中考物理總復習 備考集訓 第13章 功 功率 機械效率試題 新人教版
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功 功率 機械效率1(2016,十堰)一輛汽車以20 m/s的速度在水平路面上沿直線勻速行駛5 min,汽車的質(zhì)量為1 500 kg,行駛時所受阻力為車重的0.2倍,則牽引力為_3103_N,此時汽車的功率為_60_kW,重力做的功為_0_J。(g取10 N/kg)(導學號48622236)2(2015,恩施)小翔已知自身體重是G,要測定自己跑上二樓克服重力做功的功率。完成該實驗必須測量的內(nèi)容是_一級臺階高度h和臺階數(shù)n_、_登樓時間t_。(導學號48622237)3(2016,攀枝花)如圖甲所示,木塊放在水平面上,用彈簧測力計沿水平方向拉木塊使其做直線運動,兩次拉動木塊得到的st圖象分別是圖乙中的圖線和圖線,兩次對應的彈簧測力計示數(shù)分別為F1、F2,兩次拉力的功率分別為P1、P2,則F1_F2,P1_P2。(均填“”“”或“”)(導學號48622238)4(2016,菏澤)某學習小組利用如圖所示的裝置測定滑輪的機械效率。將兩個相同的鉤碼提升相同的高度,則_甲_的機械效率較高,主要原因是_在做相同的有用功時,乙做的額外功多(或總功多或從比值上說)_。(導學號48622239)第4題圖第5題圖5(2016,泉州)如圖所示,用甲、乙兩種裝置將物體勻速提升相同高度,物體重均為10 N,滑輪重均為1 N,不計繩重,所用的拉力分別是F1和F2,機械效率分別是1和2,則F1_F2,1_2。(均填“”“”或“”)(導學號48622240)6(2016,吉林)有一個箱子需要從地面搬到汽車上。小冰用如圖甲所示的方法搬運,小雪想用如圖乙所示的方法搬運。兩種方法克服箱子的重力做的功是_相同的_,但小雪的方法會_省力_。(導學號48622241)7(2016,玉林)如圖所示,用F50 N的力通過滑輪組水平拉重為80 N的物體,使其向左勻速運動,在這一過程中拉力F做功為40 J,已知物體受到水平地面的摩擦力為60 N,則物體運動的距離為_0.4_m,該滑輪組的機械效率為_60%_。(忽略繩子和動滑輪的重力)(導學號48622242)8(2016,杭州)在臺球比賽中,選手推動球桿撞擊白球,白球發(fā)生運動后碰撞其他球,以下說法正確的是( B )(導學號48622243)A在水平桌面滾動的球受到了重力,重力對它做了功B手推動球桿前進時,手對球桿做了功C桌面對球的支持力做了功D白球撞擊黑球后沒有靜止,是因為人的手還在對白球做功9(2016,無錫)一位同學用20 s,從一樓走到三樓,他上樓時的功率可能是( C )(導學號48622244)A1.5 WB15 WC150 W D1 500 W10(2016,德陽)關于功率、機械效率的說法正確的是( C )(導學號48622245)A做功多的機器機械效率一定高B機械效率高的機器功率一定大C功率小的機器做功慢D功率大的機器做功的時間一定短11(2016,巴中)如圖所示,用大小相等的拉力F,分別沿光滑的斜面和粗糙的水平面拉木箱,在力的作用下移動的距離sABsCD,比較兩種情況下拉力F所做的功及其功率( C )(導學號48622246)AAB段做功較多BCD段做功較多CAB段與CD段做的功一樣多DAB段的功率比CD段的功率大12(2016,綿陽)一輛質(zhì)量為1.4104 kg的小型壓路機,以2 km/h的速度在路面上勻速行駛。在施工時可以等效為每次鋼輪以2.5105 N的恒力垂直作用在路面上,下壓路面的距離為1 mm,鋼輪每秒鐘壓路25次。下列判斷中正確的是(g取10 N/kg)( D )(導學號48622247)A壓路機靜止時對水平路面的壓力是1.4104 NB壓路機在5 min內(nèi)通過的路程是200 mC壓路機在1 min內(nèi)對路面做功是3.7103 JD壓路機在1 min內(nèi)對路面做功功率是6.25103 W13(2016,烏魯木齊)如圖所示,利用動滑輪提升一個重為G的物塊,不計繩重和摩擦,其機械效率為60%。要使此動滑輪的機械效率達到90%,則需要提升重力為G的物塊的個數(shù)為( D )(導學號48622248)A3個 B4個C5個 D6個14(2016,丹東)如圖所示,用滑輪組將600 N的重物在10 s內(nèi)勻速提升了2 m,動滑輪重為100 N(不計繩重和摩擦),下列說法正確的是( B )(導學號48622249)A繩子自由端拉力的功率是70 WB滑輪組的機械效率是85.7%C提升重物的過程中所做的額外功是400 JD提升的重物變成400 N時,滑輪組的機械效率將變大第14題圖第15題圖15(2016,濰坊)(多選)建筑工地上需要將6塊相同的磚從地面運送到樓頂,工人師傅利用如圖所示的裝置分三次運送,第一次運1塊,第二次運2塊,第三次運3塊。每次運送時,磚都勻速上升,繩重及摩擦均忽略不計。這三次拉力依次為F1、F2、F3,效率為1、2、3,則( BD )(導學號48622250)AF1F2F3 BF1F2F3C123 D12316(2016,南昌)(多選)在測“滑輪組機械效率”的活動中,瑞瑞同學在與動滑輪相切的細繩上作一標記A(如圖甲所示),然后用大小為F的拉力勻速豎直向上提升總重為G的鉤碼,當鉤碼上升的高度為H時,瑞瑞同學在與動滑輪相切的細繩上作另一標記B,并測得AB兩點間的距離為2H(如圖乙所示),則以下所求物理量正確的是( BCD )(導學號48622251)A拉力所做的功W2FHB拉力所做的有用功W有用GHC該滑輪組的機械效率1D該滑輪組的機械效率17(2016,天津)(多選)某建筑工地上,工人師傅用滑輪組和桶組成的裝置將水泥從地面勻速運至樓上,如圖所示。若水泥重為G0,桶重為G1,動滑輪重為G2,不計繩重和摩擦,此過程中該裝置的機械效率為,則工人師傅作用在繩子自由端的拉力F為( AD )(導學號48622252)A. BFCFG1 DF18(2016,樂山)如圖所示,張偉同學通過斜面用平行于斜面F200 N的推力,將質(zhì)量為30 kg的物體在5 s時間內(nèi)勻速推到1 m高的平臺上,斜面長s2 m。(g取10 N/kg)則( B )(導學號48622253)A推力的功率為40 WB斜面的機械效率為75%C推力做的總功300 JD斜面對物體的摩擦力100 N第18題圖第19題圖19(2016,成都)(多選)小李同學利用如圖所示的滑輪組勻速提升重物。第一次提升的重物A的重力為GA,加在繩子自由端的拉力為F1,重物上升的速度為v1,運動時間為t1,第二次提升的重物B的重力為GB,加在繩子自由端的拉力為F2,重物上升的速度為v2,運動時間為t2。已知F1GA58,GBGA32,v1v221,t1t223。動滑輪的重力不能忽略,不計繩重與摩擦的影響。下列對兩個過程的分析中,正確的是( BC )(導學號48622254)A拉力之比為F1F278B拉力的功率之比為P1P2107C機械效率之比121415D額外功之比W1W22320(2016,襄陽)王波同學幫父母搬家,現(xiàn)有30捆書籍。每捆書籍的質(zhì)量都為5 kg。王波想盡快將它們搬上10 m高處的新家。如圖所示是王波可以提供的用于搬運物體的功率與被搬運物體質(zhì)量之間的關系圖象。由圖可知,為了盡可能快地將這批書籍搬上新家,他每次應搬_3_捆。若每次下樓時間是上樓時間的一半,則他最快完成搬運任務并返回原地,所用的總時間為_450_s。(g取10 N/kg)(導學號48622255)21(2016,綿陽)如圖所示,小麗用三個均重10 N的滑輪組成的滑輪組以1 m/s勻速起吊重470 N的物體,物體上升5 m,不計繩的重力及一切摩擦。繩的拉力F_125_N;滑輪組的機械效率為_94%_。(導學號48622256)第21題圖第22題圖22(2016,菏澤)組合機械的斜面長4 m,高2 m,將重為100 N的物體從斜面的底端勻速拉到頂端,如圖所示,需用的拉力為40 N,需要的時間是5 s。那么,將物體從底部拉到頂部所做的有用功是_200_J,拉力做的總功的功率是_64_W。(導學號48622257)23(2016,廣州)(1)圖中測力計示數(shù)為_1.2_N。(2)小明猜測:“圖中滑輪組提升的物體越輕,機械效率越高”。設計實驗檢驗其猜測,并填寫實驗報告。實驗目的:_探究滑輪組的機械效率與提升物重的關系_。實驗步驟(若需要可補充器材):_a用測力計測出鉤碼的重力G,按圖正確組裝滑輪組,將鉤碼掛在動滑輪下端;b.用彈簧測力計勾繩子末端,勻速豎直向上移動,記下鉤碼移動距離h和繩子自由端移動距離s,并計下測力計的示數(shù)F;c.增加動滑輪下鉤碼數(shù)量,重復上述實驗_。滑輪組的機械效率(用所測出的物理量表達):_。(導學號48622258)24(2016,聊城)在“測量滑輪組的機械效率”實驗中,小麗用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法,分別做了甲、乙、丙三次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如表。(導學號48622259)實驗次數(shù)鉤碼所受的重力G/N提升高度h/m拉力F/N繩端移動的距離s/m機械效率120.051.00.1566.7%240.051.70.1578.4%360.050.15(1)實驗中要豎直向上_勻速_拉動彈簧測力計,使鉤碼升高。(2)表格中編號處數(shù)據(jù)應為_2.4_,編號處數(shù)據(jù)應為_83.3%_。(3)分析以上實驗數(shù)據(jù)可以得出如下結(jié)論:同一滑輪組的機械效率主要與_提起重物的重力_有關。(4)若將此滑輪組換一種繞繩方法,不計摩擦及繩重,提升相同的物體時,滑輪組的機械效率_不變_(填“變大”“變小”或“不變”)。- 配套講稿:
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