初中信息技術(shù)教案.doc

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. 初中信息技術(shù)教案(全套) 第一章走進(jìn)信息世界 課時(shí)一 信息與信息技術(shù)——信息 一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 二、教學(xué)對(duì)象分析： 知識(shí)的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 2、 過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1、信息特征的認(rèn)識(shí)。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 信息的含義。 六、教學(xué)方法 本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。 教學(xué)過程 談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例） 生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。 生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。 生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。 生4：在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。 ……師：同學(xué)們舉的例子非常好。 其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。 師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。 師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？ 生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，…… 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？ 生：（討論）找不到。 師：這說明了什么？ 生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。 師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。 師：（課件演示） 1、載體依附性 （1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體； （2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。 （3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。 師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？ 生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。 師：（課件演示） 2.信息的價(jià)值性。 (1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： ① 能滿足人們精神生活的需要； ②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用； (2) 信息可以增值； (3) 信息只有被人們利用，才有價(jià)值。 生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。 師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。 師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？ 生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，…… 生：（疑問）書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？ 師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長很多。 師：（課件演示） 3.信息的時(shí)效性 (1) 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長或短）。 (2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。 師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。 師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。 師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、…… 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。 師：（課件演示） 4.信息可以共享 蕭伯納名言 （1） 信息資源共享。 （2） 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。 （3） 信息共享不會(huì)丟失、改變。 思考： 1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？ （傳輸性、無色無味、概括性、可以識(shí)別、再生等） 2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性） 實(shí)踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級(jí)文件夾。 教學(xué)反思 　　這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。 課時(shí)二 信息與信息技術(shù)——信息技術(shù) 一、 教學(xué)目標(biāo)分析： “信息與信息技術(shù)”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《初中信息技術(shù)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。 二、 教學(xué)內(nèi)容分析： 本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。 三、 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 初中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。 四、 教學(xué)重點(diǎn)： 1、信息技術(shù)的悠久歷史 2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 3、合理的使用信息技術(shù) 五、 教學(xué)難點(diǎn)： 1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 2、合理的使用信息技術(shù) 六、 教學(xué)方法： 本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。 七、教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)：提問：信息的四個(gè)特征？ 新課導(dǎo)入 教師活動(dòng)： 1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞： 問題：上面的故事說明了什么？ 信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴? （一）信息技術(shù)的發(fā)展歷史 教師活動(dòng)： IT（Information Technology） 信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命： 教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。 第一次：語言的使用 第二次：文字的創(chuàng)造 第三次：印刷術(shù)的發(fā)明 第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及 第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用 （二）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)： （只選擇兩點(diǎn)來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)） 1、越來越友好的人機(jī)界面 教師活動(dòng)：越來越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡(jiǎn)單介紹） 　　DOS： 　　DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡(jiǎn)稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。 　　WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面 　　人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。 　　舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件 （1） WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示） （2） DOS下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示） 通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機(jī)界面。 ①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域 ②語音技術(shù) 語音識(shí)別技術(shù)，語音合成技術(shù) 應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)。 ③智能代理技術(shù) OFFICE助手 可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念 2、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì) 壁紙、個(gè)性化簽名（QQ）、個(gè)性化鈴聲 認(rèn)真看書上第九頁資料 3、越來越高的性價(jià)比 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書上的表 教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問題？ 　　學(xué)生1：…… 　　學(xué)生2：…… 　　學(xué)生3：…… 師生小結(jié)： 年份越來越來大，性能越來越來好，價(jià)格越來越來低。 （三）合理使用信息技術(shù) 辯論：信息技術(shù)的利與弊 解釋三種觀點(diǎn)： （1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？ （2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？ （3）在網(wǎng)上，誰也不會(huì)知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。 實(shí)踐： 利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。 八、教學(xué)反思： 1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，我只講了“越來越友好的人機(jī)界面”和“性價(jià)比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。 2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生加以正確指導(dǎo)。 課時(shí)三 信息與信息技術(shù)——信息的編碼 教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)制的基本概念 了解二進(jìn)制的基本特點(diǎn)與應(yīng)用 認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要性 教學(xué)重點(diǎn)：掌握二進(jìn)制的原理 教學(xué)難點(diǎn)：二進(jìn)制的運(yùn)算和原理 教學(xué)方法： 講解法，分組談?wù)搶W(xué)習(xí)法等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 教師在黑板上寫出“11”（或者用ppt中的幻燈片展示），要求學(xué)生回答這是多少。 學(xué)生可能會(huì)回答：11或者3。 老師：同學(xué)們的答案都是正確的，事實(shí)上，學(xué)習(xí)了今天的課程，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢？留個(gè)小疑問，我們來學(xué)習(xí)這學(xué)期的第一課：計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制。（板書：第一課 計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制） 二、新課講解 （一）十進(jìn)制與二進(jìn)制 1．十進(jìn)制的由來及其數(shù)制表示方法和進(jìn)位方式 老師：我們先來看看一些數(shù)制。剛才同學(xué)們都說這個(gè)數(shù)字是11，這表明了日常生活中，我們最常用的是十進(jìn)制數(shù)。那么，有同學(xué)知道十進(jìn)制的由來嗎？ 學(xué)生自由回答，教師輔助回答。教師利用小黑板和小磁石來解釋：教師講解逢十進(jìn)一的時(shí)候，可以利用一個(gè)小磁石來表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁鐵橫排，表示十進(jìn)制中不同的位。（講解完，將其保留在小黑板上?；蛘?，教師可以將這個(gè)設(shè)想用ppt做出來。） … （10個(gè)1）= （代表10） 千位 百位 十位 個(gè)位 老師：十進(jìn)制是由0～9這10個(gè)數(shù)構(gòu)成的，最大的數(shù)字是9。大家都知道十進(jìn)制的進(jìn)位方式是：“逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十”。 2．二進(jìn)制及其運(yùn)算規(guī)則 老師：其實(shí)，除了我們常用的十進(jìn)制，我們還用到了其他的進(jìn)位方法，像古代斤兩用十六進(jìn)制、現(xiàn)代的鐘表采用六十進(jìn)制，計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制等。那同學(xué)們知道它們的數(shù)字的表示方法和進(jìn)位方式嗎？ 教師用ppt展示幻燈片： 十進(jìn)制 ————“逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十” 最大的數(shù)字是：9 十六進(jìn)制————？ 最大的數(shù)字是：？ 六十進(jìn)制————？ 最大的數(shù)字是：？ 二進(jìn)制 ————？ 最大的數(shù)字是：？ 答案在學(xué)生思考回答之后分條列出。 “逢十六進(jìn)一，借一當(dāng)十六” 15 “逢六十進(jìn)一，借一當(dāng)六十” 59 “逢二進(jìn)一，借一當(dāng)二” 1 熟悉了二進(jìn)制的數(shù)制組成和它的運(yùn)算規(guī)則，下面老師要考考大家。請(qǐng)同學(xué)們看以下的題目： 用ppt展示題目：0+0= 0+1= 1+0= 1+1= 0×0= 0×1= 1×0= 1×1= （二）數(shù)制的表示 老師：現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么“11”可以表示那么多數(shù)字了嗎？對(duì)了，都是不同的數(shù)制惹的禍。該怎么解決呢？這就牽涉到我們要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容：數(shù)制的表示。 教師用ppt展示數(shù)制的表示方法： 一般用“（ ）角標(biāo)”來表示不同的進(jìn)制。所以，（11）2和（11）10就區(qū)別開來了。 在計(jì)算機(jī)中，一般在數(shù)字后用特定的字母來表示該數(shù)的進(jìn)制。 B——二進(jìn)制 D——十進(jìn)制 O——八進(jìn)制 H——十六進(jìn)制 老師：所以（11）2也可以表示為（11）B ；而（11）10可以表示為（11）D 。 （三）計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制 教師用ppt展示萊布尼茨和馮?諾依曼的圖片，引出有關(guān)計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制的講解。 老師：萊布尼茨指出中國最早使用二進(jìn)制計(jì)數(shù)，“現(xiàn)代計(jì)算機(jī)之父”——馮?諾依曼最早在計(jì)算機(jī)中采用了二進(jìn)制。目前計(jì)算機(jī)都采用二進(jìn)制。那么，為什么計(jì)算機(jī)要使用二進(jìn)制而不是我們平常最習(xí)慣使用的十進(jìn)制呢？ 學(xué)生分組討論，再由小組代表發(fā)言，小組之間相互挑刺，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和相關(guān)原理的理解。教師對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生獲得總結(jié)性知識(shí)： 開關(guān)的“接通”與“斷開” 控制 電燈的“亮”與“滅” 利用二進(jìn)制的“0”和“1”狀態(tài)來表示計(jì)算機(jī)中的電路的通與斷，電子元件的開與關(guān)等，非常簡(jiǎn)單、穩(wěn)定，而且會(huì)大大地簡(jiǎn)化計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)，提高計(jì)算機(jī)的性能和可靠性。 三、課堂活動(dòng) 討論：如果計(jì)算機(jī)采用十進(jìn)制，會(huì)是怎樣的呢？ 教學(xué)后記：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息學(xué)這門學(xué)科般的更加的重要 課時(shí)四 有效獲取信息（一） 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。 情感態(tài)度與價(jià)值：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財(cái)，取之有到”。 二、 內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《初中信息技術(shù)》的第一章 第二節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)劃授課課時(shí)為1學(xué)時(shí)。 三、 學(xué)生分析 授課對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一節(jié)已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，所以教師在授課過程中可以按照計(jì)劃進(jìn)行。 四、 教學(xué)方法 講授法、討論法 五、 教學(xué)重點(diǎn)： 信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案 六、 教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn) 七、 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)： 1、五次信息技術(shù)革命 2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（人性化、大眾化） 導(dǎo)入新課 一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。 二、從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來分析信息獲取的一般過程：P13 1、郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求） 2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報(bào)紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等） 選擇121信息臺(tái)（選擇信息來源） 3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息） 4、評(píng)價(jià)信息的過程。 三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié) ①定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 信息的時(shí)間范圍 信息的地域范圍 信息的內(nèi)容范圍 即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息 ②選擇信息來源P15表 文獻(xiàn)型信息源 口頭型信息源 電子型信息源 實(shí)物型信息源 比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)信息來源進(jìn)一步細(xì)分。 ③確定信息獲取方法 信息來源不同，獲取的方法也不同 問題的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法…… 去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計(jì)算機(jī)檢索…… ④評(píng)價(jià)信息 評(píng)價(jià)的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時(shí)效性等。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。 實(shí)踐： 1、 分析一個(gè)比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運(yùn)知識(shí)信息的各個(gè)環(huán)節(jié)。 2、 檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。 綜合實(shí)踐： 實(shí)踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個(gè)信息獲取的過程。 獲取不超過5000元個(gè)人電腦的配置信息 圍繞信息獲取過程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。 實(shí)踐2：國慶長假快到了，大家可能有機(jī)會(huì)外出旅游了。請(qǐng)根據(jù)興趣，完成一個(gè)5~7天的“國慶外出旅行計(jì)劃”的設(shè)計(jì)。 請(qǐng)做出一個(gè)詳盡的計(jì)劃，包括整條線路的時(shí)間、地點(diǎn)、住宿、花費(fèi)，并說明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)理由及旅游將達(dá)到的效果。 教學(xué)反思 在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實(shí)踐任務(wù)，有兩個(gè)選擇，一是制定旅游計(jì)劃書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個(gè)內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個(gè)步驟做出計(jì)劃，部分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實(shí)際，希望在上機(jī)時(shí)能根據(jù)自己的計(jì)劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。 課時(shí)五 有效獲取信息（二）——從因特網(wǎng)獲取信息 一、教材分析 1、本節(jié)的作用和地位 在信息社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會(huì)的一個(gè)重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。 本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會(huì)必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。 本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。 另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。 2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹 本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容： 常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。 利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。 3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析 ★教學(xué)重點(diǎn)： 掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運(yùn)用可以極大地提高信息獲取的效率。 ★教學(xué)難點(diǎn)： 掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧 二、學(xué)情分析 學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗(yàn)，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。 三、教學(xué)策略 讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作交流探究為主要活動(dòng)方式，在分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動(dòng)任務(wù)，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地實(shí)行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙。 在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會(huì)和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。 四、教學(xué)過程 提問：獲取信息的一般方法？（四個(gè)階段） 簡(jiǎn)單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展 ●學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？ 1、全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢” 原理： 方法： 代表性的網(wǎng)站：百度; 　　 Google; 舉例：查找吳江市盛澤中學(xué) 2、 目錄索引類搜索引擎 原理及方法： 代表性的網(wǎng)站：搜狐; 　　 新浪; 　　 網(wǎng)易; 　　 雅虎http://cn.yahoo.com/ 舉例：查找吳江市盛澤中學(xué) 總結(jié)：兩種搜索引擎類型比較及趨勢(shì) 趨勢(shì)：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。 實(shí)踐： 　　●賽一賽：比賽規(guī)則 　　老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報(bào)自己的查詢結(jié)果。 　　答對(duì)者，給所在小組加十分，搶答答錯(cuò)者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個(gè)比賽結(jié)束時(shí)得分最高組為優(yōu)勝組。 　　老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。 　　●想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會(huì)，想一想如何才能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。 師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧： 　　1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號(hào)and or not) 與 或 非 and or not ＋ | － 以GOOGLE為例： ①不用“＋”，只用空格 ②用“－”表示“非” ③OR用大寫 2、強(qiáng)制搜索的方法——加英文雙引號(hào) 查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效 3、多個(gè)關(guān)鍵詞 中間用空格 3、 不要局限于一個(gè)搜索引擎。 實(shí)踐： 　　●練一練： 　　內(nèi)容： 　　請(qǐng)利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。 　　方式： 　　小組活動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對(duì)相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的情況。答對(duì)了就表明掌握了，所用時(shí)間長短只是熟練與否的問題。 主要是考察他們對(duì)搜索技巧的掌握 。讓每個(gè)小組匯報(bào)一下他們搜索的東西。使全班都對(duì)中秋有一個(gè)比較全面的了解。 　　■總結(jié)與評(píng)價(jià)： 　　■教學(xué)反思： 　　采取這種主題活動(dòng)式教學(xué)，對(duì)教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂，把活動(dòng)安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動(dòng)氣氛。當(dāng)要各小組討論時(shí)，要能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評(píng)價(jià)機(jī)制要明確，活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)要明確。 　　　　附：賽一賽題目： 　　1、 據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)____一書中。 　　2、<<西游記>>中的火焰山是今天的： 　　3.北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將4月_ 日定為“中國校園環(huán)保日”。（提示：填寫2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字） 　　4、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國的哪個(gè)州？ 　　5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素是什么？ 　　6、世界科幻小說之父是： 法國作家儒勒•凡爾納 　　7、金庸的籍貫是： 浙江海寧 　　8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國 　　9. IBM是當(dāng)前世界當(dāng)之無愧的電腦巨人，但I(xiàn)BM的前身______ 公司，卻是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計(jì)的計(jì)算制表打孔機(jī)的小公司。（提示：填寫3個(gè)大寫英文字母） 　　10、露從今夜白，___________。 　　附：練一練題目： 　　1、 與中國人在中秋節(jié)的時(shí)候吃月餅不同，日本人在賞月的時(shí)候吃江米團(tuán)子，稱為“__________”。 　　2、 山東_________(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。 　　3、關(guān)于中秋節(jié)還有一個(gè)傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍光。據(jù)說這個(gè)砍樹的人名叫_________，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“____________,______________?！钡挠涊d。 　　4、“海上生明月，天涯共此時(shí)。”出自__________的《__________》 　　5、花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。____________,______________。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。 6、水里一個(gè)月亮，天上一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，____________。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，_________，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。 課時(shí)六 有效獲取信息——信息的管理 教學(xué)目標(biāo): 1、 創(chuàng)建文件和文件夾 2、 文件和文件夾的操作（復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名等） 3、 創(chuàng)建快捷方法 教學(xué)重難點(diǎn)： 文件及文件夾的操作 教學(xué)方法： 演示法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引新 1、 （復(fù)習(xí)資源管理器的啟動(dòng)以及+和-按扭的使用） a) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用資源管理器瀏覽文件， ②現(xiàn)在我們打在資源管理器：（開始——程序——windows資源管理器） ③在左側(cè)窗口中，如果文件夾圖標(biāo)左邊有+表示該文件夾含有子文件，單擊就可以將子文件夾展開 ④如果文件夾圖標(biāo)左邊有-表示文件夾已經(jīng)展開，單擊就可以將子文件夾折疊 ⑤如果文件夾或磁盤前沒有符號(hào)，那說明這個(gè)文件夾沒有子文件夾 2、（引入） （先打開玩游戲，同學(xué)們一定很好奇）同學(xué)們安靜一下，老師剛才玩的游戲叫“坦克大戰(zhàn)”，想不想玩玩游戲呀？那請(qǐng)大家安靜下來，跟老師學(xué)習(xí)文件操作。 二、學(xué)習(xí)新知 1、（文件夾的新建） ①我們要新建一個(gè)文件夾并且命名“游戲”，請(qǐng)問哪位同學(xué)會(huì)新建文件夾呀？ ②請(qǐng)同學(xué)上來演示一下 ③指導(dǎo)并演示：A（窗口菜單：文件——新建——文件夾——命名） （在窗口菜單上，單擊“文件”，在彈出的文件菜單上，指向“新建”選項(xiàng)，在彈出的子菜單上，指向“文件夾”選項(xiàng)，鼠標(biāo)左鍵單擊“文件夾選項(xiàng)”，則在右側(cè)窗口中出現(xiàn)了一個(gè)新文件夾圖標(biāo)，然后填入名字“游戲”，我們的游戲文件夾建好了。） B（快捷菜單——新建——文件夾——命名） （當(dāng)然，我們還可以鼠標(biāo)右鍵單擊右側(cè)窗口空白處，在彈出的快捷菜單上，指向“新建”選項(xiàng)，接下來跟剛才的方法一樣的，同學(xué)們自己待會(huì)試一下） ④下面把顯示器給同學(xué)們自己控制，并完成任務(wù)一 第一次：學(xué)生上機(jī)操作 任務(wù)一：在D盤上新一個(gè)文件夾，并命名為“游戲” ⑤大家都做好了沒有呀，下面老師要控制你們的顯示器了，請(qǐng)把你們的手放開鼠標(biāo)和鍵盤。 看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過來了 請(qǐng)同學(xué)上來演示任務(wù)一（并指導(dǎo)） 2、（文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名） ①文件和文件夾的復(fù)制，類似于你們平時(shí)從老師這里復(fù)印考試資料，復(fù)印之后，老師和你們那里都還有考試資料，在電腦中文件復(fù)制之后，原來位置上還有這個(gè)文件，而在另一個(gè)位置上也出現(xiàn)這個(gè)文件； 在電腦中，我們往往要把文件或文件夾從一個(gè)位置移動(dòng)到另外一個(gè)位置，這就叫文件或文件夾的移動(dòng) ②我們接下來學(xué)習(xí)文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作，我們學(xué)習(xí)的方法是用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)。 ③先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，則完成的是復(fù)制，如果選擇“移動(dòng)到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，則完成的是移動(dòng)。如果選擇“取消”選項(xiàng)，則取消剛才的操作。 ④請(qǐng)XX同學(xué)上來演示一下把G盤上的“游戲一”文件夾里的文件復(fù)制到D盤的“游戲”文件里。 （指導(dǎo)：先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，完成復(fù)制） [復(fù)制的方法很多，這里再介紹一種——菜單法 ①　選取源文件或文件夾 ② 編輯/復(fù)制 ③ 打開目標(biāo)文件夾 ④編輯/粘貼 菜單法進(jìn)行復(fù)制操作就是利用編輯菜單下的復(fù)制和粘貼兩條命令配合文件和文件夾的選取和打開操作來完成的。（演示） 而移動(dòng)則是把第二步這里改成“編輯/剪切”] ⑤同學(xué)們，我們平時(shí)把沒用的紙掉進(jìn)垃圾筒，那么在電腦上，沒用的文件或文件夾，我們把它掉進(jìn)“回收站”。我們把沒有用的文件移動(dòng)到回收站，就刪除了沒用的文件。（演示） ⑥同學(xué)們，電腦里有很多文件和文件夾，而且每個(gè)文件夾都有不同的名字，我們?yōu)榱朔奖阏业阶砸训奈募?，我們要為文件和文件夾取一個(gè)好記的名字，在電腦中，為文件夾重新取名字，叫文件重命名。 ⑦誰能把D盤上的“游戲”文件夾重命名為“坦克大戰(zhàn)”？ ⑧請(qǐng)同學(xué)上來試一下？ ⑨右擊要重命名的文件夾或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇“重命名”選項(xiàng)，然后填入名字 當(dāng)然也可以用窗口菜單，選擇“文件菜單”中的“重命名”完成重命名。 3、（創(chuàng)建快捷方式） ①有時(shí)我們可能會(huì)經(jīng)常運(yùn)行或使用某些程序和文件，因此希望能夠很方便和快捷的使用它們，在電腦中，我們可以把這些程序和文件創(chuàng)建成快捷方式放在桌面上。 ②我們把游戲文件“TANK”創(chuàng)建成快捷方式，請(qǐng)同學(xué)們注意方法 ③右擊文件“TANK”，在彈出的快捷菜單中，指向“發(fā)送到”選項(xiàng)，在子菜單中，指向“桌面快捷方式”選項(xiàng)，鼠標(biāo)左鍵單擊“桌面快捷方式”選項(xiàng)，現(xiàn)在在桌面上，我們發(fā)現(xiàn)文件“TANK”快捷方式圖標(biāo)，以后雙擊這個(gè)圖標(biāo)，游戲文件“TANK”馬上被打開。 ④如果你想刪除文件“tank”的快捷方式，只需要右擊“tank快捷方式”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中，選擇“刪除”，在對(duì)話框中單擊“是”刪除，如果不想刪除了，則選擇“否”取消。 ⑤下面老師把顯示器給同學(xué)們自己控制，完成任務(wù)二，大家就可以玩坦克大戰(zhàn)游戲了，看誰最先開始玩游戲？ 第二次：學(xué)生上機(jī)操作： 任務(wù)二：步驟如下： 1.將G：\游戲一 的內(nèi)容復(fù)制到D：\游戲 文件夾， 2.將G：\游戲二 文件夾復(fù)制到D盤 3.將D：\游戲二 的內(nèi)容移動(dòng)到D：\游戲 文件夾 4.將D盤 游戲二 文件夾刪除 5.將D盤 游戲文件夾重命名為：坦克大戰(zhàn) 6.將D：\坦克大戰(zhàn)\TANK 文件在桌面上創(chuàng)建快捷方式， 7.雙擊TANK快捷方式圖標(biāo)，開始玩游戲。 ⑥大家都完成了任務(wù)二了嗎？ 下面老師要控制你們的顯示器了，請(qǐng)把你們的手放開鼠標(biāo)和鍵盤 看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過來了 請(qǐng)同學(xué)上來為我們演示任務(wù)二 三、總結(jié)新課： 今天我們學(xué)習(xí)了新建文件夾，用鼠標(biāo)右鍵拖放方法完成文件復(fù)制、移動(dòng)、刪除，以及文件夾重命名，還有為文件創(chuàng)建快捷方式。（邊問，邊演示） 四、教后記 1、刪除文件時(shí)，有一定的危險(xiǎn)性，我們一定要記住，不要?jiǎng)h除別人的文件 2、今天我們學(xué)習(xí)了文件的操作，對(duì)于文件的復(fù)制、移動(dòng)、刪除還有很多方法，課后有興趣的同學(xué)不訪去試一試，這節(jié)課我們先上到這兒，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)好電腦再離開教室。 第二章 管理計(jì)算機(jī) 課時(shí)七 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)（一） 教學(xué)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史；了解計(jì)算機(jī)的未來發(fā)展趨勢(shì)； 了解事物發(fā)展的基本規(guī)律，體會(huì)變化的世界； 教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程； 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的的多種功能。 教學(xué)方法：講解法，演示法等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 從人類歷史引入介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生興趣！ 二、新授 1、第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的誕生 　　1946年2月15日，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC（Electronic Numerical Integrator And Calculator）誕生，該計(jì)算機(jī)由美國賓夕法尼亞大學(xué)莫爾學(xué)院電工系為美國陸軍軍械部阿伯丁彈道研究實(shí)驗(yàn)室研制。 　　它采用電子管（見圖1）作為計(jì)算機(jī)的基本部件，運(yùn)算速度為5000次/秒。 (書P13圖) 　　ENIAC非常龐大，使用了1.8萬個(gè)電子管,7萬個(gè)電阻,1萬個(gè)電容，總重量達(dá)30噸，耗電140-150KW，共耗資48萬美元，(書P13圖) 　　（2）計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段 　　ENIAC的出現(xiàn)后，隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來，在以后的50多年里，計(jì)算機(jī)科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展異常迅速，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)展。按照計(jì)算機(jī)所采用物理器件，可以將計(jì)算機(jī)的發(fā)展分為幾個(gè)階段，如表所示。 代次 經(jīng)歷年份 邏輯元件 運(yùn)算速度 （次/秒） 處理方式 第一代 1946-1957 電子管 5千—3萬 機(jī)器語言，匯編語言 第二代 1958-1964 晶體管 幾十萬—百萬 高級(jí)語言 第三代 1965-1969 中、小規(guī)模集成電路 百萬—幾百萬 多道程序，實(shí)時(shí)處理 第四代 1970年以后 大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路 幾百萬—幾萬億 可擴(kuò)充語言，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 2、計(jì)算機(jī)的現(xiàn)在 　　目前人們正在使用的計(jì)算機(jī)是70年代以后的，它是以微處理器為核心的計(jì)算機(jī)，發(fā)展速度非?？?，性能越來越強(qiáng)，價(jià)格越來越低。當(dāng)今各種類型的計(jì)算機(jī)不斷涌現(xiàn)市場(chǎng)。按計(jì) 　　在1982年286芯片問世，內(nèi)裝13.4萬個(gè)晶體管;1985年386芯片誕生,內(nèi)裝27.5萬個(gè)晶體管,速度達(dá)5MIPS(每秒5兆條指令,IPS是Instructions Per Sceond 的縮寫,每秒指令);1989年486芯片出現(xiàn),內(nèi)裝120萬個(gè)晶體管;1993年奔騰(Pentium)芯片出現(xiàn),內(nèi)裝310萬個(gè)晶體管,速度可達(dá)90MIPS;1995年P(guān)entium Pro系列打入市場(chǎng),內(nèi)裝550萬個(gè)晶體管;1997年P(guān)entium Ⅱ投放市場(chǎng),內(nèi)裝晶體管達(dá)750萬個(gè);緊接著在1999年又出現(xiàn)性能更好的Pentium Ⅲ,內(nèi)裝晶體管達(dá)2000萬個(gè)以上,速度達(dá)1500MIPS以上，(書圖) 　　由此可見，隨著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，計(jì)算機(jī)的更新之快，應(yīng)用領(lǐng)域愈來愈廣，特別是當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。 3、 計(jì)算機(jī)的發(fā)展 　　計(jì)算機(jī)今后的發(fā)展趨勢(shì)有以下幾個(gè)重要方向： 　?。?）巨型化。第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，它每秒鐘運(yùn)算速度為5000次。而巨型化運(yùn)算速度通常在每秒幾百億次，存儲(chǔ)容量也相對(duì)增大，它主要用于天氣預(yù)報(bào)、軍事計(jì)算等方面。 　　（2）網(wǎng)絡(luò)化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。它可以使計(jì)算機(jī)之間靈活方便地進(jìn)行對(duì)話，相互傳輸數(shù)據(jù)、程序和信息，并能實(shí)現(xiàn)資源共享。如，現(xiàn)在很多銀行、學(xué)校、公司都建立了自己的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。 　?。?）微型化。是指體積小、性能好的計(jì)算機(jī)，如筆記本式計(jì)算機(jī)。 　　（4）智能化。利用計(jì)算機(jī)模擬人腦的部分功能，使其計(jì)算機(jī)具有"電子眼"、"電子耳"、"電子嘴"等能力，如智能機(jī)器人等。 　?。?）多媒體化。多媒體是指能同時(shí)對(duì)文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、活動(dòng)影像等多種媒體進(jìn)行編輯、播放、存儲(chǔ)，并能同時(shí)對(duì)它們進(jìn)行綜合處理。如多媒體化教學(xué)，通過多媒體視聽的結(jié)合要比閱讀枯燥的課本有趣得多，把教育和娛樂結(jié)合在一起。 三、小結(jié) 今天你知道了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？（學(xué)生回答） 教學(xué)后記： 本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時(shí)在盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子加以解釋，以求達(dá)到較好的效果。 課時(shí)八 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)（二） 教學(xué)目的與要求： (1)了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用。 (2)知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用。 (3)了解計(jì)算機(jī)處理信息的過程。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： (1)計(jì)算機(jī)是由特定功能的各種設(shè)備組合在一起的一個(gè)整體。 (2)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對(duì)于我們來說已經(jīng)不再陌生了，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)計(jì)算機(jī)的名詞呢？(根據(jù)學(xué)生的回答，教師作出相應(yīng)的小結(jié))。同學(xué)們，你們所說的這些名詞有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，今天我們就要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成，計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件兩個(gè)部分組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會(huì)成為一個(gè)計(jì)算機(jī)小行家。 二、新授(以臺(tái)式微機(jī)為例) 1．硬件 計(jì)算機(jī)硬件從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器等部分組成。(結(jié)合實(shí)物講解)硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看到的計(jì)算機(jī)部分。 學(xué)生看書，結(jié)合圖片自學(xué)各部分名稱及作用。教師補(bǔ)充，區(qū)分輸入、輸出設(shè)備。 (1)主機(jī) 主機(jī)是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲(chǔ)輸入和處理的信息，進(jìn)行運(yùn)算，控制其他設(shè)備的工作。 打開計(jì)算機(jī)主機(jī)箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計(jì)算機(jī)的主機(jī)板(簡(jiǎn)稱主板)，一般地，計(jì)算機(jī)的重要控件都做在計(jì)算機(jī)的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機(jī)箱內(nèi)還有硬盤、軟驅(qū)、光驅(qū)、電源和小喇叭等。 其中核心部分是微處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。微處理器是計(jì)算機(jī)中集成程度最高的芯片，平時(shí)我們所說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號(hào)。Inter公司是生產(chǎn)微處理器的最著名的廠商，1993年生產(chǎn)出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接著，又推出了Pentium Ⅲ處理器，現(xiàn)在又有了Pentium Ⅳ處理器。內(nèi)存是暫時(shí)存放數(shù)據(jù)用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規(guī)格。 (2)輸入設(shè)備 鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有很多，我們常用的還有鼠標(biāo)器、話筒、掃描儀、手寫筆等。 (3)輸出設(shè)備 顯示器可以把計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)給我們看，它是一種輸出設(shè)備。輸出設(shè)備還有打印機(jī)、音箱等。打印機(jī)通常有針打、噴打、激打之分。 一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機(jī)、輸出設(shè)備三部分組成。主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，輸入／輸出設(shè)備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據(jù)需要配備，當(dāng)然，多一樣設(shè)備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。 2．軟件 計(jì)算機(jī)光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計(jì)算機(jī)畫畫，我們必須給計(jì)算機(jī)安裝畫畫軟件。在課堂上演示安裝Windows的畫圖程序。 計(jì)算機(jī)其實(shí)由軟件和硬件構(gòu)成，硬件是可以看到的，是物質(zhì)基礎(chǔ)，軟件則是它的思想靈魂。 計(jì)算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。 (1)系統(tǒng)軟件 系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計(jì)算機(jī)硬件和軟件資源，為用戶提供工作環(huán)境和開發(fā)工具的大型軟件。系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)和程序設(shè)計(jì)語言兩類。 操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計(jì)算機(jī)上使用的操作系統(tǒng)軟件。現(xiàn)在我們最常用的是美國微軟公司的Windows系列操作系統(tǒng)。我國也有了自己的操作的系統(tǒng)—紅旗Linux，現(xiàn)在正在推廣運(yùn)用當(dāng)中。 (2)應(yīng)用軟件 應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應(yīng)用軟件，才能在計(jì)算機(jī)上畫圖、寫文章，制作多媒體報(bào)告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應(yīng)用軟件。 三、計(jì)算機(jī)信息處理過程 計(jì)算機(jī)的硬件組成有點(diǎn)像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計(jì)算機(jī)處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。 比如我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計(jì)算機(jī)中，我們首先應(yīng)該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對(duì)這個(gè)字進(jìn)行處理，看看認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，如果認(rèn)識(shí)，大腦就可以產(chǎn)生這個(gè)字的拼音編碼(不認(rèn)識(shí)可以利用字典查出這個(gè)字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個(gè)字。這樣繼續(xù)下去一段文字就會(huì)輸入進(jìn)去了。人在這一連串的動(dòng)作中眼睛相當(dāng)于輸入設(shè)備；大腦相當(dāng)于主機(jī)進(jìn)行各種處理工作；手就相當(dāng)于輸出設(shè)備，把大腦的處理表現(xiàn)出來(利用鍵盤輸入字)。 計(jì)算機(jī)的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個(gè)過程中，首先通過輸入設(shè)備鍵盤把這個(gè)字的編碼信息輸入主機(jī)，由主機(jī)對(duì)信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設(shè)備輸出(在屏幕出打印這個(gè)字)。 由此可見，計(jì)算機(jī)的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個(gè)字來概括。 四、小結(jié) 今天你知道了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？ 五、練習(xí) (1)填空 ①內(nèi)存儲(chǔ)器一般可以分為 和 兩類。 ②奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計(jì)算機(jī) 的型號(hào)。 ③常見的外存儲(chǔ)器有 、 和 等幾種。 (2)你能說出計(jì)算機(jī)硬件由哪些設(shè)備組成嗎？ (3)想一想：如果你要在計(jì)算機(jī)中玩下象棋的游戲，該怎么辦？ 教學(xué)反思： 本課在設(shè)計(jì)時(shí)，從解決生活問題為出發(fā)點(diǎn)，引入知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、探究與討論、講授、啟發(fā)的過程中，各方面融合自然，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實(shí)無華而又幽默風(fēng)趣。本教案經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，對(duì)學(xué)生意識(shí)和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。 課時(shí)九 第二節(jié) 優(yōu)化計(jì)算機(jī) 教學(xué)目標(biāo)分析： （1）、知識(shí)與技能： 了解操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的安裝流程，學(xué)會(huì)優(yōu)化系統(tǒng)。 （2）、過程與方法： 能運(yùn)用奇虎360安全衛(wèi)士優(yōu)化操作系統(tǒng)； 能處理計(jì)算機(jī)的常見問題。 （3）、情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （1）、教學(xué)重點(diǎn)：安裝操作系統(tǒng)；優(yōu)化操作系統(tǒng)。 （2）、教學(xué)難點(diǎn)：處理計(jì)算機(jī)的常見問題。 內(nèi)容分析： 本節(jié)課是蘇教版初中信息技術(shù)第2單元第2節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容有安裝操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用軟件、系統(tǒng)的優(yōu)化（卸載應(yīng)用軟件、磁盤清理、修補(bǔ)漏洞、系統(tǒng)還原）。 學(xué)生分析： 在上本節(jié)課之前，學(xué)生都有使用電腦的經(jīng)歷，有些學(xué)生還是上網(wǎng)高手。在使用電腦時(shí)，總是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。而本節(jié)課正可以解答學(xué)生的疑問，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣很高。 教學(xué)策略分析： 由于安裝操作系統(tǒng)的時(shí)間比較長及電腦課的特殊情況，在上課的時(shí)候給學(xué)生演示或者讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種情況是不恰當(dāng)?shù)?。我首先在安裝過程用flashcom抓捕下來，設(shè)置相應(yīng)的時(shí)間，提供演示動(dòng)畫給學(xué)生自學(xué)。一方面可以縮短時(shí)間，另一方面也可以防止學(xué)生破壞電腦。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生計(jì)算機(jī)的常見問題有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在結(jié)束的時(shí)候設(shè)疑，有利于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作和課后學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)過程： （一)、提問，導(dǎo)入新課 （1）、師提問：同學(xué)們都使用過，如果你的電腦發(fā)生了問題或者崩潰了，你該怎么辦？生回答：重新安裝電腦。 （2）、師導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)如何安裝操作系統(tǒng)以及如何優(yōu)化計(jì)算機(jī)。 設(shè)計(jì)意圖：提問可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。 （二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí) （1）、教師展示本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 ①、安裝操作系統(tǒng)； ②、安裝應(yīng)用軟件； ③、系統(tǒng)地優(yōu)化（卸載應(yīng)用軟件、磁盤清理、修補(bǔ)漏洞、系統(tǒng)還原）。 設(shè)計(jì)意圖：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生動(dòng)起來。 （2）、教師提供演示動(dòng)畫，學(xué)生觀看演示動(dòng)畫自主學(xué)習(xí)。 （3）、學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問題可以積極與小組內(nèi)的學(xué)生討論，也可以向老師反映。 （4）、教師答疑，對(duì)于共同性問題，教師做詳細(xì)講解。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)手積極思考的樂趣。加深師生的互動(dòng)，增進(jìn)師生的感情，使教學(xué)課堂在積極有序地條件下進(jìn)行。