人教版新標(biāo)小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc

《人教版新標(biāo)小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版新標(biāo)小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 第一課 形的魅力 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫面。 ２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手， 運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面 教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入階段： 1． 欣賞各種平面形狀 師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？ 生答：略 2．導(dǎo)入課題：《形的魅力》 二． 發(fā)展階段： 1．《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律） 展示各種形狀。 師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論） 生答：略 師小結(jié)：形是構(gòu)成 美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等） 2．形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容） 幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀） 3．形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）： 有規(guī)則-- 無(wú)規(guī)則— 三． 拓展階段： 1． 怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。 師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀） 2．制作步驟（教師 示范） 四． 學(xué)生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。 2． 學(xué)生練習(xí)， 3． 教師巡回輔導(dǎo)。 五． 作品展示： 1． 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。 2． 學(xué)生代表向全班同 3． 學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。 第二課 形體的組合 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。 ２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入階段： 1． 欣賞幾何石膏形體 師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 生答：是立體的 2．導(dǎo)入課題：《形體的組合》 二． 發(fā)展階段： 1．形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。 2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律） 展示各種建筑、雕塑形體等。 師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論） 生答：略 師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容） 幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 自由形體（自然界存在的） 三． 拓展階段： 1． 怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。 3．制作步驟（教師 示范） 四． 學(xué)生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。 2． 學(xué)生練習(xí)， 3． 教師巡回輔導(dǎo)。 五． 作品展示： 1． 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。 2． 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。 第三課 抽象雕塑 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。 ２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入階段： 1． 欣賞抽象雕塑 師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 生答：略 2．導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》 二． 發(fā)展階段： 1．抽象的特點(diǎn)：幾何形體 2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律） 欣賞雕塑作品等。 師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論） 生答：略 師小結(jié)：想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。 由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 三． 拓展階段： 1． 怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。 3．制作步驟（教師 示范） 四． 學(xué)生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。 2． 學(xué)生練習(xí)， 3． 教師巡回輔導(dǎo)。 五． 作品展示： 1． 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。 2． 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品 3． 展示并評(píng)述自己的作品。 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。 第四課 多樣與統(tǒng)一 課 時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。 ２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)不同靜物的觀察 教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入階段： 1． 欣賞一組靜物的變化 師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？ 生答： 2．導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》 二． 發(fā)展階段： 1．學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容： 三個(gè)蘋果的例子 2、學(xué)生活動(dòng)： 把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位） 討論：怎樣才比較好看 3、欣賞范畫實(shí)例 畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三． 拓展階段： 1． 怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對(duì)象觀察下來(lái)。 3．繪畫步驟（教師 示范） （1）、擺好靜物 （2）、用取景框觀察靜物 （3）、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形 （4）、用水筆從前至后逐個(gè)描畫 四． 學(xué)生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：完成一組靜物寫生 2． 學(xué)生練習(xí)， 3． 教師巡回輔導(dǎo)。 五． 作品展示： 1． 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。 2． 學(xué)生代表向全班同 3． 學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。 第五課 靜物寫生 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重 要性。 ２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能 力。體會(huì)寫生的樂(lè)趣。 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：寫生的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：寫生的構(gòu)圖知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：用線描的表現(xiàn)方法 教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入階段： 1．欣賞一組照片（感受照相取景）師問(wèn)：哪一張好看的，為什么？生答：略 2．導(dǎo)入課題：《靜物寫生》 二． 發(fā)展階段： 1．什么是靜物畫 靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。 它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描 繪對(duì)象...也就是說(shuō)從概念的意義上, 西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。 2．欣賞一組靜物寫生畫 師問(wèn)：哪一幅好看，為什么？生答：略 3、學(xué)生實(shí)踐：派學(xué)生代表（小組組長(zhǎng)）選擇靜物 4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小 前、后、左、右等（學(xué)生討論）三． 拓展階段： 1． 寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性 2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫生對(duì)象（師示范） 3．制作步驟： （1）、用取景框構(gòu)圖 （2）、在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬） （3）、按從前到后的順序描繪 （4）、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序 四． 學(xué)生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生 2． 學(xué)生練習(xí) 3． 教師巡回輔導(dǎo)。 五． 作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。 六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。 講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。 第二課時(shí)：繼續(xù)進(jìn)行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識(shí) 第六課 喜怒哀樂(lè) 教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來(lái)想的： “兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。 “三個(gè)喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂(lè)的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無(wú)意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對(duì)萬(wàn)千世界喜怒哀樂(lè)的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂(lè)不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。 過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式 教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。 生：顏色、油畫棒、橡皮泥。 教學(xué)過(guò)程： 【激情導(dǎo)入,體驗(yàn)色彩】 ⒈創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。） ⒉體驗(yàn)色彩情感性。 ⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè)心情的色彩。 ⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。） ⑶請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。 ⑷出示課題。（喜怒哀樂(lè)） 【觀察表情，感受特征】 ⒈做游戲，展示不同的表情。 ⒉請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對(duì)特征加以說(shuō)明。 ⒊請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。 第七課 夸張的臉： 教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。 2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。 3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。 學(xué)生準(zhǔn)備： 收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。 教學(xué)目標(biāo) 一、 導(dǎo)入 游戲；（形狀的改變） 1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，她呀還會(huì)變了?。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？ 2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個(gè)同學(xué)玩） 3、 她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了） 揭題：變 二、新授 （一）造型變 1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞） （1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來(lái)替代的） （2）這張作品你喜歡它的哪兒?。浚ㄑ劬κ怯萌藖?lái)表示的，鼻子是用溫度計(jì)來(lái)表示的，頭上還有云彩呢） （3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。） （4）這張作者用什么來(lái)拼擺人物的。（用蔬菜來(lái)拼擺表示的） 可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。 2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰(shuí)愿意上來(lái)也給大家來(lái)拼擺不一樣的人物頭像嗎？ 學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來(lái)拼貼，如果沒(méi)有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。） （1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒?。í?jiǎng)勵(lì)） （2） 如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說(shuō)自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來(lái)人物形象可以變幻無(wú)窮。 3、引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子在這兒是 除了 ，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變化角度呢？c.通過(guò)添加還可以是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無(wú)窮的形象。 1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。 板書：線條-----塊面 2、看，老師也來(lái)模仿臉譜來(lái)給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了！（水彩筆示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。 3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。 （二）色彩變： 1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。 2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學(xué)生作品） （三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變 1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片） a) 奇特在哪兒？學(xué)生說(shuō) b) 真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。 2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞） 3、學(xué)生討論，交流，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉。（上面有 ，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。 4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？） （四）表現(xiàn)形式變 1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說(shuō)）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。 2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？ 3、你們能不能也用身邊的物品來(lái)表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。 三、作業(yè)： 1、布置作業(yè)： （1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求） （2）學(xué)生作業(yè)。 四、作業(yè)展評(píng)： 第八課 十二生肖 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛 2． 能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品 3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、 彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂(lè)園的背景圖 四、教學(xué)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入: 聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧?。▽W(xué)生討論） （二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性 1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫 2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？ 3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論） 4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。） 5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。 （三）、剪紙?jiān)煨? 1喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法…… 2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團(tuán)花的剪法 3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì) （四）、評(píng)價(jià)展示 布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示 （五）、拓展延伸 欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國(guó)主義情感。 第9課 學(xué)畫山水畫 課型：造型 表現(xiàn) 課時(shí)：1-2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 一：了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的熱愛。 二：通過(guò)欣賞中國(guó)畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。 教學(xué)重點(diǎn)： 一：了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。 教學(xué)難點(diǎn)： 二：水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖。 課前準(zhǔn)備： 中國(guó)畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。 師生共同準(zhǔn)備中國(guó)畫的工具與資料。 教學(xué)流程： 一：欣賞導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫，初步了解我國(guó)山水悠久的歷史及發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫意境及詩(shī)書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。 二：揭題：學(xué)畫山水畫 三：授新 1、法的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考：A造型特點(diǎn) B技巧運(yùn)用 C表現(xiàn)手法 D感受。D 如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。 2、師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。 3、師生共創(chuàng)；請(qǐng)生簡(jiǎn)述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點(diǎn)苔。講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。 4、欣賞中國(guó)畫其他技法點(diǎn)津。 5、小結(jié)作畫步驟。 第一課時(shí)完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。 四：引導(dǎo)創(chuàng)作 1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。 2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。 3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。 五：學(xué)生創(chuàng)作 1．以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)山水畫。 2．師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。 3．幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。 六：作業(yè)展評(píng) 生自評(píng)。互評(píng)。選出優(yōu)秀作品并說(shuō)出喜歡的理由。師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點(diǎn)。 七：課后拓展 1．通過(guò)觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 2． 利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國(guó)畫名作，了解中國(guó)藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。 第十課 風(fēng)的魅力 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。 2． 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。 3． 通過(guò)制作培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1． 了解風(fēng)能在人們生活中的作用。 2． 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用手中的材料制作一個(gè)與眾不同的風(fēng)能玩具（或簡(jiǎn)易的風(fēng)箏）。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 玩具的構(gòu)思（風(fēng)箏的做法） 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 風(fēng)箏欣賞圖片數(shù)張，風(fēng)箏的簡(jiǎn)史介紹，風(fēng)箏的簡(jiǎn)單玩法。 五、學(xué)具準(zhǔn)備： 查找風(fēng)能在我們生活中的應(yīng)用。風(fēng)箏的圖片，制作風(fēng)箏的各種紙張和材料。 六、教學(xué)過(guò)程： （一） 組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。 （二）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說(shuō)明。 （三）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用----） （四）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的簡(jiǎn)史： 風(fēng)箏簡(jiǎn)史 中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說(shuō)漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒(méi)有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說(shuō)明，中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。 從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說(shuō)“風(fēng)箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。 到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林；日事”中記有／少年郎競(jìng)放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)／北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫家徐渭寫過(guò)很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。”又如：“我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)?！钡搅饲宄?，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說(shuō)慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過(guò)一個(gè)“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過(guò)的大風(fēng)箏。 從唐宋開始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來(lái)亞等東南亞國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過(guò)英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。 因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。“（五）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的玩法： 中國(guó)風(fēng)箏的玩法： 《全唐文》“紙鳶賦”中說(shuō)：“代有游童，樂(lè)事未工……·動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中?！笨梢娡骘L(fēng)箏之妙趣。中國(guó)風(fēng)箏的玩法很多。 1.斗風(fēng)箏：宋朝已有“以相勾引……線絕者為負(fù)。”后己失傳，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。 2.裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。 3.“送飯”（叫“碰”）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的“橫棍”相撞，風(fēng)翼折起，自動(dòng)沿線滑下來(lái)。有的還可以在下面自動(dòng)張開又飛上去，叫做“來(lái)回碰”，或“來(lái)回飯”。 4.掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎茫职踩? 5.操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過(guò)放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之“打盤兒”。通過(guò)操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像“活龍”一樣。 近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。 （六）欣賞風(fēng)箏的圖片： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。 （七）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘…… （八）引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對(duì)風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)……） （九）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊： a. 先將竹條綁扎成“十”字形。 b. 然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。 c. 用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。 （十）學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。要求在制作完作品后，通過(guò)材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。 （十一）評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。 （十二）收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。 課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽。 第11課 微 觀 世 界 教學(xué)目的： 1、通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣 2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂(lè)趣 3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶 教學(xué)重點(diǎn)： 微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)： 微觀世界的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 ：顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動(dòng)植物活動(dòng)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段 1. 多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感 2. 欣賞與比較的幾種方法 由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法： A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀 B、局部觀察時(shí)面部凹凸有所晰。 C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無(wú)規(guī)則的小圓點(diǎn)。 剖面觀察法： A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象 B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。 二、發(fā)展、表現(xiàn)階段 A、通過(guò)線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。 B 以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。 C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。 D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。 三、布置課堂作業(yè) 根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見到的微觀世界描繪下來(lái)。 四、作品展示與評(píng)價(jià) 1、作品讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng) 2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來(lái)完成作業(yè)？ 3、通過(guò)微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？ 五、教學(xué)廷伸與拓展 通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來(lái)組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。 第12課 會(huì)亮的玩具 課時(shí)：3 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。 3、通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作“會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。 教學(xué)難點(diǎn) 如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。 1.課前準(zhǔn)備 （1）學(xué)生通過(guò)看書、上網(wǎng)、向家長(zhǎng)或科學(xué)老師等請(qǐng)教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。 （2）師生共同收集各種用來(lái)制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。 第1課時(shí) （電路、光源制作階段） 一 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情） 備注：結(jié)合科學(xué)課的知識(shí)，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。 二 課堂教學(xué) a ) 引導(dǎo)階段 同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒(méi)有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理） 同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式，為接下來(lái)將要制作的“會(huì)亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)） b ) 發(fā)展階段 好的，現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會(huì)亮的“玩具”啊！而且制作光源難道只有通過(guò)制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。） 三 課堂小結(jié) 同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會(huì)亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。 第2課時(shí) （設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段） 一、導(dǎo)入新課 回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識(shí) 二、發(fā)展階段 1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計(jì)方案。 2）結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。 小組分工合作，制作設(shè)計(jì)圖稿（實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等） （備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例） 3）教師巡回指導(dǎo)。 4）學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)小發(fā)明家進(jìn)行介紹，教師肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說(shuō)我們要制作的“會(huì)亮的玩具”已 初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。 第3課時(shí) （模型組裝階段） 一） 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們，“設(shè)計(jì)稿”在整個(gè) 制作過(guò)程中發(fā)揮了什么作用呢？ （備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。） 二） 發(fā)展階段 1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實(shí)物。 2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。 3）教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。（與學(xué)生一起探討，適當(dāng)給以示范，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體討論來(lái)解決實(shí)際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實(shí)用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。） 4）學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評(píng)，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以鼓勵(lì)。 三） 課堂小結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn)，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來(lái)的便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端，走向世界！ 第14課 旅游節(jié) 課時(shí)：2課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。 2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。 3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。 4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來(lái)。再收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料。 2、教師收集各地旅游節(jié)海報(bào)，旅游地圖等參考資料。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)〈圖、文資料〉。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。 五、教學(xué)過(guò)程： 1、引導(dǎo)階段： 欣賞教師提供的各類資料。個(gè)小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。 2、發(fā)展階段： （1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。 （2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。 （3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。 首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。 學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制〈圖、文資料介紹〉。 旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說(shuō)明等內(nèi)容來(lái)繪制。 （4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。 提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。 （5）學(xué)生練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 （6）學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。 第二課時(shí)： 學(xué)生制作：旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。 學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉。 學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 師生評(píng)析作業(yè)。 構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。 第16課 珍愛國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其 特色。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。 3、教育學(xué)生熱愛和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。 教 具： 青銅器實(shí)物、幻燈片。 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段： 1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)。 2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容） 3、師：我國(guó)古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。 二、發(fā)展階段： 1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說(shuō)明。 2、探討怎樣來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。 3、歸納欣賞的基本方法：（1）從造型上來(lái)欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來(lái)欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。（3）從文字上來(lái)欣賞。 三、根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù) （幻燈）： 夏：乳釘紋爵 商朝的青銅器：1、獸面紋方鼎。2、四羊方尊3、銅縱目面具 西漢時(shí)期：長(zhǎng)信宮燈 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：1、虎噬鹿青銅器座2、宴樂(lè)攻戰(zhàn)壺 東漢時(shí)期：銅奔馬 四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅 器又有什么不同。 五、知識(shí)窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。 紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑?，所以叫青銅。 六、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。 17 .