人教版八級道德與法治教案全冊.doc

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. 第一課　豐富的社會生活 第1課時　我與社會 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知道社會生活是絢麗多彩的；個人是社會的有機(jī)組成部分，在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察社會生活，初步感受社會生活變化發(fā)展與多彩，并能通過繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，學(xué)會給自己定位。 3．關(guān)注社會，體驗和感受社會的美好，學(xué)會積極承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)熱愛社會的美好情感。 【學(xué)習(xí)重點】 感受絢麗多彩的社會生活。 【學(xué)習(xí)難點】 認(rèn)識個人與社會關(guān)系，明確自己身份。 情景導(dǎo)入　生成問題 隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推進(jìn)，社會生活空間極大延展，社會生活內(nèi)容更加豐富。同學(xué)們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。 自主預(yù)習(xí)　梳理新知 1．一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。 2．人在生產(chǎn)、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系。 3．我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。 4．個人是社會的有機(jī)組成部分。 5．人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。 合作探究　生成能力 探究一　感受社會生活 活動(一)　了解社會生活 情景一　周六早上6點30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。 情景二　上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。 情景三　下午3點15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。 情景四　晚上7點10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。 (1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？ (2)你通過哪些方式了解社會生活？ (3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？ 小結(jié)：我們可以通過觀察，親身實踐，與人交流，借助媒體等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。 活動(二)　感受社會生活 暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選。 7月16日 我今天到科技館的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來玩耍的小朋友。一天下來，雖然累得精疲力竭，卻很有成就感！ 7月25日 在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到勞動的艱辛，也感受到勞動的樂趣。 8月3日 在報紙上看到我國航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)實報道，我心潮澎湃，對航天人的精神感到由衷敬佩。 在你的印象中，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學(xué)分享。 小結(jié)：我們的社會生活空間不斷延展，我們對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策；會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。 探究二　我們都是社會的一員 活動(三)　在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。 我們是社區(qū)的居民，是商場的消費者，是祖國大家庭中的成員…… (1)同一個人，為什么在不同的場合身份不同？ (2)向身份不同的陌生人介紹自己，如從未見過的長輩、爸爸的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？ 小結(jié)：人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。 我與社會感受社會生活社會生活絢麗多彩 感受社會生活，勇?lián)?zé)任 我們都是社會的一員個人是社會的有機(jī)組成部分 人的身份是通過社會關(guān)系確定的 繪制我們的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖 在社會中，我們會與很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系，如父母、同學(xué)、老師，食堂的廚師、公交車司機(jī)、銀行職員等，為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。 課后反思　查漏補缺： 第2課時　在社會中成長 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識到人的成長是不斷社會化的過程，知道人的生存和發(fā)展離不開社會。 2．感受親近社會的重要意義，克服冷漠情緒和“看客”的心態(tài)。 3．樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。 【學(xué)習(xí)重點】 養(yǎng)成親社會的行為。 【學(xué)習(xí)難點】 個人與社會的關(guān)系。 情景導(dǎo)入　生成問題 在“我為文明城市添光彩”活動中，八年級李強(qiáng)同學(xué)就“城市牛皮癬”問題進(jìn)行調(diào)查研究，他和幾位小伙伴通過走訪有關(guān)部門、實地勘察等方法進(jìn)行研究后，寫成調(diào)查研究報告，并由人大代表老張遞交市人大。很多對策被有關(guān)部門采用，效果明顯，為解決城市牛皮癬問題作出了自己的貢獻(xiàn)。 同學(xué)們，你是否有和李強(qiáng)同學(xué)類似的經(jīng)歷呢？參加類似實踐活動對我們的成長有什么意義呢？今天我們學(xué)習(xí)第2課時《在社會中成長》。 自主預(yù)習(xí)　梳理新知 1．人的成長是不斷社會化的過程。 2．人的生存和發(fā)展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。 3．青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會的行為。 4．養(yǎng)成親社會的行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。 5．親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們只有主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻(xiàn)社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。 合作探究　生成能力 探究一　在社會課堂中成長 活動(一)　人的生存和發(fā)展離不開社會 (1)學(xué)生看教材P7圖片，結(jié)合圖片，說明學(xué)習(xí)用品、衣服或住房是怎樣產(chǎn)生的。 (2)閱讀教材P8相關(guān)鏈接“意大利洞穴專家的故事”，體味故事蘊含的道理。 小結(jié)：我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。 探究二　養(yǎng)成親社會行為 活動(二)　關(guān)注社會，服務(wù)社會 徐本禹，一位普通的大學(xué)生，毅然推遲讀研的時間，來到貧困山區(qū)支教。他用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責(zé)任。他的奉獻(xiàn)與愛心感動著我們每一個人…… (1)徐本禹的行為對我們有什么啟示？ (2)結(jié)合教材P8下面圖片，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會行為，養(yǎng)成親社會行為有什么意義。 小結(jié)：謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。 親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。 在社會中成長在社會課堂中成長人的成長是不斷社會化的過程 人的生存和發(fā)展離不開社會 養(yǎng)成親社會行為養(yǎng)成親社會行為的意義 親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成 從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一個人為例，參考下面的提示，探究其成長過程。 主人公對成長環(huán)境有怎樣的認(rèn)識和判斷？ 主人公是怎樣確立自己人生志向的？ 主人公是如何利用社會條件實現(xiàn)人生目標(biāo)的？ 主人公為社會作出了哪些貢獻(xiàn)？ 社會對主人公作出了怎樣的評價？ 課后反思　查漏補缺： 第二課　網(wǎng)絡(luò)生活新空間 第1課時　網(wǎng)絡(luò)改變世界 【教學(xué)目標(biāo)】 1．感受網(wǎng)絡(luò)給我們?nèi)粘Ｉ顜淼木薮笞兓? 2．認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)推動了社會的進(jìn)步。 3．通過網(wǎng)絡(luò)對我們?nèi)粘：蜕鐣M(jìn)步的積極作用，以及網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，樹立合理利用網(wǎng)絡(luò)的意識。 【學(xué)習(xí)重點】 網(wǎng)絡(luò)對生活和社會的積極作用。 【學(xué)習(xí)難點】 體會網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。 情景導(dǎo)入　生成問題 當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進(jìn)了千家萬戶。生活中，你經(jīng)常借助互聯(lián)網(wǎng)做哪些事情？如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，我們的生活又會是什么樣子呢？ 學(xué)生回答。 師：當(dāng)今世界，日新月異的互聯(lián)網(wǎng)不僅促進(jìn)了社會生產(chǎn)的新變革，而且創(chuàng)造了人類生活新空間。世界因互聯(lián)網(wǎng)而更加絢麗多彩，生活因互聯(lián)網(wǎng)而更加豐富多樣。今天我們就這一話題，展開學(xué)習(xí)——《網(wǎng)絡(luò)改變世界》。 自主預(yù)習(xí)　梳理新知 1．網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活：①網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷；②網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進(jìn)了人際交往；③網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。 2．網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步：①網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力；②網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步；③網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺。 3．警惕網(wǎng)絡(luò)中的陷阱：①網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。在網(wǎng)絡(luò)時代，人人能夠參與信息發(fā)布，信息變得豐富的同時，也出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息；②沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。 合作探究　生成能力 探究一　網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活 活動(一)　網(wǎng)絡(luò)改變生活 材料一　在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，知識和信息主要通過書籍、膠片、磁帶等介質(zhì)存儲。存在于不同介質(zhì)上的知識和信息互不關(guān)聯(lián)，很難流動、共享。互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之后，知識和信息不再受介質(zhì)的束縛，只要有人愿意將它們在互聯(lián)網(wǎng)上共享，知識和信息就可以在網(wǎng)絡(luò)中自由流通。隨著技術(shù)的不斷變革，電腦存儲的空間越來越大，內(nèi)容越來越多，信息交流速度越來越快，從而實現(xiàn)了海量知識、信息的高速傳遞和共享。 材料二　晚飯后，小明一家坐在一起談?wù)撈鸾裉斓男腋Ｉ?。小明爺爺說：“我們那個時代與人聯(lián)系的主要方式就是寫信，有時一封信要十天半月甚至更長時間才能到達(dá)，真急人呀！”爸爸說：“到我們這一代，寫信變得越來越少，有事就打固定電話，很快但就是不方便?！毙∶鹘舆^話頭說：“我們現(xiàn)在可方便了，QQ、微信、移動電話，真方便呀！” 材料三　網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，越來越多的人喜歡在網(wǎng)上買東西。截至2016年12月，我國網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模近4.67億。 以上三則材料分別說明了什么？ 學(xué)生分組探究回答。 小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)豐富我們的日常生活。 (1)網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。 (2)網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進(jìn)了人際交往。 (3)網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。 探究二　網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步 活動(二)　網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)社會新變革 材料一　2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動計劃。“互聯(lián)網(wǎng)＋”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動計劃將重點促進(jìn)以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等的融合創(chuàng)新，發(fā)展壯大新興業(yè)態(tài)，打造新的產(chǎn)業(yè)增長點，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，增強(qiáng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級。 材料二　自2014年3月起，中國政府網(wǎng)開設(shè)“我向總理說句話”常設(shè)板塊，一些好的意見和建議直接送到總理的辦公桌上。這讓中國網(wǎng)民的電腦與總理的辦公桌實現(xiàn)零距離接觸。 2017年的前三周，“我向總理說句話”就收到海內(nèi)外網(wǎng)民留言超過10萬條。網(wǎng)民圍繞“辦事少跑腿”“老有所養(yǎng)”“病有所醫(yī)”“加強(qiáng)政府自身建設(shè)”等15類話題，對政府工作提出意見和建議。留言經(jīng)匯總整理后，報送國務(wù)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和政府工作報告起草組，為國家決策提供參考。 材料三　隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，人類將進(jìn)入萬物互聯(lián)的物聯(lián)網(wǎng)時代。所謂物聯(lián)網(wǎng)，就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，即把所有物品通過信息傳感設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換，以實現(xiàn)智能化識別和管理。 物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用十分廣泛。例如，在智能交通方面，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以自動檢測并報告公路、橋梁的“健康狀況”，可以避免超載車輛經(jīng)過橋梁，可以根據(jù)光線強(qiáng)度自動控制路燈開關(guān)，等等。在智能建筑方面，通過感應(yīng)技術(shù)，建筑物內(nèi)照明燈能自動調(diào)節(jié)光亮度，實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保，建筑物的運作狀況也能通過物聯(lián)網(wǎng)及時發(fā)送給管理者。食品安全控制方面，可以通過標(biāo)簽識別和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對食品生產(chǎn)過程進(jìn)行實時監(jiān)控，從而有效預(yù)防食品安全事故。 探究：以上三則材料分別說明了網(wǎng)絡(luò)的哪些作用？ 學(xué)生分組活動回答相關(guān)問題。 小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步。(1)網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，推動了傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，創(chuàng)造了新業(yè)態(tài)，提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。 (2)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富了民主形式、拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會生活和政治生活，對保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)發(fā)揮著重要作用。 (3)網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺。互聯(lián)網(wǎng)極大地拓展了文化交流的內(nèi)容、場合及范圍，提高了文化傳播的速度。互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了科技創(chuàng)新所需的物質(zhì)與信息資源快速流動，加速了各種創(chuàng)新資源的匯聚、融合與共享。 探究三　警惕網(wǎng)絡(luò)中的陷阱 活動(三)　網(wǎng)絡(luò)謠言防范 2011年以來，李某在網(wǎng)絡(luò)上捏造事實，無端誹謗多人，情節(jié)嚴(yán)重，造成惡劣社會影響；李某還在網(wǎng)絡(luò)上編造、散布對國家機(jī)關(guān)產(chǎn)生不良影響的虛假信息，嚴(yán)重擾亂公共秩序。李某被警方依法刑事拘留。經(jīng)公開審理，人民法院作出有罪判決，判處其有期徒刑三年。 探究：(1)網(wǎng)絡(luò)謠言有什么危害？ (2)怎樣防范網(wǎng)絡(luò)謠言？ 小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。在網(wǎng)絡(luò)時代，人人能夠參與信息發(fā)布，信息變得豐富的同時，也出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息。大量冗余信息干擾人們的選擇，耗費人們的時間。我們要學(xué)會分辨，學(xué)會“信息節(jié)食”，自覺抵制不良信息的誘惑。 活動(四)　增強(qiáng)自我保護(hù)意識　防范網(wǎng)絡(luò)分割 今天，智能手機(jī)的照相功能日益強(qiáng)大，且便于攜帶，很多人習(xí)慣拿起手機(jī)就拍照，并傳到網(wǎng)上共享。這在給人們提供方便的同時，也給信息安全和隱私保護(hù)帶來威脅。事實上，個人隱私“被共享”的情形在生活中很常見：有人剛買了房子，裝修咨詢電話就接連不斷；有人剛買了車，推銷保險的電話就響個不?！袊ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的報告顯示，2016年我國遭遇個人信息泄露的網(wǎng)民約占全國網(wǎng)民總數(shù)的32.9%。 探究：(1)你或家人遇到過個人信息泄露的事情嗎？ (2)我們應(yīng)如何保護(hù)自己的個人信息？ 小結(jié)：在開放的網(wǎng)絡(luò)世界里，信息泄密、手機(jī)竊聽、窺密偷拍等侵犯個人隱私的行為，讓人防不勝防。各種侵犯個人隱私的行為會給被侵權(quán)人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。我們應(yīng)加強(qiáng)對個人信息的保護(hù)，增強(qiáng)隱私意識，防范網(wǎng)絡(luò)侵害。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。 網(wǎng)絡(luò)改變世界網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活 網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步 警惕網(wǎng)絡(luò)中的陷阱網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍 新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言的，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向人們提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)，如博客、微博等。很多人喜歡通過新媒體表達(dá)觀點，參與討論公共事務(wù)。一些受人關(guān)注的個人賬號上的文章，動輒有數(shù)十萬甚至上百萬的點擊率。 結(jié)合上述材料，分小組討論：新媒體給我們的生活帶來的利與弊。 課后反思　查漏補缺： 第2課時　合理利用網(wǎng)絡(luò) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，學(xué)會理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。 2．學(xué)會“信息節(jié)食”、學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。自覺遵守道德和法律，做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。 3．不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，學(xué)會用其所長，避其所短，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。 【學(xué)習(xí)重點】 理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。 【學(xué)習(xí)難點】 做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。 情景導(dǎo)入　生成問題 關(guān)于青少年該不該上網(wǎng)存在下面觀點： 奶奶：孩子們回家后不是玩手機(jī)就是看電腦，網(wǎng)絡(luò)徹底把孩子們從大人身邊奪走了。 爸爸：有了網(wǎng)絡(luò)，在公交車上也可以看新聞，發(fā)郵件，在線學(xué)習(xí)，可以充分利用時間。 你如何看待奶奶和爸爸的觀點？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)呢？今天我們就這些話題展開學(xué)習(xí)——合理利用網(wǎng)絡(luò)。 自主預(yù)習(xí)　梳理新知 1．理性參與網(wǎng)絡(luò)生活：(1)我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，要學(xué)會“信息節(jié)食”；(2)我們要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息；(3)網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界。恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。 2．傳播網(wǎng)絡(luò)正能量：(1)我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策；(2)我們要在網(wǎng)上傳播正能量。 合作探究　生成能力 探究一　理性參與網(wǎng)絡(luò)生活 活動(一)　學(xué)會“信息節(jié)食”，合理使用網(wǎng)絡(luò) 材料一　中學(xué)生小明經(jīng)常聽同學(xué)談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)世界很精彩，于是，他便跟著同學(xué)去了一次網(wǎng)吧。誰知這一去便一發(fā)不可收拾，他一上起網(wǎng)來把什么都忘掉了。家長、老師多次教育他，他都不聽，經(jīng)常在網(wǎng)吧一泡就是一個晚上，后來竟發(fā)展到從家里偷錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)。由于經(jīng)常瀏覽一些不健康的網(wǎng)站，他的學(xué)習(xí)成績直線下降，視力也受到嚴(yán)重影響，而且染上了吸煙的壞習(xí)慣。 材料二　據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：48.28%的青少年接觸過黃色網(wǎng)站；43.39%的青少年收到過含有暴力、色情、恐嚇、教唆、引誘等內(nèi)容的電子郵件或電子賀卡。色情信息和暴力信息是青少年遭受網(wǎng)絡(luò)傷害的兩大因素。14.49%的青少年因為相信了網(wǎng)上的虛假信息造成了財物損失或身心的傷害。 探究：(1)材料一給我們什么啟示？ (2)你遇到過材料二中的情況嗎？對于網(wǎng)絡(luò)上冗雜的信息，我們又該如何呢？ 小結(jié)：①沉迷網(wǎng)絡(luò)影響身心健康，影響學(xué)習(xí)，甚至有可能走上違法犯罪的道路。 ②我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無關(guān)信息面前停留，不應(yīng)在無聊信息上浪費精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會“信息節(jié)食”。 ③我們要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 活動(二)　遵守網(wǎng)絡(luò)基本準(zhǔn)則 某中學(xué)的貼吧內(nèi)，一個網(wǎng)名叫作“天龍”的學(xué)生，發(fā)布了大量小林同學(xué)的照片，其中有的照片含有明顯丑化小林同學(xué)的意味。照片發(fā)布后，引發(fā)了一些嘲諷小林的跟帖。 (1)你怎樣看待貼吧里的這種現(xiàn)象？ (2)如果你是小林同學(xué)，你會以其人之道還治其人之身嗎？為什么？ 學(xué)生分組討論并作回答。 小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界。恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。每個人都應(yīng)該對自己的網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。 探究二　傳播網(wǎng)絡(luò)正能量 活動(三)　網(wǎng)絡(luò)讓決策科學(xué)化、民主化 2016年9月2日，全國人大常委會辦公廳印發(fā)了《關(guān)于完善人大代表聯(lián)系人民群眾制度的實施意見》，提出要建立健全代表聯(lián)系人民群眾的工作平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺，我國在出臺法律、修改法律，出臺相關(guān)政策時，都會通過網(wǎng)絡(luò)平臺廣征民意、了解民情、匯聚民智。 探究：(1)通過網(wǎng)絡(luò)平臺廣征民意、了解民情、匯聚民智，這體現(xiàn)了我國人民享有什么權(quán)利？ (2)積極行使這一權(quán)利有何意義？ 小結(jié)：我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺就身邊的一些公共事務(wù)向有關(guān)部門積極提出意見和建議，表達(dá)我們的訴求，為決策科學(xué)化、民主化貢獻(xiàn)自己的力量，讓網(wǎng)絡(luò)成為匯聚民智、促進(jìn)社會和諧與發(fā)展的重要渠道。 活動(四)　網(wǎng)絡(luò)傳播正能量 某單位職工因患病走失，該單位官方微博發(fā)布尋找該職工的信息。信息發(fā)布后很快在微博等網(wǎng)絡(luò)平臺上被大量轉(zhuǎn)發(fā)，許多官方微博加入關(guān)注的行列，一場尋找該職工的愛心接力活動在線上線下同時展開。兩萬多份尋人啟事、千余人次搜尋，無數(shù)充滿愛心的網(wǎng)友參與尋人活動。在社會各界熱心人士的共同努力下，走失的職工終于被找到。 你還知道哪些類似的網(wǎng)絡(luò)公益活動？談?wù)勀愕母惺堋? 小結(jié)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量。我們要踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，高揚主旋律。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。 合理利用網(wǎng)絡(luò)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活學(xué)會“信息節(jié)食” 遵守道德和法律 傳播網(wǎng)絡(luò)正能量利用網(wǎng)絡(luò)平臺建言獻(xiàn)策 在網(wǎng)上傳播正能量 據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的報告顯示，截至2016年2月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%。青少年學(xué)生是我國網(wǎng)民的重要組成部分，也往往是不合理使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體。 就網(wǎng)齡、使用網(wǎng)絡(luò)的目的和內(nèi)容、每周使用網(wǎng)絡(luò)時長、違反網(wǎng)絡(luò)規(guī)則等內(nèi)容，設(shè)計一份調(diào)查問卷，開展調(diào)查，了解班級同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的情況，并就存在的問題提出改進(jìn)建議。 課后反思　查漏補缺： 第三課　社會生活離不開規(guī)則 第1課時　維護(hù)秩序 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知道社會正常運行需要秩序，社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。 2．能通過具體事例認(rèn)識到維護(hù)秩序靠規(guī)則。 3．通過認(rèn)識規(guī)則對維護(hù)社會秩序的重要作用，樹立以遵守規(guī)則為榮，以違反規(guī)則為恥的意識，自覺養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。 【學(xué)習(xí)重點】 生活需要秩序。 【學(xué)習(xí)難點】 自覺遵守社會規(guī)則。 情景導(dǎo)入　生成問題 在教室里，同學(xué)們認(rèn)真聽老師講課；在售票廳，人們自覺排隊購票；在閱覽室，大家安靜地看書；在馬路上，行人、自行車、機(jī)動車各行其道；在工廠車間，工人們有序地操作…… (1)以上不同情景分別體現(xiàn)了哪些方面的社會秩序； (2)試想一下，如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？ 學(xué)生回答。 是呀，我們都希望生活在良好的社會秩序中，而良好的社會秩序的形成要靠我們每一個人的努力。今天，我們學(xué)習(xí)《社會生活有秩序》。 自主預(yù)習(xí)　梳理新知 1．社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)。與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切的社會秩序包括社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場所秩序等。 2．社會正常運行需要秩序。 3．社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。 4．生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如：紀(jì)律、道德、法律等。 5．社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。對違反社會規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。 合作探究　生成能力 探究一　社會生活有秩序 活動(一)　社會正常運行需要秩序 傍晚放學(xué)的時候，某中學(xué)門口混亂不堪。開著私家車、騎著電動車和步行前來接孩子的家長，都希望背著書包的孩子能迅速找到自己。但擁擠的車輛、人群將學(xué)校大門堵得水泄不通，下雨時情況更加糟糕。 (1)校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？ (2)你認(rèn)為應(yīng)該如何改變這種混亂的狀況？ 學(xué)生分組討論并回答： 小結(jié)：①社會正常運行需要秩序。有了良好的社會秩序，社會才能正常運轉(zhuǎn)。②社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。社會秩序營造良好的社會環(huán)境。 探究二　維護(hù)秩序靠規(guī)則 活動(二)　社會規(guī)則維系社會秩序 在發(fā)生重大災(zāi)難時，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則，有序撤離；勞動者在找工作時，會與企業(yè)簽訂勞動合同，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)；企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要遵紀(jì)守法，遵守社會公德、商業(yè)道德，承擔(dān)社會責(zé)任…… (1)你還知道哪些類似的規(guī)則？ (2)這些規(guī)則在生活中起什么作用？ 小結(jié)：①社會規(guī)則，是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識的基礎(chǔ)上所形成的。 ②生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如紀(jì)律、道德、法律等。 ③社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會生活各方面的關(guān)系；如何作為社會一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。 活動(三)　社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn) “一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明，除了至親、好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個安全距離，人們就會感到緊張，覺得個人安全和隱私受到了侵犯。 (1)遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明表現(xiàn)的體現(xiàn)?！耙幻拙€”規(guī)則要充分發(fā)揮作用主要靠什么？ (2)上述事例說明了什么？ 小結(jié)：社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。對違反社會規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。 維護(hù)秩序社會生活有秩序社會秩序的種類 社會正常運行需要秩序 社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障 維護(hù)秩序靠規(guī)則社會規(guī)則維系社會秩序 社會規(guī)則需要人們自覺遵守 暑假快到了，班上有很多同學(xué)想出去旅游，感受祖國的大好河山。有的同學(xué)想去四川熊貓基地看可愛的“國寶”，有的想去陜西黃帝陵祭奠“人文初祖”，有的想去甘肅莫高窟領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的魅力，有的想去安徽黃山感受自然風(fēng)光……出發(fā)前，老師要求大家搜集相關(guān)旅游地點的資料，尤其是要了解不同旅游景點應(yīng)該遵守的規(guī)則。 請選擇一個你想去的旅游景點，查閱資料，了解在該景點旅游要遵守哪些規(guī)則，并與同學(xué)交流分享。 課后反思　查漏補缺: 第2課時　遵守規(guī)則 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識自由與規(guī)則的關(guān)系，知道社會規(guī)則既約束自由，又保障自由。 2．結(jié)合具體事例說明遵守社會規(guī)則需要他律，更要自律，我們要樹立規(guī)則意識，嚴(yán)于律己，敬畏規(guī)則，自覺遵守規(guī)則，堅定維護(hù)規(guī)則，積極為規(guī)則的改進(jìn)和完善建言獻(xiàn)策。 【學(xué)習(xí)重點】 自覺遵守規(guī)則。 【學(xué)習(xí)難點】 認(rèn)識自由與規(guī)則的關(guān)系。 情景導(dǎo)入　生成問題 我的爸爸在工廠上班，他總是嚴(yán)格遵守崗位操作規(guī)程，按崗位要求完成任務(wù)。 今年，我們小區(qū)召開了業(yè)主大會，商討并制定了《文明停車公約》，所有業(yè)主都很自覺地遵守。 今天看演出的氛圍很好，演出時大家都很安靜，演出結(jié)束后我們都向表演者鼓掌致意，退場時也很有秩序。 你怎么看待上述現(xiàn)象？ 說一說你生活中見過的大家遵守規(guī)則的例子，分享你對這些事情的感受。 學(xué)生回答。 師：遵守規(guī)則，人人受益；破壞規(guī)則，害人害己。我們要樹立遵守規(guī)則的意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的好習(xí)慣。 自主預(yù)習(xí)　梳理新知 1．社會規(guī)則劃定了自由的邊界。自由受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束。 2．公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。 3．社會規(guī)則是人們享有自由的保障。 4．遵守社會規(guī)則需要他律和自律。 5．我們要堅定維護(hù)規(guī)則。一方面要從自己做起，自覺遵守規(guī)則；另一方面要在保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。 合作探究　生成能力 探究一　自由與規(guī)則不可分 活動(一)　自由受社會規(guī)則約束 材料一　馬女士抱著熟睡的孩子在候車室候車。鄰座的一位男士不停地大聲打電話，旁若無人，引得乘客們不斷側(cè)目相望。 馬女士原以為這位男士很快就會結(jié)束通話，沒想到他一直在“高談闊論”，最終把孩子驚醒了，哇哇直哭…… 材料二　列車即將發(fā)車，一扇車門卻被兩位乘客堵住，不讓列車啟動。原來，他們的同伴還未趕到。面對乘務(wù)人員的勸阻和乘客的譴責(zé)，兩人不以為然、態(tài)度蠻橫。整個過程持續(xù)約五分鐘，導(dǎo)致列車晚點。根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十三條的相關(guān)規(guī)定，公安機(jī)關(guān)對兩人予以行政拘留十天的處罰。 閱讀上述兩則材料，探究： (1)材料一中，當(dāng)男士打電話的“自由”與孩子睡覺的自由發(fā)生沖突時，該怎么辦？ (2)材料二中，兩位乘客是行使自由和權(quán)利嗎？請說明理由。 小結(jié)：①自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束。 ②我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。 ③社會規(guī)則是人們享有自由的保障，人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進(jìn)社會有序運行。 探究二　自覺遵守規(guī)則 活動(二)　遵守社會規(guī)則需要他律和自律 學(xué)生閱讀教材P28探究與分享，探討： (1)你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？ (2)你認(rèn)為該如何做到許衡所說的“我心有主”？ 小結(jié)：遵守社會規(guī)則需要他律和自律。遵守社會規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、獎懲等外在約束，又需要自我約束。 活動(三)　遵守社會規(guī)則，需要敬畏規(guī)則 你是如何看待下列觀點的？ (1)闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。 (2)只要沒有人看到，沒有人管，就可以闖紅燈。 (3)我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。 小結(jié)：遵守社會規(guī)則，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準(zhǔn)繩。 探究三　維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則 活動(四)　堅定維護(hù)規(guī)則 學(xué)生看教材P29下面的圖片，探討下列問題： (1)生活中還有哪些類似的行為？ (2)面對這些行為，作為旁觀者，你會怎么做？ 小結(jié)：我們要堅定維護(hù)規(guī)則，一方面要從自己做起，自覺遵守規(guī)則；另一方面要在保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。 活動(五)　積極改進(jìn)規(guī)則 學(xué)生閱讀教材P31拓展空間，探討下列問題： (1)明確網(wǎng)購“后悔權(quán)”，有什么積極意義？ (2)這一規(guī)定從無到有，再到不斷完善，給你怎樣的啟發(fā)？ 小結(jié)：規(guī)則不是一成不變的，我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。 遵守規(guī)則自由與規(guī)則不可分 自覺遵守規(guī)則 維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則 課后反思　查漏補缺 第四課　社會生活講道德 第1課時　尊重他人 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知道尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。 2．學(xué)會在日常學(xué)習(xí)、生活中尊重他人，養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣。 【學(xué)習(xí)重點】 學(xué)會尊重他人。 【學(xué)習(xí)難點】 養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。 情景導(dǎo)入　生成問題 尊重他人是做人的基本原則，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有彼此尊重，生活才能快樂，社會才會和諧。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——《尊重他人》。 自主預(yù)習(xí)　梳理新知 1．尊重是交往的起點。尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。 2．受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗。 3．尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。 4．尊重他人要求我們做到：①積極關(guān)注、重視他人；②平等對待他人；③學(xué)會換位思考；④學(xué)會欣賞他人。 合作探究　生成能力 探究一　尊重是交往的起點 活動(一)　每個人都是有尊嚴(yán)的個體 學(xué)生閱讀教材P33四位學(xué)生的觀點，探究下列問題： (1)你贊同哪位同學(xué)的觀點？舉例說明你支持的觀點。 (2)有人說：“尊重比幫助更重要。”你認(rèn)同這個觀點嗎？說說你的理由。 小結(jié)：尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。 每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人的尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會產(chǎn)生自卑感、挫敗感。 活動(二)　尊重使社會生活和諧融洽 某市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對此，人們有不同看法。 讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就會無法保障。 讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。 館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。 你如何看待上述觀點？ 小結(jié)：(1)尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。 (2)尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會進(jìn)步，提高社會文明程度。 探究二　尊重從我做起 活動(三)　學(xué)會尊重他人 材料一　小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。 材料二　放學(xué)路上，有同學(xué)問：“什么樣的人值得尊重？”有人說：“為社會作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重?！庇腥苏f：“無論陌生的人，還是熟悉的人，我都會尊重他?！? 材料三　一個盲人走夜路，手里總是提著一盞照明的燈籠。人們很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提著燈籠呢？”盲人說：“我提著燈籠，既是為別人照亮了路，同時別人也容易看到我，不會撞到我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己?！? 材料四　梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！巍けR梅坡 才有長短，取其長則不問其短?！巍ね醢彩? 探究：(1)如果遇到材料一類似情境，你會怎么做？請說明理由。 (2)對材料二中的兩種觀點，你是如何看待的？ (3)材料三中盲人提燈籠的故事說明了什么道理？ (4)材料四中的兩句格言對你有什么啟示？ 小結(jié)：尊重他人要求我們： ①積極關(guān)注、重視他人。②平等對待他人。③學(xué)會換位思考。④學(xué)會欣賞他人。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。 尊重他人尊重是交往的起點每個人都希望得到他人和社會的尊重 尊重使社會生活和諧融洽 尊重從我做起積極關(guān)注、重視他人 平等對待他人 學(xué)會換位思考 學(xué)會欣賞他人 八年級(1)班的幾個同學(xué)就尊重的話題進(jìn)行交流，大家各抒己見。 “愛護(hù)動物也是尊重生命的表現(xiàn)?！? “我們應(yīng)該尊重大自然?！? “我們應(yīng)該尊重民族的歷史與文化。” 請你參與他們的討論，并表達(dá)自己的觀點。 課后反思　查漏補缺 第2課時　以禮待人 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道禮在社會生活中的主要表現(xiàn)，認(rèn)識文明有禮的重要性。 2．在實際生活中，學(xué)會在與人交往時做到語言文明、儀表端莊、舉止文明、逐步學(xué)會以禮待人。 3．體驗文明有禮帶給自己的樂趣，樹立不講禮為恥，有禮為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。 【學(xué)習(xí)重點】 文明有禮的重要性。 【學(xué)習(xí)難點】 學(xué)習(xí)做文明有禮的人。 情景導(dǎo)入　生成問題 小巖一家約了朋友一起吃晚餐。小巖一家先到了就餐地點，找到了房間。進(jìn)屋后，小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)。一會兒，幾位朋友來了，他們主動與小巖打招呼，小巖只是答應(yīng)了一句，眼睛沒有離開他的手機(jī)。因為等的時間比較久，小巖有些餓了，菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃，媽媽提醒他別著急，大人還沒有開始呢。小巖鼓著嘴，很生氣…… (1)你認(rèn)為小巖哪些方面做得不合適？應(yīng)該如何改進(jìn)？ (2)如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應(yīng)？會如何做？ 人無禮，無以立。中國自古以來就是一個重視禮儀的國度。講禮貌，有禮儀不僅是對他人的尊重，也是自身良好文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。今天我們學(xué)習(xí)——《以禮待人》。 自主預(yù)習(xí)　梳理新知 1．禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。社會生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。 2．文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)。 3．文明禮貌是處理人與人之間關(guān)系、維系社會正常生活的一種道德行為規(guī)范。 4．做文明有禮的人，①要態(tài)度謙和，用語文明；②要儀表整潔、舉止端莊；③需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。 合作探究　生成能力 探究一　待人禮為先 活動(一)　文明有禮的作用 材料一　名人名言展示 不學(xué)禮，無以立?！鬃? 人而無禮，焉以為德?！獡P雄 材料二　幾個同學(xué)一起討論對文明小區(qū)的期望。 甲：我希望大家能夠做到把垃圾分類后放入垃圾桶。 乙：小區(qū)內(nèi)，機(jī)動車要低速行駛，不鳴笛。 丙：鄰里之間應(yīng)該用合理合法的方式解決矛盾和沖突。 材料三　2015年8月28日，在北京田徑世錦賽女子20千米競走比賽中，中國選手獲得冠軍。頒獎儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹國家體育場。 探究： (1)材料一的名人名言說明了什么？ (2)材料二中幾位同學(xué)對文明小區(qū)的期望，說明文明有禮對社會有什么作用？ (3)材料三的情境體現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：文明有禮主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。 文明有禮是一個人立身處世的前提；文明有禮促進(jìn)社會和諧；文明有禮體現(xiàn)國家形象。 探究二　做文明有禮的人 活動(二)　養(yǎng)成文明有禮的好習(xí)慣 學(xué)生分享教材P39“程門立雪”的故事，探討下列問題： (1)你如何評價楊時和游酢的行為？說說你的理由。 (2)我們應(yīng)如何向楊時和游酢學(xué)習(xí)，做一個文明有禮的人？ 小結(jié)：做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明；做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊；做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。 以禮待人待人禮為先禮的主要表現(xiàn) 文明有禮的意義人立身處世的前提 促進(jìn)社會和諧 體現(xiàn)國家形象 做文明有禮人態(tài)度謙和、用語文明 儀表整潔、舉止端莊 不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行 《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧?！币馑际亲鋈藳]有禮節(jié)就不能生活，做事沒有禮節(jié)就不能成功，治國沒有禮節(jié)國家就不能安寧。 分小組搜集社會生活中講文明、懂禮貌的感人瞬間，辦一期板報。 結(jié)合調(diào)研結(jié)果，以班級為單位，開展一次“文明有禮，從我做起”為主題的演講活動。 課后反思　查漏補缺: 第3課時　誠實守信 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．認(rèn)識誠信重要性，知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。 2．樹立誠信意識，擁有誠信智慧，踐行誠信要求，自覺做一個誠信的人。 【學(xué)習(xí)重點】 誠信的重要性。 【學(xué)習(xí)難點】 擁有誠信的智慧。 情景導(dǎo)入　生成問題 一家旅館門口，一個衣衫襤褸、面黃肌瘦的小男孩在賣火柴。一位紳士拿出一先令買一盒火柴，可男孩沒有零錢找。于是，他讓紳士稍等片刻，自己去換零錢。紳士等了一會兒，不見男孩回來，就走了，深夜了，另一個男孩來旅館找紳士，他對紳士說：“先生，我哥哥沒法給你錢了，他在換零錢的路上，雙腿被一輛馬車撞斷了，火柴和錢也丟了，醫(yī)生說他活不成了，這四便士是他找給你的零錢?！? 是什么品質(zhì)促使賣火柴的小男孩實現(xiàn)其承諾？這一故事告訴我什么道理？ 師：是啊，誠信是做人的美德，在生活中我們要講信用、守諾言、誠實不欺。 自主預(yù)習(xí)　梳理新知 1．誠信就是誠實、守信和信任。誠信是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。 2．誠信的重要性：①誠信是一個人安身立命之本；②誠信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無形資產(chǎn)和標(biāo)識；②誠信促進(jìn)社會文明、國家興旺。 3．踐行誠信：①樹立誠信意識；②運用誠信智慧；③珍惜個人的誠信記錄。 合作探究　生成能力 探究一　誠信無價 活動(一)　人無信不立 學(xué)生閱讀教材P42上面探究與分享“一諾千金”的故事，探討： (1)從上面的故事中你能得到什么啟發(fā)？ (2)舉一個生活中類似的例子，與同學(xué)分享。 小結(jié)：誠信是一個人安身立命之本。誠信是我們?nèi)谌肷鐣摹巴ㄐ凶C”。 活動(二)　誠信是企業(yè)的資本 學(xué)生閱讀教材P42下面的探究與分享，探討： (1)結(jié)合教材案例，談?wù)勂髽I(yè)誠信經(jīng)營的意義。 (2)孔子說：“君子喻于義，小人喻于利?！苯Y(jié)合教材案例，談?wù)勀銓鬃舆@句話的理解。 小結(jié)：誠信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無形資產(chǎn)和標(biāo)識。一個企業(yè)只有堅持誠信經(jīng)營、誠信辦事，才能塑造良好形象和信譽，贏得客戶，才能帶來持久的效益，長盛不衰。 活動(三)　誠信促進(jìn)社會文明、國家興旺 有人說，誠信對個人和企業(yè)非常重要，對一個國家而言無實質(zhì)意義。對于這種觀點，你是如何看待的呢？ 學(xué)生分組討論回答。 小結(jié)：誠信促進(jìn)社會文明、國家興旺。國無信則衰，社會成員之間以誠相待、以信為本，能夠增進(jìn)社會互信，減少社會矛盾，凈化社會風(fēng)氣，促進(jìn)社會和諧；能夠降低社會交往和市場交易成本，積累社會資本；能夠提高國家的形象和聲譽，增強(qiáng)國家的文化軟實力。 探究二　踐行誠信 活動(四)　做誠信的人 材料一　說謊話的人所得到的，就是即使說了真話也沒有人相信?！?希臘)伊索 實話是我們最寶貴的東西，我們節(jié)省著使用吧！——(美)馬克·吐溫 材料二　劉華在“好朋友”王強(qiáng)的逼迫下，被迫答應(yīng)了為王強(qiáng)曠課到電子游戲室玩電子游戲的事保密。 材料三　從2006年1月起，我國的個人信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫正式運行。欠債不還的失信者，將在該數(shù)據(jù)庫中留下信用污點。 上述三則材料分別說明了什么道理？ 小結(jié)：踐行誠信要求我們：(1)樹立誠信意識；(2)運用誠信智慧，正確處理尊重他人隱私與對人誠實的關(guān)系；(3)珍惜個人的誠信記錄。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。 誠實守信誠信無價誠信是一個人安身立命之本 誠信是企業(yè)的資本 誠信促進(jìn)社會文明、國家興旺 踐行誠信樹立誠信意識 運用誠信智慧 珍惜個人的誠信記錄 誠信是公民基本道德規(guī)范和社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。誠信中國的建設(shè)需要你我共同參與，共同努力。 分組搜集身邊的誠信典型人物及其事跡，與大家分享。 思考：他們?yōu)殂∈卣\信付出了哪些努力？他們堅守誠信的原因是什么？ 以“傳承中華誠信美德”為主題，撰寫演講詞，在班級組織一次演講比賽。 課后反思　查漏補缺: 第五課　做守法的公民 第1課時　法不可違 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道違法行為的含義、類別及其承擔(dān)的法律責(zé)任。 2．認(rèn)識一般違法的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。 【學(xué)習(xí)重點】 認(rèn)清一般違法行為危害。 【學(xué)習(xí)難點】 做一個遵紀(jì)守法的公民。 情景導(dǎo)入　生成問題 小勤家里生活比較困難，要強(qiáng)的他想通過勤工儉學(xué)減輕家里的負(fù)擔(dān)。看到撿廢品能賺錢，小勤決定試試。他來到建筑工地，撿了固定腳手架用的鐵卡子，準(zhǔn)備拿到廢品收購站去賣。工地保安發(fā)現(xiàn)后，把他送到了派出所。本來自尊心挺強(qiáng)的他，結(jié)果丟了大面子。 為什么要強(qiáng)的小勤會丟了大面子？ 這樣的事情可以避免嗎？ 學(xué)生回答。 師：違法無小事。法律規(guī)定不應(yīng)當(dāng)做的，我們就不要做，法不可違，否則會受到法律的制裁。 自主預(yù)習(xí)　梳理新知 1．法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。 2．違法行為是指出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。 3．根據(jù)違反法律的類別，違法行為可分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。 4．刑事違法行為是違法行為中最嚴(yán)重的一種，就是我們常說的犯罪。 5．在社會生活中，人們從事的最普遍的活動是民事活動，它是由民法來規(guī)范的。 合作探究　生成能力 探究一　違法無小事 活動(一)　違法行為要受到法律制裁 學(xué)生閱讀分享教材P47探究與分享的三個場景，探討： 上述行為分別給社會造成哪些危害？ 小結(jié)：(1)法律明確告知人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，為人們的行為提供一個模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向。 (2)違法行為是指出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。 (3)根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。民事違法行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任；行政違法行為應(yīng)當(dāng)受到行政處分或行政處罰；刑事違法行為當(dāng)受到刑事處罰。 探究二　警惕身邊的違法行為 活動(二)　違反治安管理處罰法的行政違法行為 學(xué)生看教材P49探究與分享的三個鏡頭，探討： (1)想一想，你自己或者身邊有人做過這些事嗎？ (2)你知道這些行為是違法的嗎？ 小結(jié)：謊報險情、破壞鐵路封閉網(wǎng)、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。 活動(三)　民事違法行為 學(xué)生閱讀教材P50探究與分享的三個鏡頭，探討： 查閱合同法、民法通則、著作權(quán)法，分析上述行為的危害。 小結(jié)：在社會生活中，人們從事的最普遍的活動是民事活動，這些民事活動，都是民法來規(guī)范的。民法用規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關(guān)系。我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護(hù)自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。 法不可違違法無小事違法行為的含義 違法行為的類別 警惕身邊的違法行為違反治安管理處罰法的行為 典型的民事違法行為 小王家里飼養(yǎng)的寵物狗經(jīng)常夜里狂吠，鄰居很有意見，多次與小王交涉，小王卻理直氣壯地說：“我有權(quán)養(yǎng)狗，狗叫是正?，F(xiàn)象。”鄰居于是報警，說狗叫擾亂了他們的正常生活秩序，侵犯了他們的權(quán)利。小王被公安機(jī)關(guān)予以警告。小王很不服氣。 公安機(jī)關(guān)為什么會處罰小王？ 請你結(jié)合所學(xué)法律知識，幫助小王明辨是非。 課后反思　查漏補缺: 第2課時　預(yù)防犯罪 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道什么行為是犯罪，犯罪應(yīng)受到什么處罰。 2．增強(qiáng)法制觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。 【學(xué)習(xí)重點】 犯罪的基本特征。 【學(xué)習(xí)難點】 加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離犯罪。 情景導(dǎo)入　生成問題 【以案說法】李某初中尚未畢業(yè)就輟學(xué)在家，多次因打架、盜竊被公安機(jī)關(guān)教育處理。由于好吃懶做，無法維持生計的他想通過搶劫他人財物來供自己揮霍。他與另外一位無業(yè)青年一起，通過摩托多次實施飛車搶奪。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏，李某最終落入法網(wǎng)。被判有期徒刑五年。 李某為什么會被判處有期徒刑五年？從這一案例中你得到什么啟示？ 自主預(yù)習(xí)　梳理新知 1．刑法是懲治犯罪、保護(hù)國家和人民利益的有力武器。 2．社會危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個基本特征。 3．根據(jù)我國刑法的規(guī)定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。 4．預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。 合作探究　生成能力 探究一　了解罪與罰 活動(一)　什么行為構(gòu)成犯罪 學(xué)生閱讀教材P53相關(guān)鏈接及探究與分享，探討下列問題： (1)試對比分析上述行為，你還能舉出類似的例子嗎？ (2)根據(jù)我國刑法第十三條規(guī)定，結(jié)合行為一、行為二，說說什么行為構(gòu)成犯罪。 小結(jié)：犯罪是具有嚴(yán)重的社會危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。社會危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個基本特征。 活動(二)　對犯罪行為的法律制裁 2016年7月4日，天津市第一中級人民法院依法對中國人民政治協(xié)商會議第十二屆全國委員會原副主席、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部原部長令計劃受賄、非法獲取國家秘密、濫用職權(quán)案進(jìn)行了一審宣判，依法判處令計劃無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并沒收個人全部財產(chǎn)。 (1)本案中，令計劃的行為是一種什么行為？應(yīng)受什么處罰？ (2)對令計劃的判罰中，哪些是主刑？哪些是附加刑？ 小結(jié)：刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機(jī)關(guān)依法對犯罪分子適用的最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權(quán)益為主要內(nèi)容。根據(jù)我國刑法的規(guī)定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。 探究二　加強(qiáng)自我防范 活動(三)　杜絕不良行為，預(yù)防犯罪 學(xué)生閱讀教材P55探究與分享“陳某走上犯罪道路”的案例，探討： (1)陳某是怎樣走上犯罪道路的？ (2)這一案例給我們什么啟示？ 小結(jié)：預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。我們應(yīng)增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。我們要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。 預(yù)防犯罪了解罪與罰犯罪的含義及特征 刑罰含義及種類