八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 崇尚法治精神 第八課 維護(hù)公平正義 第1框 公平正義的價(jià)值 新人教版 (2).ppt

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第四單元崇尚法治精神第八課維護(hù)公平正義第1課時(shí)公平正義的價(jià)值,據(jù)說(shuō)，在古羅馬軍隊(duì)中，士兵每天定量得到一塊面包充當(dāng)全天的口糧。一開(kāi)始，切割面包與分配面包的任務(wù)是由長(zhǎng)官一人擔(dān)任，于是長(zhǎng)官往往切割下最大的一塊留給自己，然后按關(guān)系親疏決定切割下面包的大小進(jìn)行分配。由于分配不公平造成軍隊(duì)內(nèi)部矛盾甚至內(nèi)訌的事不少。為了防止因爭(zhēng)奪食物產(chǎn)生的爭(zhēng)斗，羅馬人很快找到了一個(gè)極好的規(guī)章：當(dāng)兩個(gè)士兵拿到了一塊面包后，規(guī)則要求一個(gè)士兵來(lái)分割，而另一個(gè)士兵首先出來(lái)選擇屬于他的一半。在這種規(guī)則下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登認(rèn)為，這種法律是從每個(gè)人的自利角度來(lái)制定的，以使其行為公平合理。自律法考慮到了每個(gè)人的利益，而不是一個(gè)集團(tuán)的利益，不是那些制定和執(zhí)行這些法律的人的利益。這也構(gòu)成了西方以制度保證公平分配的傳統(tǒng)。,導(dǎo)入新課,我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)公平呢？,新課探究,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)公平,P100：提到“公平正義”，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？圍繞這個(gè)話題，同學(xué)們表達(dá)了各自的觀點(diǎn)。,公正,道義,公道,鐵面無(wú)私,正氣,剛正不阿,【提示】我的見(jiàn)解：社會(huì)各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾得到正確處理。,……,活動(dòng)一：“分黃金”的故事,1.閱讀教材第101頁(yè)的第一個(gè)“探究與分享”欄目。2.通過(guò)情境模擬，再現(xiàn)教材中所描述故事情節(jié)。3.假如你是這位父親，你會(huì)怎樣分配這四錠黃金？結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓?duì)公平的看法。,劇本示例：古時(shí)候，有一位父親臨終前，把三個(gè)兒子叫到跟前，說(shuō)：“老大啊，你精明能干，我不用太擔(dān)心。老二啊，你雖能力一般，確很有孝心。老三啊，你身殘?bào)w弱，心地善良，叫我如何安心。”說(shuō)完，老大回話：“父親，作為兄長(zhǎng)的我會(huì)照顧好他們的?！崩隙?yīng)聲附和。老三也寬慰父親不必為自己擔(dān)心。父親接著說(shuō)：“既然如何，現(xiàn)在你們每人拿一錠黃金，這剩下的一錠就給老三，你們還有何異議？沒(méi)有就都回吧！”三人異口同聲應(yīng)道：“必當(dāng)謹(jǐn)記父親教導(dǎo)?！蓖顺?。,提示：平分。(或大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒子生計(jì)困難自然理應(yīng)多分，這也符合中華傳統(tǒng)。)公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式；公平就是每個(gè)人都能在良好的合作中得到應(yīng)得的利益；公平要幫助和扶持弱勢(shì)群體。,活動(dòng)二：探究“公平”內(nèi)涵,1.閱讀教材第101頁(yè)的第二個(gè)“探究與分享”欄目。2.依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)對(duì)上圖中的行為和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)。,教師小結(jié)：公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平等。權(quán)利公平，要求每個(gè)人依法平等參與社會(huì)活動(dòng)；規(guī)則公平，要求每個(gè)人受到行為規(guī)范的約束；機(jī)會(huì)公平，要求社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。,活動(dòng)三：探究公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用,1.閱讀教材第102頁(yè)“探究與分享”欄目。2.讓學(xué)生逐一閱讀圖片，然后分別發(fā)表自己的見(jiàn)。并思考每一幅圖片反映出的社會(huì)意義價(jià)值。,教師小結(jié)：公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，緩和社會(huì)矛盾，減少社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩序，保證社會(huì)的長(zhǎng)治久安。公平有利于營(yíng)造更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。,《將改革進(jìn)行到底》第四集《維護(hù)社會(huì)公平正義》（部分）,1.閱讀教材第103頁(yè)“探究與分享”欄目。2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)正義行為和非正義行特征進(jìn)行描述性續(xù)寫。3.根據(jù)所列舉的行為，說(shuō)說(shuō)你對(duì)正義的認(rèn)識(shí)。,正義行為,愛(ài)國(guó)如家,扶老攜幼,秉公執(zhí)法,助殘幫困,非正義行為,貪污腐敗,假冒偽劣,考試作弊,賭博酗酒,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：正義的力量,活動(dòng)四：小討論——正義行為與非正義行為,教師小結(jié)：正義是社會(huì)文明的尺度，體現(xiàn)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。,活動(dòng)四：熱點(diǎn)再現(xiàn),2017年4月，由最高人民檢察院影視中心牽頭創(chuàng)作的電視劇《人民的名義》，正式在湖南衛(wèi)視黃金檔開(kāi)播。該劇真實(shí)震撼地演繹了熒屏“打虎”，開(kāi)播以來(lái)引起強(qiáng)烈反響，不但收視告捷，在社交媒體上也引發(fā)廣泛熱議。,思考：電視劇《人民的名義》為什么能引起廣泛關(guān)注？,活動(dòng)六：桂某一家得到幫扶,1.閱讀教材第104頁(yè)的第一個(gè)“探究與分享”欄目。2.上述事例對(duì)你理解正義有什么啟示？,提示：正義是法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一，它要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。,活動(dòng)七：體現(xiàn)正義的社會(huì)制度,1.閱讀教材第104頁(yè)的第二個(gè)“探究與分享”欄目。2.國(guó)家建立和完善上述制度有什么意義？,教師小結(jié)：正義是社會(huì)和諧的基本條件。切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；有利于營(yíng)造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會(huì)環(huán)境，為社會(huì)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。,活動(dòng)八：體驗(yàn)公平,思考：日常生活中還有哪些體現(xiàn)公平的事例？,課堂小結(jié),1.正義要求每一個(gè)人必須遵守制度和規(guī)則，公平需要正義的制度作支撐。因此，遵守規(guī)則和程序就是在（）A．維護(hù)正義和穩(wěn)定B．促進(jìn)改革和發(fā)展C．維護(hù)公平和團(tuán)結(jié)D．維護(hù)公平和正義,√,隨堂訓(xùn)練,2.下列選項(xiàng)有哪些體現(xiàn)了公平正義（）①我國(guó)建立了基本醫(yī)療保障體系②城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)③公交地鐵上均貼有給老弱病殘讓座的標(biāo)志④異地高考政策逐步推行A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④,√,