（遵義專版）2019年九年級語文下冊 第七單元 29《答司馬諫議書》教材課件 語文版.ppt

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王安石,作者簡介,王安石，字介甫，號半山，撫州臨川人，晚年退居江寧，封荊國公，世稱王荊公，他是北宋著名的政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。作品有《臨川先生文集》。,寫作背景,北宋中期，社會矛盾尖銳。宋神宗任命王安石為參知政事，實(shí)行變法，力圖通過整軍理財(cái)以求富國強(qiáng)兵。新法的實(shí)行，抑制了大官僚大地主和豪強(qiáng)的特權(quán)，激起既得利益者的強(qiáng)烈反對。保守派代表人物司馬光一再致書王安石，要求罷黜新法，恢復(fù)舊制。王安石以此信作答，信中逐條駁斥對方對新法的責(zé)難，批判了士大夫因循守舊、茍且偷安、不恤國事的保守思想，表示了堅(jiān)定不移地推行新法的決心。,文學(xué)常識,“書”在文言文標(biāo)題中有兩種意義。一種是名詞，作書信、文件講。如王安石的《答司馬諫議書》、吳均的《與朱元思書》、林覺民的《與妻書》，或指信函，或指文件，都屬于名詞的范疇。另一種是動詞，作書寫、記載講，如明人高啟的《書博雞者事》，就是“記斗雞玩賭者的故事”的意思?！按稹奔础按饛?fù)、回復(fù)”之意?！爸G議”則指的是“諫議大夫”這個官職，所以，“答司馬諫議書”不能理解為“回答司馬光規(guī)勸的書信”，而要作“回復(fù)諫議大夫司馬光的信”來理解。,文題解讀,“書”是古代的一種文體，就是書信的意思。古人寫信，多有題目，說明是寫給誰的。1、“報(bào)……書”、《報(bào)任安書》（司馬遷）2、“與……書”、如：《與朱元思書》（吳均）3、“上……書”、《上樞密韓太尉書》（蘇轍）4、“答……書”等等，《答司馬諫議書》（王安石）?！洞鹚抉R諫議書》這個文題的意思是：回給諫議大夫司馬光的信。,怨謗（bng）難壬人（nn）胥怨（x）盤庚（gēng）會晤（w）,預(yù)習(xí)檢測,識字注音，解釋詞語,1.讀懂文句：借助工具書和課本注釋，讀懂文句，初步理解全文大意。尤其注意重點(diǎn)詞語與句子。2.把握文章主旨，理清文章脈絡(luò)，歸納文章大意。,聽讀課文，整體感知,昨日承蒙賜教，我私下以為跟君實(shí)您相處，彼此相好的時(shí)間已經(jīng)很長了，而議論問題常?？捶ú灰恢?，這是因?yàn)槲覀儽舜怂值恼沃鲝埗嘤胁煌木壒?。即使我?qiáng)做解釋，最終也一定不會被您所諒解，所以只簡略的給您回封信，不再一一加以辯解了?？墒怯窒氲侥院裼龃?，在書信往來時(shí)不宜草率失禮，所以今天我詳細(xì)地說明自己這樣做的理由，希望您或許能原諒我。,譯文,大凡讀書人所爭論的，最主要的是名義和實(shí)際是否相符的問題。如果名和實(shí)的關(guān)系明確了，那么天下的道理也就可以認(rèn)識清楚了?，F(xiàn)在您用來指教我的，是說侵奪官利職權(quán)，無端惹事生非，與民爭奪財(cái)利，拒絕旁人勸告，因而招致天下的怨恨和指責(zé)。我卻認(rèn)為接受皇帝的命令，議定法律制度而在朝廷上討論修正，再交給有關(guān)部門去執(zhí)行，不能算是侵奪官吏的職權(quán)；實(shí)行先王的政治主張，用以興利除弊，不能算是惹事生非；替國家整理財(cái)政，不能算是與民爭奪財(cái)利；清除荒謬的言論，駁斥巧辯的小人，不能算是拒絕進(jìn)諫。至于埋怨和指責(zé)的人很多，那是我本來就預(yù)料到會這樣的。人們習(xí)慣于得過且過的生活已經(jīng)不是一天了，,士大夫們多已不關(guān)心國家大事，附合流俗，討眾人的歡心為好，皇上卻要改變這種情況，而沒有考慮敵人之眾多，想出力幫助皇上跟他們相對抗，那他們怎么會不大吵大鬧呢？盤庚遷都的時(shí)候，怨恨反對的是百姓，不僅僅是朝廷士大夫而已。盤庚不因?yàn)樵购蘧透淖兯挠?jì)劃，這是由于他考慮這樣做適宜，然后采取行動，認(rèn)定做的對，看不出有什么可后悔的緣故。,假如您責(zé)備我在位的時(shí)間長了，卻未能幫助皇上大有作為，以造福于百姓，那么我知罪了；假如要說今天應(yīng)當(dāng)什么事也不做，只要默守前人的陳規(guī)舊法就行，那就不是我所敢領(lǐng)教的了。沒有機(jī)會見面，內(nèi)心不勝仰慕，仰慕您到了極點(diǎn)。,文章結(jié)構(gòu)圖：,針鋒相對態(tài)度堅(jiān)決,生事,侵官,征利,拒諫,,,,,度而修之于朝廷度而修之于朝廷,舉先王之政以興利,為天下理財(cái),辟邪說天下—怨謗難壬人眾—洶洶然,全文分為三部分：第一部分：這段主要闡明寫這封信的原因和目的。因?yàn)閮扇酥g有分歧，所以寫信表明自己的立場和態(tài)度。第二部分：全文駁斥的重點(diǎn)部分，作者以“名實(shí)已明，而天下之理得矣”為論證的立足點(diǎn)，分別對保守派謬論進(jìn)行駁斥，表明自己堅(jiān)持變法的立場。第三部分：進(jìn)一步明確自己的立場和態(tài)度，想讓我從此不要做這些事兒，墨守前人的所作所為，那就是不是我所敢領(lǐng)教的。第四部分：書信常規(guī)的結(jié)束語。,1、王安石為什么要寫這封書信？.因?yàn)樗抉R光寫了一封長信，對王安石的變法橫加指責(zé)，故王安石寫此信為自己辯解。2、“所操之術(shù)多異故也”中“術(shù)”指什么？“術(shù)”指二人所持的治國之道、政治主張。3、司馬光如何指責(zé)王安石？指責(zé)王安石變法是“侵官、生事、征利、拒諫?！?可引用課文中句子作答。),課文研讀，合作探究,4、王安石認(rèn)為出現(xiàn)這種情形的原因是什么？“上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之”。5、王安石對變法持怎樣的態(tài)度？文中哪些語句集中體現(xiàn)了他的這種態(tài)度？堅(jiān)持變法，義無反顧。集中體現(xiàn)立場的語句：“度義而后動，是而不見可悔故也”；“如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知”。6、你覺得天下“怨謗”、眾人“洶洶然”的根本原因是什么？新法觸犯了大地主、大官僚的利益。,主題思想,本文通過對司馬光指責(zé)自己的幾個方面的辯駁，從而批駁了保守派的不恤國事、墨守成規(guī)的狀況，表明自己的堅(jiān)決態(tài)度。,,,,,,,,,,,技法探究,寫作借鑒：本文層次清晰，條理分明。首先交代寫信的原因，言語委婉有致；接著進(jìn)行合情合理地辯駁，有理有據(jù)，層層深入；最后表明態(tài)度，不失贈答之禮。全文一氣貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這是同學(xué)們需借鑒的。,