高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 選考題型 專題二十六 加試題第33、34題研析

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專題二十六　加試題第33、34題研析 考情回顧 2016年4月考題 33題 主題：康熙帝鞏固統(tǒng)一、勵(lì)精圖治的功績(jī) 考點(diǎn)：平三藩、統(tǒng)一臺(tái)灣、平叛亂、民族政治、抗外侵、革弊政等 呈現(xiàn)方式：兩段史料，兩個(gè)設(shè)問，但設(shè)問的綜合性較強(qiáng)，問題設(shè)計(jì)答案相對(duì)開放 34題 主題：殖民罪惡的見證——戈雷島 考點(diǎn)：殖民擴(kuò)張、黑奴貿(mào)易、殖民主義特點(diǎn)及影響 呈現(xiàn)方式：兩段史料，兩個(gè)設(shè)問，答案源于教材與材料信息 2015年 10月考題 33題 主題：孔子 考點(diǎn)：漢代儒學(xué)、太學(xué)創(chuàng)建、故宮、科舉制 呈現(xiàn)方式：兩段史料，閱讀量不大，設(shè)問相對(duì)開放 34題 主題：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平及法西斯暴行文化遺產(chǎn) 考點(diǎn)：凡爾賽體系、世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)、奧斯維辛集中營(yíng) 呈現(xiàn)方式：體現(xiàn)知識(shí)綜合性，將戰(zhàn)爭(zhēng)與世界文化遺產(chǎn)融合呈現(xiàn) 例1　(加試題)(20164月新高考，T33)歷史的意義在于對(duì)后人的教育和啟迪。閱讀材料，回答問題。 材料一　清康熙時(shí)，駐守古北口長(zhǎng)城的總兵官向朝廷建議，撥款維修加固長(zhǎng)城。康熙帝閱批奏折后認(rèn)為守國(guó)之道不在于修長(zhǎng)城，而在于“修得民心”。清王朝治國(guó)安邦的一個(gè)大手筆，便是將北方草原上兇猛剽悍的蒙古鐵騎，變成了護(hù)衛(wèi)江山的真正長(zhǎng)城?；胤艢v史的畫面，在內(nèi)蒙古木蘭圍場(chǎng)、承德避暑山莊、故宮保和殿都曾經(jīng)記錄下有清一代民族團(tuán)結(jié)和睦的歷史佳話?！幾浴妒澜邕z產(chǎn)在中國(guó)》 材料二　回顧清朝的歷史，康熙帝無疑是可圈可點(diǎn)的人物，他啟動(dòng)了康乾盛世之門，把一個(gè)紛亂而殘破的中國(guó)引向大治，真正開創(chuàng)了一個(gè)空前統(tǒng)一、政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮的新時(shí)代。面對(duì)進(jìn)入全盛期的形勢(shì)，他滋生出一絲總攬朝政的滿足感。 對(duì)于康熙帝的文治武功，不同時(shí)代的人們從不同角度出發(fā)，主要有如下一些認(rèn)識(shí)：①圣祖仁皇帝平三逆、平朔漠，億萬年久安長(zhǎng)治之業(yè)實(shí)定于此；②康熙帝尊崇孔子，超越前代，籠絡(luò)明朝遺民，使政風(fēng)為之一變；③康熙帝保衛(wèi)邊疆，抵御外侵，締結(jié)和約；④康熙帝實(shí)現(xiàn)了由亂而治之局，使朝中威脅皇權(quán)的各種因素不斷受到控制，皇帝乾綱獨(dú)斷。——據(jù)《清史》等整理 (1)閱讀材料一，結(jié)合所學(xué)，從“修得民心”的角度，分別指出木蘭圍場(chǎng)、避暑山莊、保和殿的相應(yīng)職能。請(qǐng)你用一句話概括清朝為鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家所創(chuàng)造的成功經(jīng)驗(yàn)。 (2)閱讀上述材料并結(jié)合所學(xué)，請(qǐng)你選擇對(duì)康熙帝“文治武功”的其中一種認(rèn)識(shí)扼要予以展開。 答案　(1)木蘭圍場(chǎng)：處理民族事務(wù)的特殊場(chǎng)所。避暑山莊：處理民族事務(wù)，加強(qiáng)北部邊防的政治中心。保和殿：每年除夕，皇帝在此宴請(qǐng)少數(shù)民族的王公貴族。經(jīng)驗(yàn)：因地制宜地處理邊疆問題和民族關(guān)系。 (2)選擇①：康熙帝平定三藩之亂，統(tǒng)一臺(tái)灣，平定準(zhǔn)噶爾部叛亂，鞏固統(tǒng)一國(guó)家。 選擇②：康熙帝尊重各民族文化傳統(tǒng)，崇尚儒家文化，恢復(fù)開科取士，延攬漢族文士，緩和矛盾。 選擇③：康熙帝抗擊沙俄對(duì)東北的侵略，組織兩次收復(fù)雅克薩之戰(zhàn)，和平簽訂《尼布楚條約》，從法律上確定中俄東段邊界，維護(hù)國(guó)家主權(quán)。 選擇④：康熙帝改革弊政，勵(lì)精圖治，作為地主階級(jí)的政治代表，憑借其至高無上的權(quán)力和地位，實(shí)行專制集權(quán)。 解析　本題考查統(tǒng)一多民族國(guó)家的捍衛(wèi)者康熙帝。第(1)問，第一小問，注意問題要求從“修得民心”的角度來回答，故從康熙帝如何處理民族關(guān)系的角度，結(jié)合選修四和選修六的知識(shí)進(jìn)行回答；第二小問，依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，康熙帝為解決蒙古事務(wù)，在內(nèi)蒙古的中心設(shè)立木蘭圍場(chǎng)，又修建避暑山莊，這些建筑體現(xiàn)了因地制宜的特點(diǎn)。第(2)問，選擇①，依據(jù)材料信息“平三逆、平朔漠”等從軍事上鞏固國(guó)家統(tǒng)一來回答；選擇②依據(jù)材料“尊崇孔子”“籠絡(luò)明朝遺民”從處理與漢族的關(guān)系來回答；選擇③依據(jù)材料“保衛(wèi)邊疆，抵御外侵，締結(jié)和約”對(duì)外抵抗侵略的角度回答；選擇④依據(jù)材料“實(shí)現(xiàn)了由亂而治之局”“皇帝乾綱獨(dú)斷”從加強(qiáng)君主專制的角度回答。 例2　(加試題)(20164月新高考，T34)近代殖民主義是人類文明史上的一個(gè)“怪胎”。閱讀材料，回答問題。 材料一　奴隸販子把從各地綁架、誘拐或交易來的黑人押解到這里，男人、婦女和孩子分開關(guān)押，然后在院內(nèi)進(jìn)行買賣。成交的奴隸很快就會(huì)被買主裝上販奴船運(yùn)走，從不耽擱?！娴撞康闹虚g有一條走廊直通后門，后門外就是波濤洶涌的大海。手足被枷鎖銬住的奴隸就從這里被趕上船，販賣到異國(guó)他鄉(xiāng)。因此，這座門又稱作“不歸之門”?！稓v史》選修6 材料二　15世紀(jì)，葡萄牙首創(chuàng)了使用黑人奴隸勞動(dòng)力的甘蔗種植園模式。16、17世紀(jì)之交，這種模式被英國(guó)人和法國(guó)人引入加勒比海諸島，挽救了白人殖民地的經(jīng)濟(jì)頹勢(shì)。此后，從非洲販來的黑奴數(shù)量直線上升。隨著奴隸種植園在美洲的大量建立，金、銀礦山的開采也引進(jìn)了黑人奴隸制。每年由美洲運(yùn)往歐洲的主要由黑人勞動(dòng)力生產(chǎn)的白銀有50萬鎊，黃金1萬鎊；蔗糖、棉花、煙葉、木材等黑奴種植園生產(chǎn)的熱帶產(chǎn)品大量運(yùn)往歐洲，成為生產(chǎn)出口工業(yè)品的原料，這促進(jìn)了人類史上開篇未有之世界貿(mào)易的發(fā)生。——摘編自鄭家馨《殖民主義史：非洲卷》 (1)指出材料一所描述的建筑物的名稱及其建造者，說明以它為標(biāo)志的地點(diǎn)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的原因。 (2)根據(jù)材料一、二，概括指出近代早期殖民主義的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其歷史影響。 答案　(1)名稱和建造者：奴隸堡；荷蘭殖民者。原因：具有警示意義的世界文化遺產(chǎn)；歐洲殖民者販賣奴隸活動(dòng)的中轉(zhuǎn)站，殖民主義罪惡的歷史見證。 (2)特點(diǎn)：販賣黑奴，全球性掠奪，不平等貿(mào)易。影響：加速了歐洲的資本原始積累；加快了世界市場(chǎng)建立的步伐；加劇了殖民地的貧困與落后，迫使其卷入近代化進(jìn)程；促使區(qū)域史開始逐漸演變?yōu)槿蚴贰? 解析　本題考查殖民罪惡的見證——戈雷島。第(1)問，第一小問，依據(jù)材料一中“奴隸販子”“黑人”“大?！薄安粴w之門”結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答；第二小問，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，奴隸堡具有警示意義及作為殖民主義罪惡的見證。第(2)問，第一小問，依據(jù)材料一，體現(xiàn)了早期殖民者從事黑奴貿(mào)易、材料二體現(xiàn)了殖民者全球性的掠奪及不平等的貿(mào)易；第二小問，從三個(gè)角度回答，一是對(duì)殖民地的災(zāi)難，二是對(duì)歐洲的資本主義發(fā)展的推動(dòng)，三是對(duì)世界一體化產(chǎn)生的影響。 從2015年10月和2016年4月浙江選考試卷來看，加試非選擇題第33題和第34題在外在形式上與通常的非選擇題沒有什么兩樣，主要的不同在于考查的內(nèi)容與能力要求等方面。 (1)加試非選擇題第33題主要以中外歷史人物為核心主題，結(jié)合相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、世界文化遺產(chǎn)等模塊內(nèi)容綜合考查。 (2)加試非選擇題第34題主要以“世界文化遺產(chǎn)”為核心主題，結(jié)合相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人物等模塊內(nèi)容綜合考查。 (3)跨模塊綜合、綜合性強(qiáng)是加試非選擇題的突出特征。如2015年10月第33題，以歷史人物孔子為主題，結(jié)合了漢代儒學(xué)、太學(xué)的創(chuàng)建、科舉制等相關(guān)知識(shí)，發(fā)散性強(qiáng)。2016年4月第33題以康熙帝為主題，結(jié)合了清代邊疆、民族政策、文化遺產(chǎn)長(zhǎng)城、避暑山莊、故宮等多個(gè)模塊的知識(shí)，其知識(shí)的跨度和綜合性特別大。 (4)從中外知識(shí)的分布來看，基本是中國(guó)史和世界史各占1題。 (5)從試題難度和能力要求上看，加試非選擇題屬于全卷最難的題目，是選考失分的重點(diǎn)?？荚嚦煽?jī)的差距主要從這兩道題中拉開。 1．就答題的具體方法與技巧而言，加試第33、34題與必考非選擇題的審題思路與答題規(guī)范沒有什么原則的不同。加試非選擇題奪取高分的關(guān)鍵點(diǎn)主要在于知識(shí)的儲(chǔ)備與不同模塊知識(shí)的貫通，取決于能否順利地調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)。 2．在復(fù)習(xí)思路上要注意如下幾點(diǎn) (1)在復(fù)習(xí)“中外歷史人物評(píng)說”模塊時(shí)，要把每一個(gè)歷史人物與其他知識(shí)模塊的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行清理排查。除了把本模塊的基本史實(shí)掌握牢固外，還要把握其生活時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)環(huán)境及時(shí)代特征。 (2)在復(fù)習(xí)“世界文化遺產(chǎn)薈萃”模塊時(shí)，要注意把每一個(gè)有代表性的文化遺產(chǎn)知識(shí)與當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境聯(lián)系起來，在歷史大時(shí)代中找到該文化遺產(chǎn)的位置。 (3)“兩次世界大戰(zhàn)”也要與相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景聯(lián)系起來，找到這些現(xiàn)象之間的相互影響與因果關(guān)系，還要與人物和遺產(chǎn)聯(lián)系起來。例如“有警示意義的遺產(chǎn)”就與第二次世界大戰(zhàn)關(guān)聯(lián)密切。 (4)要注意必修模塊的“加試”考點(diǎn)與其他選修模塊的“加試”考點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)。 1．(加試題)(2016洛陽(yáng)模擬)閱讀材料，回答問題。 材料一　太史公曰：《詩(shī)》有之：“高山仰止，景行行止”。雖不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余低回留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉?？鬃硬家拢瑐魇嗍?，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！——[西漢]司馬遷《史記卷四十七孔子世家》 材料二　1921年，胡適在《〈吳虞文錄〉序》中提出了“打倒孔家店”這個(gè)口號(hào)……在其去世前兩年所作的《中國(guó)傳統(tǒng)與將來》指出：“他看中人的尊嚴(yán)，看重人的價(jià)值的觀念，他的愛知識(shí)，看重人的誠(chéng)實(shí)的教訓(xùn)，他的‘有教無類’的教育哲學(xué)……每逢中國(guó)陷入非理性、迷信、出世思想……總是靠孔子的人本主義……努力把這個(gè)民族從昏睡里救醒?！彼诨仡櫾缒杲?jīng)歷時(shí)說：“人家說我打倒孔家店，是的，打倒孔家店并不是打倒孔子?！薄躺兴贾骶帯妒艺摽住? (1)據(jù)材料一，概括孔子成為“至圣”的理由。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析當(dāng)時(shí)孔子受崇敬的社會(huì)原因。 (2)據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，理解胡適“打倒孔家店并不是打倒孔子”。 答案　(1)理由：著書立說(提出仁、禮等思想主張)；影響深遠(yuǎn)，受到廣泛的推崇；成為宗師典范。 原因：儒家思想經(jīng)董仲舒改造后，適應(yīng)了鞏固統(tǒng)治的需要；漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，儒家思想成為中國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。 (2)理解：胡適“打倒孔家店”主要是打倒作為封建統(tǒng)治思想的“儒教”；反映了新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)封建統(tǒng)治精神支柱的否定；“不是打倒孔子”是孔子的人本思想在中國(guó)歷史上起到積極作用；強(qiáng)調(diào)要全面地、辯證地評(píng)價(jià)孔子思想的地位。 2．(加試題)(2016臺(tái)州高三檢測(cè))閱讀材料，回答問題。 材料一 故宮示意圖　　　　　 保和殿后的云龍石雕 材料二　中國(guó)古代建筑思想和活動(dòng)從來就是一種重要的政治活動(dòng)和一種意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)神秘而且復(fù)雜的意義系統(tǒng)和解讀系統(tǒng)，這個(gè)多重解釋重疊的意義系統(tǒng)是由政治體系和制度、儀式、宗教、迷信、占卜、天象學(xué)以及一些古老神秘的學(xué)問記錄所構(gòu)成?！鼑?guó)均《符號(hào)帝國(guó)》 (1)根據(jù)材料一、二及所學(xué)知識(shí)，分析故宮建筑布局特色及其原因。 (2)保和殿是故宮外朝三大殿之一。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述其功能用途并分析保和殿后的云龍石雕的政治象征意義。 答案　(1)特色：嚴(yán)格對(duì)稱的三進(jìn)院落式布局，主要建筑集中在中軸線上，前朝后寢的格局布置，所有的建筑都是面向正南方。原因：故宮建筑遵循傳統(tǒng)禮制而建，體現(xiàn)了皇權(quán)至高無上、“南面而王”的正統(tǒng)觀念。 (2)功能用途：清朝時(shí)，每年除夕，皇帝在此舉行盛宴，宴請(qǐng)少數(shù)民族的王公貴族和朝廷的文武大臣；這里也是舉行殿試的地方。象征意義：云龍石雕刻有山崖、海水和流云，代表皇帝的九條巨龍飛騰在海水中，氣勢(shì)磅礴，象征著天子一統(tǒng)江山。 解析　第(1)問，第一小問根據(jù)圖片信息和所學(xué)知識(shí)可以得出其特色；第二小問，應(yīng)從遵循傳統(tǒng)禮制、皇權(quán)至高無上、“南面而王”的觀念來分析其原因。第(2)問，第一小問，再認(rèn)再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)；第二小問應(yīng)從代表皇帝的九條巨龍飛騰在海水中，氣勢(shì)磅礴，象征著天子一統(tǒng)江山等角度來概括其象征意義。 3．(加試題)百年來，德意志民族影響了世界歷史發(fā)展的進(jìn)程。閱讀材料，回答問題。 材料一　法國(guó)在不到50年的時(shí)間里就遭到了德國(guó)的兩次侵略，因此它不愿將其安全交托給沒有權(quán)威的國(guó)聯(lián)?！?920年9月、1921年和1924年分別與比利時(shí)、波蘭和捷克斯洛伐克協(xié)商建立了正式的軍事聯(lián)盟。……這一聯(lián)盟組織基本上是反德的，它的主要目的是通過孤立德國(guó)來保護(hù)法國(guó)及其盟國(guó)?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》 材料二　當(dāng)30年代納粹德國(guó)崛起后，法國(guó)統(tǒng)治階級(jí)只想茍安求和，保住既得的利益。而一般的百姓對(duì)第一次世界大戰(zhàn)中的巨大傷亡和破壞記憶猶新，人心厭戰(zhàn)。朝野上下彌漫著和平主義和畏戰(zhàn)情緒，以致在1940年5月德軍進(jìn)攻時(shí)，不僅沒有再出現(xiàn)凡爾登的奇跡，而且在短短的40多天內(nèi)就戰(zhàn)敗投降了?！獏怯阝?、齊世榮主編《世界史》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出“德國(guó)的兩次侵略”的歷史事件，并說明歷史事件之間的關(guān)聯(lián)。 (2)根據(jù)材料二，概括導(dǎo)致法國(guó)“短短的40多天內(nèi)就戰(zhàn)敗投降了”的原因。結(jié)合所學(xué)，概述兩次世界大戰(zhàn)德國(guó)對(duì)世界政治格局產(chǎn)生的影響。 答案　(1)歷史事件：普法戰(zhàn)爭(zhēng)、第一次世界大戰(zhàn)。 關(guān)聯(lián)：普法戰(zhàn)爭(zhēng)后德意志完成統(tǒng)一，邁入資本主義發(fā)展時(shí)期。德國(guó)的崛起和發(fā)展，加劇了列強(qiáng)之間的矛盾，加速了一戰(zhàn)的爆發(fā)。 (2)原因：法國(guó)政府實(shí)行綏靖政策；國(guó)內(nèi)盛行和平主義，民眾厭戰(zhàn)。 影響：第一次世界大戰(zhàn)使以歐洲為中心的世界格局受到挑戰(zhàn)。德國(guó)發(fā)動(dòng)的第二次世界大戰(zhàn)，結(jié)束了西歐主宰世界的時(shí)代，形成二戰(zhàn)后的美蘇兩極對(duì)峙格局。