會上，校長那激情四射、惟妙惟肖的演講讓同學(xué)們奪取中考勝利的信心更足了。,,隨堂測試,參考答案：,1.D（“樹蔭”的“蔭”應(yīng)為yīn，“銖兩悉稱”的“稱”應(yīng)為chn。）2.D（D.惟妙惟肖：形容描寫或摹仿得非常逼真、傳神。不能用來修飾“演講”。A.閑情逸致：指毫無事物所累，輕松超逸的情趣。悠閑的心情和安逸的興致。B.心曠神怡：心境開闊，精神愉快。C.瞬息萬變：在極短的時間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。）,