廣東省七年級語文上冊 第16課 貓課件 新人教版.ppt
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貓,,鄭振鐸,學習目標:1、整體感知文章主要內(nèi)容。2、通過品味重點語句,體會作者對第三只貓的感情;3、探究文章主旨。,作者簡介,鄭振鐸(1898—1958),福建長樂縣人?,F(xiàn)代作家、文學家、翻譯家。我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后,曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時,因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。,一、字詞互批污澀wūs:文中指骯臟而不光滑。紅綾lng:一種紅色的絲織品。慫恿sǒngyǒng:從旁勸說鼓動。悵然chngrn:不愉快的樣子。蜷伏qunf:彎曲身體臥著。悲楚bēichǔ:悲哀痛苦。懲戒chngji:懲罰以示警戒。妄wng下斷語dunyǔ:胡亂的下結(jié)論。,二、自學互幫,朗讀課文,思考以下問題:1、文章一共寫了幾只貓?重點寫哪一只?2、從來歷、外形、性情和家中的地位幾個方面,說說第三只貓與前兩只的區(qū)別。,文章共寫了四只貓,即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第三只貓,其篇幅占了三分之一有余。,提示:注意細節(jié)描寫。,什么是細節(jié)描寫?就是對細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進行描寫,如對人物的一舉一動、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細小物體進行細微描摹。它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。,自學指導:,2、從來歷、外形、性情和家中的地位幾個方面,說說第三只貓與前兩只的區(qū)別。,第一、二次養(yǎng)貓:,,,次別,內(nèi)容,項目,,從隔壁要來的,從舅舅家要來的,花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的。,渾身黃色的,很活潑,更加活潑,寵物,寵物,病死,被一個過路人捉去了,一縷酸辛,悵然憤恨詛咒路人,點撥:,第三次養(yǎng)貓(重點):,,,次別,內(nèi)容,項目,,遭人遺棄,拾來的。,毛色花白,并不好看,又很瘦,燒脫了好幾塊毛之后,樣子更難看了。,不活潑憂郁懶惰,若有若無,大家不喜歡,不大注意它。,被我打傷致死,更難過得多。永不養(yǎng)貓。,點評:,細節(jié)描寫的方法之一:動態(tài)造型如:三妹常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著,它便撲過來搶,又撲過去搶。,這個細節(jié)描寫能引發(fā)讀者的想象,小貓的活潑可愛的情態(tài)就生動具體的顯現(xiàn)出來。,【探究】,,每一只貓的得失,都在“我”的心中激起了情感的波瀾。請從文中選擇一至兩處心理描寫,體會“我”的情感變化。,◎我心里也感著一縷的酸辛◎我也悵然的,憤然的,在咒罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人◎我心里十分難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針!◎我對于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過得多。,從這些真摯細膩的心理描寫中,我們可以真切感受到作者的情感越來越濃烈、深刻。,【探究】,1、本文采用了第一人稱的敘述方式,采用這種敘述方式有什么好處?,明確:作品中的“我”,是三只貓的主人,他喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓;他就是前兩只貓的悲劇的目擊者,又是第三只貓的悲劇制造者。這樣,作者可以極自然地利用“我”在文章的地位,借“我”之口,抒發(fā)作者的真情實感,揭示作品的主題思想,引起讀者共鳴,收到強烈的藝術(shù)效果。,【探究】,1、“自此,我家永不養(yǎng)貓”,這句話也是全文的結(jié)尾,它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?,明確:這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)?!拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液螅钟H自制造了第三只貓的悲劇,深感負疚,為了不再看到這樣的悲劇重演下去,“自此,我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng),在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點。,在“我”看來,“我”和貓在這件事上的區(qū)別是“我”能講話,而它卻不能,“我”位于強勢,它處于弱勢;“我”是施暴者,它是受虐者。一個弱小的生命在“我”的強勢語權(quán)的圍攻下,在強勢暴力的追殺下含冤死去。其實,在現(xiàn)實生活中,遭遇這種命運的又何止一只貓!動蕩不安的年代,這也是貧苦者、弱小者不幸命運的寫照!愧痛的言語間,也表露了作者對弱者、對小人物的同情,對社會不公的控訴。,以小見大:卒章顯志,凡事不能單憑印象,主觀臆斷,更重要的是弄清事實!“生命是一條河流,任何一朵浪花都不容忽視”!請關(guān)愛生活中的“可憐貓”!,假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥,鳥也被咬死,“我”將怎樣想,怎么做?請寫成200字的片段作文。,作業(yè)布置,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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