北師大版四年級下冊語文全冊導(dǎo)學(xué)案.doc

《北師大版四年級下冊語文全冊導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版四年級下冊語文全冊導(dǎo)學(xué)案.doc（137頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期語文科教學(xué)進(jìn)度表 科目 語文 教學(xué)班級 四年級 教科書名及冊數(shù) 上課日期 2012-2-27 每周節(jié)數(shù) 總授課節(jié)數(shù) 周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容（ 課至 課） 節(jié)數(shù) 起止 1 2.27—3.2 2 3.5—3.9 3 3.12—3.16 4 3.19—3.23 5 3.26—3.30 6 4.2—4.6 7 4.9—4.13 8 4.16—4.20 9 4.23—4.27 10 4.30—5.4 期中考試 11 5.7—5.11 12 5.14—5.18 13 5.21—5.25 14 5.28—6.1 15 6.4—6.8 16 6.11—6.15 17 6.18—6.22 18 6.25—6.29 19 7.2—7.6 期末復(fù)習(xí) 20 7.9—7.13 期末考試 北師大版語文四年級下冊教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡析 本冊教材本冊教材共有２８篇主體課文，安排了１２個(gè)主題單元，其中第７單元為開放單元。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，以其激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題――“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分。本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點(diǎn)發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學(xué)生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．有初步的獨(dú)立識字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字； 2．能對課文中不理解的地方提出疑問，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容； 3．能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句； 4．在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動(dòng)地講述故事； 5．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。 三、教學(xué)措施 １．準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實(shí)際情況，制訂課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可是學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作 。 2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。 3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。 4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能地采用面批，兩周完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。 5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動(dòng)。  語文 四 年級下冊第 一 單元導(dǎo)學(xué)案 課題：大地的話 總課時(shí)：兩課時(shí) 分課時(shí)：第一課時(shí) 課型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 我能正確書寫5個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字，并做摘錄筆記。 2. 我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 3. 我能讀懂詩歌：大地對誰說話？從大地的話中，我感受到什么？ 重 點(diǎn)：讀寫本課詞語并結(jié)合上下文理解。 難 點(diǎn)：目標(biāo)3 【知識鏈接】 走近作者： 關(guān)登瀛，1938年生，兒童文學(xué)作家。著有兒童長篇小說《黃花谷》，兒童詩集《春天的魔術(shù)師》《花意》《四季》等。兒童長篇小說《西部流浪記》獲全國第二屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，《小腳印》獲全國第三屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)及新聞出版署等八部委全國兒童讀物獎(jiǎng)，詩歌《為慶祝兒童節(jié)，我們在地洞里開會(huì)》獲全國第二屆兒童文藝詩歌三等獎(jiǎng)，《大地的話》被編進(jìn)了教材。 【自主學(xué)習(xí)】 1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀， 我發(fā)現(xiàn)這些字容易讀錯(cuò)： 我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)： 2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍： 3、我能用多種方法理解詞語： 驅(qū)趕 嚴(yán)冬 清脆 踏碎 還有哪些不理解的詞： 4.我再把詩歌讀一讀，發(fā)現(xiàn)詩中的“大地”在對 、 、 和 說話，從他的話中，我可以感受到 。 【合作交流】 對學(xué)：1. 我要和對子互相讀一讀詩歌，相互正音。 2.我要和對子交流理解“驅(qū)趕”“嚴(yán)冬”“清脆”這幾個(gè)詞語的意思。我還會(huì)用其中的一個(gè)說一句話： 。 群學(xué)：我能畫出大地的話，這是大地對 說話。 我還能把自己的體會(huì)寫在旁邊。 【展示激勵(lì)】 1 小組分工展示： 2. 全班展示 【質(zhì)疑問難】 學(xué)習(xí)建議：將預(yù)習(xí)中未能解決的問題或者認(rèn)為有必要提醒大家注意的寫下來，準(zhǔn)備在課堂上和老師同學(xué)交流。 【達(dá)標(biāo)檢測】 1、看拼音寫漢字。 zhǎi xiǎo tà suì zhī shā ( ) ( ) ( ) 2. 在（ ）中填上合適的詞語： （ ）的空氣 （ ）的被 （ ）的天空 一（ ）種子 一（ ）棉被 一（ ）綠沙 3.“大地”邀請（ ）到她懷里睡，（ ）在她胸前飛，要給（ ）足夠的水，即使是一顆（ ），也給它一定的（ ）。對于這些有生命的精靈，大地把他們看作是（ ）。用體內(nèi)的（ ）來滋養(yǎng)所有的生命。 個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 語文 四 年級下冊第 一 單元導(dǎo)學(xué)案 課題：大地的話 總課時(shí)：兩課時(shí) 分課時(shí)：第二課時(shí) 課型：展示提升課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我能抓住有關(guān)詩句體會(huì)詩歌的思想感情。 2.我能流利有感情地背誦詩歌。 3.我能仿照詩歌前四節(jié)，仿寫一節(jié)。 重 點(diǎn)： 目標(biāo)2 難 點(diǎn)：目標(biāo)1 時(shí)間預(yù)設(shè)： 【知識鏈接】 本詩采用了重章疊句的寫作手法。重章疊句是詩歌的一種表現(xiàn)手法，即各章的句法基本相同，中間只是更換相應(yīng)的幾個(gè)字，反復(fù)吟唱。作用在于加深印象，渲染氣氛，深化主題，增加詩歌的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情地抒發(fā)。 【自主學(xué)習(xí)】 1、我把詩歌用心地讀了一遍。 2.我最喜歡第 小節(jié)。其中我最喜歡這句話： ，因?yàn)? 。 3、我還能找到這些詩句中的重點(diǎn)詞，并做上標(biāo)記，在朗讀時(shí)重讀，讀得更有感情。 4.大地媽媽還會(huì)對誰說話？我能發(fā)揮想象，仿照前四節(jié)，再寫一節(jié)： 【合作探究】 1、朗讀詩歌前四節(jié)，說說讀了每一小節(jié)的感受。并請你用喜歡的方式展示出來。（可以用心來朗讀，用心來交流） 2、說說你對“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話的理解。 【展示激勵(lì)】 1. 小組內(nèi)交流： 2. 小組推選代表全班展示： 3. 人類生活在大地母親的懷抱里，都受到怎樣的關(guān)懷與幫助？ 【拓展延伸】 通過品讀詩歌，我們感受到了大地寬廣的胸懷和無私的奉獻(xiàn)精神，如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，聽了大地的話，你有什么話想對大地說？ 【盤點(diǎn)收獲】 我收獲許多知識??！ 【達(dá)標(biāo)檢測】 1.大地為種子提供 ；為飛鳥提供 ；為游魚提供 ；給小草 ；給 （誰）提供 ……這是多么博大的胸襟和無私的精神，學(xué)了這首詩歌，我想對大地說： 。 2.生活中就有許許多多“大地”一樣的人，如： 、 。 個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 語文 四 年級下冊第二 單元導(dǎo)學(xué)案 課題：春潮 總課時(shí)：兩課時(shí) 分課時(shí)：第一課時(shí) 課型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)： １．我能正確讀寫本課生字詞，并作摘錄筆記。（重點(diǎn)） ２．我能用學(xué)過的方法理解“進(jìn)攻．撤退．威力．衰竭．山崩地裂．禁錮．崩潰．馴服”等詞語在課文中的意思。（難點(diǎn)） ３．我能正確．流利．有感情的朗讀課文。 重 點(diǎn)：目標(biāo)1 難 點(diǎn)：目標(biāo)2 一．知識鏈接 1、文題剖析 本文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。 2、 走近作者 馮德英當(dāng)代作家，山東牟平人。他生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，少時(shí)讀了5年，當(dāng)過兒童團(tuán)長，深受戰(zhàn)爭年代斗爭生活的熏陶和教育。其作品有《苦菜花》《迎春花》》《山菊花》等。 二．自主學(xué)習(xí)：（１０分鐘） １．我能用自己喜歡的方法把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)了易讀錯(cuò)的字：　 我發(fā)現(xiàn)了這些字易寫錯(cuò)： ２．我能把田字格中的生字正確．工整地抄一遍： ３．我會(huì)用學(xué)過的方法理解詞語： 進(jìn)攻　　　　　　　　　　　　　　撤退 威力　　　　　　　　　　　　　　衰竭 山崩地裂　　　　　　　　　　　　禁錮 崩潰　　　　　　　　　　　　　　馴服 ４．流利讀課文畫出好詞好句，做讀書筆記。 ５．通過讀課文，我知道課文主要講了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 三．合作交流。（１０分鐘） １．組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞，說說自己的識字方法。 ２．交流討論不理解的詞語。 ３．小組內(nèi)自由朗讀課文，組長負(fù)責(zé)，將課文讀通順。 四．展示激勵(lì)（１０分鐘） １．小組分工展示： ２．我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說說自己的體會(huì)。 五．質(zhì)疑問難（５分鐘） 六．達(dá)標(biāo)測評：（５分鐘） １．我能讀拼音寫詞語。 jìn ɡōnɡ　　　chè　　tuì　　　　wēi 　lì （　　　　）　?。ā　　　。　? （　　　?。? Shuāi　　jié　　 yán tú dī àn jìn gù （ ） （ ） （ ） ( ) 二.形近字組詞。 撤（ ） 威（ ） 衰（ ） 撒（ ） 成（ ） 哀（ ） 滔（ ） 涂（ ） 提（ ） 蹈（ ） 途（ ） 堤（ ） 三.引導(dǎo)背誦。 山的背陰處雖然還（ ），可是寒冷的威力已在( ).朝陽處（ ），雪水順著（ ），沖開了（ ）。那巨大的（ ）也開始活動(dòng)了，流水聲一天天（ ），最后成為一股（ ），（ ），（ ）。那冰封的大江在（ ），在（ ），逐漸（ ），（ ），顏色（ ）。 個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 語文 四 年級下冊第 二 單元導(dǎo)學(xué)案 課題：春潮 總課時(shí)：兩課時(shí) 分課時(shí)：第二課時(shí) 課型：展示提升 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文中的修辭方法，理解擬人句所描繪的情境及抒發(fā)的感情，想象春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢。（重點(diǎn)） 2、針對課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“是什么”“怎么樣”“為什么”質(zhì)疑的方法。 3、我能通過讀課文品讀重點(diǎn)句子，體會(huì)春潮的氣勢和春天到來時(shí)作者的喜悅心情。（難點(diǎn)） 一、知識鏈接 《苦菜花》是作家馮德英創(chuàng)作于上世紀(jì)50年代中期的一部30萬字的長篇小說。小說以抗日戰(zhàn)爭時(shí)期膠東半島昆崳山區(qū)的王官莊為背景，以仁義嫂及其一家的際遇為中心線索，從一個(gè)側(cè)面反映了抗日根據(jù)地軍民在反掃蕩中所進(jìn)行的不屈不撓的英勇斗爭，鮮明的表現(xiàn)了根據(jù)地人民英勇不屈的精神，成功的塑造了仁義嫂這一普通而感人的革命母親的藝術(shù)形象。 二、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘） 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道課文主要介紹了春潮的（ ）和春潮的（ ）。 2、用心的默讀課文，想一想本文先寫了什么？后寫了什么？ 3、讀課文1、2自然段，我能畫出“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方相關(guān)的語句。 4、我會(huì)用小標(biāo)題概括春潮形成的過程。 春潮在進(jìn)攻：_________________→__________________→_____________________→_____________ 5、讀課文3、4自然段，我能勾畫出描寫春潮氣勢的語句。我還能用一個(gè)詞概括大江復(fù)活的場面。（ ） 6、我能用小標(biāo)題概括大江復(fù)活的過程。 大江復(fù)活：_________________→________________→_____________________→___________________ 三、合作探究（10分鐘） 1、“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去?！边@個(gè)句子用了什么修辭方法？體現(xiàn)了什么樣的心情？如果換成“鉆”進(jìn)來行嗎？為什么？ 2、課文還有這樣的句子嗎？找出來讀一讀，說一說。 3、課文為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？ 四、展示激勵(lì)（10分鐘） 1、小組分工展示 2、抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民的力量匯集起來，就像勢不可擋的春潮，勝利的春天一定會(huì)到來。再來讀讀，讀出春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。 拓展閱讀： 1.郁達(dá)夫的《故都的秋》，和《春潮》比較有什么不同。 五、達(dá)標(biāo)測評 １．給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 開：A.把關(guān)閉的東西打開 B.起始 C.凝結(jié)的東西融化 D擴(kuò)大、發(fā)展 E.發(fā)動(dòng)；操縱 （１）雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。（ ） （２）我們九月一日才開學(xué)。（ ） （３）在那黎明的寂靜中，突然傳來了一陣聲響 ——開江了。（ ） 2、寫出下列詞語的反義詞。 進(jìn)攻——（ ） 衰竭——（ ） 馴服——（ ） 禁錮——（ ） 黎明——（ ） 寒氣凜凜——（ ） 3、認(rèn)真朗讀本文第3自然段，并完成下列各題。 ①文中哪些詞語描寫了大江不可抗拒的力量？（寫出5個(gè)） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②這段話主要描寫了什么？你從中感受到了什么？ 個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 語文 四 年級下冊第 二單元導(dǎo)學(xué)案 課題：語文天地古詩 總課時(shí)：三課時(shí) 分課時(shí)：第一課時(shí) 課型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 我能正確、流利地朗讀兩首古詩。 2、 我能流利的背誦古詩。（重點(diǎn)） 3、 我能通過對古詩的誦讀，感受詩中描寫的景物。（難點(diǎn)） 一、知識鏈接 《蘭溪棹歌》是一首富于民歌風(fēng)味的船歌。題中“蘭溪”，即婺州蘭溪縣境內(nèi)的蘭溪（又稱東陽江，是富春江的上游）；棹是船槳，棹歌即船家搖槳時(shí)唱的歌。戴叔倫在德宗建中元年（780）五月至二年春曾任東陽令，蘭溪在東陽附近，這首詩大約是他在這段期間所作的。 桃花溪在湖南桃源縣桃源山下。溪岸多桃林，暮春時(shí)節(jié)，落英繽紛，溪水流霞。相傳東晉陶淵明的《桃花源記》就是以這里為背景的。張旭描寫的桃花溪，雖然不一定是指這里，但卻暗用其意境。此詩構(gòu)思婉曲，情趣深遠(yuǎn)，畫意甚濃。 二、自主學(xué)習(xí) 1、讀古詩，難讀的多讀幾遍讀通順，并能和對子互讀，相互正音。 2、我有不理解的字詞。 3、我再把古詩讀一遍，畫出自己最喜歡的詩句。 三、合作交流 1、 組內(nèi)交流不理解的字、詞語。 2、 組內(nèi)交流詩句意思的理解。 、 3、 我能找出《蘭溪棹歌》詩中描寫的景物，想象畫面。 4、 我能背誦古詩。 四、達(dá)標(biāo)測評 1、 補(bǔ)充句子。 蘭溪三日桃花雨，_____________________________. 2、_______________________,石磯西畔問漁船。 3、我還知道那些描寫春天的古詩，寫一寫。 個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 語文 四 年級下冊第 二 單元導(dǎo)學(xué)案 課題：語文天地《潑水節(jié)》 總課時(shí)：三課時(shí) 分課時(shí)：第二課時(shí) 課型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 我能掃除生字障礙正確流利地朗讀短文，并作摘錄筆記。（重點(diǎn)） 2、 我能用學(xué)過的方法理解一些詞語的意思。 3、 知道短文寫了哪些內(nèi)容，我通過朗讀理解短文的意思。（難點(diǎn)） 重 點(diǎn)：目標(biāo)1 難 點(diǎn)：目標(biāo)3 一、知識鏈接 放高升： 傣族民間節(jié)日娛樂活動(dòng)。流行于今云南西雙版納傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州等傣族地區(qū)?！案呱笔且环N用火藥、竹筒、竹竿等制成的土火箭。大的重?cái)?shù)十斤、長7-8米；小的重幾兩，長1米多。放時(shí)，將高升縛在發(fā)射架上，點(diǎn)燃導(dǎo)火線，即飛上高空。高升上裝有竹笛，飛升時(shí)能發(fā)出嗚響。多在節(jié)日放飛。 傣歷歲首： 二、自主學(xué)習(xí) 1、 我能用自己喜歡的方法讀短文，我發(fā)現(xiàn)了這些不認(rèn)識的字： 2、 我能畫出短文中的好詞好句，并寫下來。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 3、 我還有不理解詞語： 4、 通過讀短文，我知道短文主要講了-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 三合作交流 5、 組內(nèi)交流不認(rèn)識的字。 6、 交流好詞好句并討論不理解的詞語，我還能用其中詞語說一句話。 7、 我能給文章分部分，并從第一部分中找出關(guān)于潑水節(jié)傳達(dá)的信息，并在書上圈出來。我還知道文中事的對潑水節(jié)意義。 四、展示激勵(lì) 1、小組分工展示 2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，說自己的體會(huì)。 五、達(dá)標(biāo)測評 根據(jù)文章內(nèi)容填空 1、潑水節(jié)的時(shí)間（ ） 2、潑水節(jié)是（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）等云南的少數(shù)民族的節(jié)日。 3、潑水節(jié)的節(jié)日活動(dòng)有（ ）天，活動(dòng)項(xiàng)目有（ ）。 4、潑水節(jié)原因是（ ） 個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 語文 四 年級下冊第 二 單元導(dǎo)學(xué)案 課題：語文天地《搶春水》 總課時(shí)：三課時(shí) 分課時(shí)：第三課時(shí) 課型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能掃除生字障礙正確流利地朗讀短文，并作摘錄筆記。（重點(diǎn)） 2、我能用學(xué)過的方法理解一些詞語的意思。 3、我能感受人們在搶春水時(shí)的歡樂心情。 重 點(diǎn)：目標(biāo)1 難 點(diǎn)：目標(biāo)3 一、知識鏈接 《春潮》第一自然段 《三月桃花水》 1、雨水連綿是豐年，農(nóng)民不用力耕田 　　2、雨水日下雨，預(yù)兆成豐收 　　3、春寒雨若泉，冬寒雨四散：春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反而少 　　4、驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節(jié)氣無誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價(jià)便宜。 　　5、二月二打雷，稻米較重捶：表示節(jié)氣無誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價(jià)便宜。當(dāng)天，如果春雷乍響，這一年收成很好 二、自主學(xué)習(xí) 1、我會(huì)運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文。 2、我能圈出不認(rèn)識的字和不理解詞語。 3、我再讀短文，畫出自己感興趣的詞語和句子。 4、道短文主要講了 三、合作交流 1、查字典或與他人交流的方式解決生字和不理解的詞語。 2、 組內(nèi)互讀短文，將短文讀通順。 3、 再讀短文，說說什么是“搶春水”？怎么樣“搶春水”？為什么要“搶春水”？ 4、 我能比較《潑水節(jié)》與《搶春水》有什么共同點(diǎn)。 四、展示激勵(lì) 小組分工展示 我能正確流利地讀自己喜歡的段落，說說自己的體會(huì)。 五、達(dá)標(biāo)測評 根據(jù)短文內(nèi)容填空 1、春水是從（ ）流出來的。 2、搶春水是在（ ）清晨，在（ ）搶。 3、搶春水是（ ），還要帶上（ ）。 4、寫出文中的排比句： 個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 語文四年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案 課題：古詩二首 總課時(shí)：二課時(shí) 分課時(shí)：第一課時(shí) 課型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩《江畔獨(dú)步尋花》，理解重點(diǎn)詞語，了解古詩大體意思。（重點(diǎn) ） 2、通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人喜愛大自然的感情。（難點(diǎn)） 【知識鏈接】 杜甫：是唐代詩人，字子美，自號少陵野老，盛唐大詩人，被后人稱之為“詩圣”。 杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，一生寫詩一千四百多篇。 【自主學(xué)習(xí)】 1.、讀出古詩的韻味，體會(huì)這首詩的對仗美。 2、自由讀詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏. （抑揚(yáng)頓挫，有古詩的味道） 二、理解古詩的意思。 三、感受春天的美麗，體會(huì)作者的情感。 【合作交流】 1.　“什么樣的小路上，開滿了什么樣的花?這些花壓得枝條都怎么樣了? 2.(“黃四娘”是誰?“自在”什么意思?“嬌鶯”什么意思等?) 3、詩句中是怎樣形容蝴蝶和黃鶯的呢？讀一讀。 4.什么樣的蝴蝶怎么飛舞?黃鶯的叫聲怎么樣?它好像在說什么? 【展示激勵(lì)】 1.詩中描寫的景物是什么？ 2.（1你看到了什么？） （2）這幅畫畫得是什么季節(jié)的景色？ （3）這個(gè)人是誰？他的心情怎樣？為什么？ 　【質(zhì)疑問難】 詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了作 者的什么感情？ 【達(dá)標(biāo)檢測】 看拼音寫詞語： jiāo yīng zì zài jiāng pàn liú lián ( ) ( ) ( ) ( ) 2.背誦并默寫古詩《江畔獨(dú)步尋花》 個(gè)案補(bǔ)充（反思糾錯(cuò)） 語文四年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案 課題：古詩兩首 總課時(shí)：二課時(shí) 分課時(shí)：第二課時(shí) 課型：自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：： 1. 學(xué)習(xí)古詩《游園不值》理解詩句意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 （難點(diǎn)） 2. 有感情地朗讀古詩。背誦古詩。（重點(diǎn)） 【知識鏈接】 葉紹翁：南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸，祖籍建安，今屬浙江。是江湖派詩人，所著詩集《靖逸小集》。他的詩以七言絕句最佳，如《》歷來為人們所傳誦。其他還有《夜書所見》、《嘉興界》、《田家三詠》等。 【自主學(xué)習(xí)】（1.）從詩題上你知道些什么？讀懂了什么？ （2.）詩人是怎樣寫下自己看到的景象？請學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌。 （3.）哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？ 【合作探究】 讀詩句，悟詩情。 （1） 小組讀，注意節(jié)奏與重音。 應(yīng)憐/ 屐齒/ 印/ 蒼苔，小扣/ 柴扉/ 久/ 不開。 春色/ 滿園/ 關(guān)/ 不住，一枝/ 紅杏/ 出/ 墻來。 【展示激勵(lì)】 1.體會(huì)詩人的感情。 　　“小扣柴扉久不開”時(shí)詩人想些什么？心情怎樣？ 　　 　2.正在掃興遺憾時(shí)，詩人突然眼前一亮——他看到了什么？ 　　（1）這兩句詩人用了兩處對比的手法，你能找出來并體會(huì)這樣寫的妙處嗎？ 　　 　你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。 【達(dá)標(biāo)檢測】 1. 背誦并默寫古詩《游園不值》。 2、按要求填空: 《游園不值》的作者是＿＿代詩人 。詩中體現(xiàn)作者游園 時(shí)進(jìn)不了門的詩句是 ， ”。 但從“ , ”這句詩看 出作者從出墻的紅杏想象到了滿園的春色，心里感到欣慰。 個(gè)案補(bǔ)充（糾錯(cuò)反思） 語文 四 年級下冊第 三單元導(dǎo)學(xué)案 課題：種一片太陽花 總課時(shí)：兩課時(shí) 分課時(shí)：第一課時(shí) 課型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確讀寫本課生字詞。 2.我能用多種方法理解“貪婪”“斑斕多姿““不遺余力”等詞語在課文中的意思。 3.我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 重 點(diǎn)：目標(biāo)1 難 點(diǎn)：目標(biāo)2 【知識鏈接】 李天芳，女，1941年8月生于西安。出版散文集、小說集、長篇小說、隨筆、報(bào)告文學(xué)等多種。主要散文集有《種一片太陽》、《南飛雁》、等多部，在全國各地獲獎(jiǎng)20余種. 【自主學(xué)習(xí)】 1. 我用自己喜歡的方式讀課文，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)： 我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)： 2. 我會(huì)用多種方式理解詞語 斑斕多姿　 鮮艷奪目 慵倦無力　　 繽紛五彩 貪婪 偃旗息鼓　 莫衷一是　　 生機(jī)勃勃　　 經(jīng)久不衰 充沛　 3.用自己喜歡的方式讀文，畫出經(jīng)典詞句，并摘錄下來。 4.通過讀文，我知道文中主要講了 【合作交流】 1. 組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字，說說識字方法. 2. 交流討論不理解的詞語. 【展示激勵(lì)】 1. 我能正確流利的朗讀自己喜歡的段落，并說說自己的體會(huì)。 2. 用自己的話說說大家選擇太陽花來種的原因是什么。 【質(zhì)疑問難】 1. 太陽花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達(dá)？ 達(dá)標(biāo)檢測】 1. 看拼音寫詞語： jiāo zào mò zhī ruò bújīn fēng mào mì ( ) ( ) ( ) ( ) wàng shèng fú shì chōng pèi ( ) ( ) （ ） 2.形近字組詞。 燥（ ）楚（ ）唱（ ）焦 （ ）旺（ ） 躁（ ）禁（ ）昌（ ）蕉 （ ）汪（ ） 我能把生字寫得更漂亮 語文 四 年級下冊第 三單元導(dǎo)學(xué)案 課題：種一片太陽花 總課時(shí)：兩課時(shí) 分課時(shí)：第二課時(shí) 課型：展示提升課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿 2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物（太陽花）的特點(diǎn)描述。（難點(diǎn)） 【知識鏈接】 太陽花又叫：半支蓮、松葉牡丹、大花馬齒莧。原產(chǎn)南美巴西?；ò觐伾r艷，有白、深、黃、紅、紫等色。太陽花植株矮小，莖、葉肉質(zhì)光潔，花色豐艷，花期長。全草可入藥。 【自主學(xué)習(xí)】 1.太陽花給你留下了哪些印象？ 2. 太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來的？ 【合作探究】 太陽花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？ 【展示激勵(lì)】 1.“我們院子里的勞動(dòng)者們”為什么喜歡種太陽花？ 2.什么樣的事才能稱得上“事業(yè)”？這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？ 【拓展延伸】 為什么來年還要種太陽花？在你的生活中有和太陽花一樣的人嗎？ 【達(dá)標(biāo)檢測】 1. 默寫生字詞. 2. 加不同的偏旁，組字再組詞. ——（ ） ——（ ） ——（ ） 喿 成 賓 ——（ ） ——（ ） ——（ ） 3. 課文填空： （1）在夏日酷熱的陽光下，牽?；ǎ? ），美人蕉（ ）， 富貴的牡丹也早已失去（ ），只有太陽花，陽光越是（ ）， 它開的越加（ ），越加（ ）。 （2）它（ ）地享受陽光，盡情地（ ），朵朵都是那么 （ ），（ ）。 （3）太陽花的事業(yè)，這樣（ ），這樣（ ）。 個(gè)案補(bǔ)充（糾錯(cuò)反思） 語文 四 年級下冊第 三單元導(dǎo)學(xué)案 課題：花之詠 總課時(shí)一課時(shí) 分課時(shí)：第一課時(shí) 課型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、能用第一人稱和擬人的手法仿寫課文 重 點(diǎn)：目標(biāo)1 難 點(diǎn)：目標(biāo)2 【知識鏈接】 《花之詠》作者是黎巴嫩著名詩人紀(jì)伯倫。本文表面上是關(guān)于花的描寫，實(shí)際是作者在借花喻人，作者已與花融為一體，詩一樣的語言，洋溢著對花的欣賞和贊美，蘊(yùn)涵著作者對美麗和光明的渴望與追求，文辭優(yōu)美，意味深長，啟人深思。 【自主學(xué)習(xí)】 1. 我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)： 我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)： 2.我能把字寫正確。 3、我會(huì)運(yùn)用多種方法理解詞語： 湛藍(lán) 天幕 墜落 啜飲 宣報(bào) 瓊漿 舞姿輕盈 還有那些不理解的詞： 4、 我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典詞句，并摘錄下來。 5.通過讀課文，我知道課文主要講了 。 【合作交流】 1、小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長負(fù)責(zé)，兩人互讀，將課文讀通順。 2、想一想“花之詠”什么意思？花到底對我們唱了些什么呢？ 【展示激勵(lì)】 1.我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會(huì)。 2.“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？ 【質(zhì)疑問難】 說說你對這句話的理解： 我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。 【達(dá)標(biāo)測評】 1. 我來讀拼音寫詞語： gē yǒng rùmiǎn zèng sòng xuān bào （ ）（ ）（ ）（ ） chuò yǐn cǎi guān qióng jiāng （ ）（ ） （ ） 2. 比一比，在組詞. 瓊（ ） 幕（ ） 贈(zèng)（ ） 眠（ ） 涼（ ） 墓（ ） 增（ ） 民（ ） 3.按原文填空。 （1）我是朋友間的一份（ ），我是新娘出嫁時(shí)頭上的（ ），我也是生者致死者的一件（ ）。 （2）我是大地的女兒，冬天把我（ ），春天把我（ ），夏天把我（ ），秋天催我（ ）。 我能夠流利地朗讀 我能做到聲情并茂 語文 四 年級下冊第 三單元導(dǎo)學(xué)案 課題：語文天地 總課時(shí)：三課時(shí) 分課時(shí)：第一課時(shí) 課型：自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.積累好詞佳句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)古詩，提高閱讀能力，體會(huì)祖國語言美。 重 點(diǎn)：目標(biāo)1 難 點(diǎn)：目標(biāo)2 時(shí)間預(yù)設(shè)： 我的摘錄筆記： 【自主學(xué)習(xí)】 1、 我用自己喜歡的方法來把詞語讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)： 我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)： 【合作交流】 1.同桌交流摘錄筆記，閱讀，評分。 2.評議讀書筆記并讀，背筆記中的好詞佳句。 3.說說詩中透出的美，體會(huì)作者表達(dá)的情感。 【【展示激勵(lì)】 完成暢所欲言： 你會(huì)用什么花草來打扮我們的教室？為什么？ 【達(dá)標(biāo)測評】 1. 聽寫摘錄詞語 2 .背誦并默寫古詩《春日》 個(gè)案補(bǔ)充（糾錯(cuò)反思） 語文 四 年級下冊第三 單元導(dǎo)學(xué)案 課題：語文天地 總課時(shí)：三課時(shí) 分課時(shí)：第二課時(shí) 課型：自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 閱讀短文，了解短文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的感情。（重難點(diǎn)） 重 點(diǎn)：目標(biāo)1 難 點(diǎn)：目標(biāo)1 【自主學(xué)習(xí)】 1.自由讀文，畫出文中介紹蘭花的句子，了解蘭花的特點(diǎn)。 2. 找出朱德同志愛蘭花的原因的句子，讀一讀。 【合作探究】 1.收集蘭花的圖片或資料，加以認(rèn)識。 2.查找與花有關(guān)的感人故事，讀一讀。 【展示激勵(lì)】 朱德贊美蘭花的詩句，體會(huì)朱德對蘭花的深深的愛。 【拓展延伸】 1.我能選一首學(xué)過有關(guān)花的古詩，編個(gè)故事。 3. 我能收集有關(guān)花的故事與名人名言。 【達(dá)標(biāo)測評】 1. 默寫字詞。 2.寫一首有關(guān)花的古詩或名言。 個(gè)案補(bǔ)充（糾錯(cuò)反思） 語文 四 年級下冊第 三 單元導(dǎo)學(xué)案 課題：語文天地 總課時(shí)：三課時(shí) 分課時(shí)：第三課時(shí) 課型：自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)寫關(guān)于“花”的作文，提高學(xué)生的寫作能力和修改寫作的能力。（重難點(diǎn)）。 重 點(diǎn)：目標(biāo)1 難 點(diǎn)：目標(biāo)1 時(shí)間預(yù)設(shè)： 筆下生花： · · · 【合作交流】 學(xué)生欣賞，并用優(yōu)美的詞語來介紹你認(rèn)識的花。 【明確題意，指導(dǎo)寫作】 1.我喜歡什么花？ 2.花的外在特點(diǎn)：形狀、顏色、香味及生長過程變化。 花的內(nèi)在特點(diǎn)：氣質(zhì)、品格。 3.人與花的故事。 4.我能收集有關(guān)花的故事與名人名言。 獨(dú)立寫作： 選取例文，展示評議 個(gè)案補(bǔ)充（糾錯(cuò)反思） 語文 四 年級下冊第 四 單元導(dǎo)學(xué)案 課題：我們的手 總課時(shí)：一課時(shí) 分課時(shí)：第一課時(shí) 課型：自學(xué)＋展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會(huì)讀寫本課的生字及其組成的新詞，并做摘錄筆記。 1、 我能正確理解“傳遞、跨越、彼此、星辰、飛翔”等詞語在課文中的意思。 2、 我能理解以“是“為比喻詞的比喻句，并能仿寫一節(jié)。 3、 我能正確、流利朗讀詩歌，感悟手在人與人的交往中所表達(dá)的情感。 重 點(diǎn)：目標(biāo)2、3 難 點(diǎn)：目標(biāo)4 【知識鏈接】 1、 作者介紹：西渡詩人，生于1967年，1989年畢業(yè)于北大，現(xiàn)任職于某出版社，著有詩集《雪景中的柏拉圖》等，是20世紀(jì)90年代詩人中的長詩高手。 2、 本課中作者采用比喻的手法，借“手”這一意象把手分別比作：電線、橋、船、小鳥等，表達(dá)對親人、對朋友、對世界人民的關(guān)愛、友善和情誼。 【自主學(xué)習(xí)】（10分鐘） 2、 我能正確讀通課文，在讀中認(rèn)識生字詞。： 3、 我能理解詞語“傳遞、跨越、彼此、星辰、飛翔”等在課文中的意思。 還有那些不理解的詞語： 4、 我能辨清形近字： 第（ ） 托（ ） 辰（ ） 遞（ ） 拖（ ） 晨（ ） 5、 我再把課文讀一遍，畫出喜歡的詞句，并摘抄下來。 6、 通過讀‘金鑰匙“，我知道了比喻詞“是”，并能仿照課文寫一節(jié)。 【合作探究】（10分鐘） 1、 小組內(nèi)交流易讀錯(cuò)的字和易混的形近字，說說自己的方法。 2、 交流討論“是”的比喻句。 3、 再把課文默讀一遍，說說每節(jié)詩歌作者分別把手比作什么？用筆 圈出來，討論還可以把手比作什么？ 4、這樣寫有什么作用？（提示：抓住文中次詞句體會(huì)。） 【展示激勵(lì)】（10分鐘） 1、 小組分工展示： 2、動(dòng)情誦讀，讀出作者對美好生活的向往。 【拓展延伸】 我要積累一些帶有“手”的成語。 【盤點(diǎn)收獲】（5分鐘） 我知道了暗喻詞“是”，并能正確運(yùn)用它仿寫一節(jié)詩歌。 【達(dá)標(biāo)檢測】(5分鐘) 2、 我能看拼音寫詞語 bǐ cǐ lǔ dì chuán dì xīng chén ( ) ( ) ( ) ( ) 2、填上合適的詞 （ ）的燈光 （ ）的船帆 （ ）的問候 （ ）的雙手 （ ）的心靈 （ ）的星辰 3、把下面句子改為“把”字句和“被”字句。 我們的手，在陸地和陸地之間傳遞彼此的問候。 1、 2、 個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 語文 四 年級下冊第 四 單元導(dǎo)學(xué)案 課題：一雙手 總課時(shí)：兩課時(shí) 分課時(shí)：第一課時(shí) 課型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我能正確讀寫本課生字，，能把課文中的新字、詞找出來，并摘錄下來。 2、 我能用多種方法理解詞語：“惺忪、驚訝、火燎燎、鑄造、介紹、創(chuàng)建”等在課文中的意思。 3、 我通過我能正確、流利地朗讀課文。 重 點(diǎn)：目標(biāo)1、3 難 點(diǎn)：目標(biāo)2 【知識鏈接】 姜孟之，1938年生于山東省乳山縣河崖村。當(dāng)代作家，50年代初到伊春林區(qū)?，F(xiàn)任伊春市《綠地》雜志主編，文聯(lián)主席、黨組書記，作協(xié)主席。中國作家協(xié)會(huì)員。 作者曾深入小興安嶺烏馬林業(yè)局，采訪了育林功臣、“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、烏馬河林業(yè)工人張迎善，為他那雙奇特的手及其創(chuàng)造的奇跡所嘆服，寫下了報(bào)告文學(xué)《烏馬的傳說》，《一雙手》是其中的一部分。文章通過描寫林業(yè)工人張迎善的一雙“簡直是半截老松木”的“天下第一奇手”，塑造了一個(gè)不畏艱辛、無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者質(zhì)樸感人的形象，表達(dá)了作者對林業(yè)工人熱愛、敬仰和贊頌之情。 【自主學(xué)習(xí)】（10分鐘） 1、我用自己喜歡的方式來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)： 我發(fā)現(xiàn)這些字易寫錯(cuò)： 2、 我能把生字正確、工整地抄寫一遍，并組成詞語 3、我能利用工具書給不認(rèn)識的生字注音。 ? 4、我會(huì)用多種方法理解詞語： 惺忪 驚訝 火燎燎 鑄造 介紹 創(chuàng)建 還有那些不理解的詞： 5、我再把課文讀一遍，畫出本課的新字、詞，和自己喜歡的詞句，并摘錄下來。 6、通過讀課文我知道課文的主人公是誰，他的職業(yè)是什么？本課主要講了他的什么事？ 【合作交流】（10分鐘） 1、 小組內(nèi)交流易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字詞，說說自己識字的方法。 2、 交流討論不理解的詞語。 3、小組內(nèi)自由讀課文，重點(diǎn)段落可以互讀，也可以輪流讀，將課文 讀通順。 展示激勵(lì)】（10分鐘） 1、 小組分工展示： 2、 我能正確流利朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會(huì)。 【質(zhì)疑問難】（5分鐘） 【達(dá)標(biāo)檢測】（5分鐘） 1、我能根據(jù)拼音寫生字并給帶點(diǎn)的字注音。 鐵鎬（ ）瞬間（??? ） 得逞（??? ）火燎燎（）鐵鑄（??? ） 一?坰（ ） xīngsōng（???? ）??? cuō（?? ）手）?? 紋luò 7、 形近字區(qū)別組詞。 呈 （ ） 栽 （ ） 逞 （ ） 裁 （ ） 3、多音字組詞 mó( ) liáng ( ) 磨 量 mò( ) liàng（ ） 個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 語 文 四 年級下冊第 四 單元導(dǎo)學(xué)案 課題：一雙手 總課時(shí)：兩課時(shí) 分課時(shí)：第二課時(shí) 課型：展示提升課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能找出描寫張迎善手的外形的詞句，并寫下自己的感受。 2、 我能在文中有數(shù)字的段落句子處做標(biāo)記，并摘錄下來，認(rèn)真品讀。 3、 我能通過對課文的朗讀品味，感受主人公的高尚情懷和無私奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)作者對他的敬佩之情。 重 點(diǎn)：目標(biāo) 1、2 難 點(diǎn)：目標(biāo)3 時(shí)間預(yù)設(shè)： 【知識鏈接】 鎬：用來刨土的工具。 坰：土地面積單位。東北地方一坰合15畝。 【自主學(xué)習(xí)】（10分鐘） 1、通過 上節(jié)讀課文 我知道了張迎善的手的形狀。（用文中詞語來形容） 2、我知道這是一雙 的手。從那些詞語可以看出來。 3、 我把課文又讀了一遍，在有數(shù)字的地方作了批注。 4、 通過讀課文我知道了這雙手一天得往土里插三四千次。 5、通過讀第19、20自然段，我了解到張迎善的這雙手作出了怎樣的貢獻(xiàn)。 6、我能算出來這雙手僅1981年到1985年就造林400多畝。是我們整個(gè)村子的 倍。是我們學(xué)校的 倍。感受張迎善的貢獻(xiàn)之大。 【合作探究】（10分鐘） 4、 我把描寫張迎善的手的形狀的句子畫出來，認(rèn)真默讀，互相說說自己的感受。 5、 討論張迎善是一個(gè) 的人。 6、 交流討論文中那些數(shù)字給我留下的印象最深，說說這樣表達(dá)的好處，感受張迎善的偉大貢獻(xiàn)和和無私奉獻(xiàn)的精神。 7、 文中“這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手”說說自己的體會(huì)，感受作者對他的敬佩。 【展示激勵(lì)】（10分鐘） 1、小組分工展示